Zum Beispiel Stottern: Stolperdrähte, Sackgassen und Lichtblicke im Therapiealltag
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
München
Pfeiffer
1984
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| Series: | Reihe Leben lernen
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Titel: Zum Beispiel Stottern
Autor: Wendlandt, Wolfgang
Jahr: 1984
Inhaltsverzeichnis Vorwort 9 / Einführung in den Themenkreis »Stottern« 12 '/ Stottern - was ist das? 12 ^ Stottern - wie wird es behandelt? 17 Probleme in der Arbeit mit Stotternden - und was man dagegen tun kann 26 1. Leistungsfimmel 29 1.1 Überaktivität des Therapeuten zu Therapiebeginn 30 1.2 Therapiehinderliche Einstellungen bei Stotternden 31 2. Kleinkaheitheit der Ziele 36 2.1 Orientierung allein am Sprechen 37 2.2 Akzeptierung »falscher« Ziele des Klienten oder seiner Eltern bzw. Partner 39 2.3 Fehlende Korrektur und Neuformulierung von Veränderungszielen 45 3. Veihaltensmacke 47 3.1 Unvermögen bzw. Unsicherheiten bei der Führung von Konfliktgesprächen 48 3.2 Zu enger Verhaltensbegriff beim Therapeuten 49 3.3 Einseitige Verhaltensorientierung beim Stotternden 49 3.4 Überschätzung der Bedeutsamkeit des Neuerwerbs sozialer Fertigkeiten 51 3.5 Exkurs: »Handeln lernen« statt »Verhalten üben« 53 4. Rezeptologie , 59 4.1 Fehlen eines individuellen Zuschnitts 60 4.2 Mangelnde Einbettung von Übungen 61 4.3 Vorgabe von Sprechhilfen 64 5
5. Doppelte Moral 69 5.1 Nichtbeherrschung der Sprechhilfen 70 5.2 Vernachlässigung der Modell-Funktion 72 6. Zerbrechliches Gewächshaus 77 6.1 Exkurs: Nicht vermeiden - Stottern zeigen! Der Nicht-Vermeidungs-Ansatz in der Therapie des Stotterns 78 6.2 Vernachlässigung des individuellen Vermeidungsverhaltens 86 6.3 Schonraum 89 7. Qual im Alltag 111 7.1 Heißes Eisen Telefon 112 7.2 Vernachlässigung einer systematischen therapeutischen Arbeit unmittelbar in belastenden Kommunikationssituationen des Alltags 124 8. Schwarzes Schaf 146 8.1 Fehlende Einbeziehung von Bezugspersonen bei der Arbeit mit stotternden Kindern 147 8.2 Fehlende Einbeziehung von Bezugspersonen bei der Arbeit mit erwachsenen Stotternden 164 9. Wie ein Aasgeier 170 9.1 Orientierung am Defizit 171 10. Strafarbeiten 175 10.1 Negative Begrifflichkeit 176 10.2 Fremdbestimmtheit der Aufgaben 176 10.3 Voreilig eingeleitete Veränderungsschritte 177 10.4 Zu große Schritte 179 10.5 Bedeutungslosigkeit der Übungssituationen 181 10.6 Vernachlässigung von Selbstkontrollprozessen 184 6
11. Theoretische und praktische Schmalbrüstigkeit 194 /' 11.1 Eingeschränkte theoretische und praktische Handlungskompetenz des Stottertherapeuten 196 11.2 Untaugliche institutionelle Rahmenbedingungen für die Stottertherapie 197 12. Leid des Therapeuten 201 12.1 Fehlende Supervision 203 12.2 Vernachlässigung »therapiebegünstigender« Durchführungsbedingungen 207 12.3 Übernahme der Verantwortung für den Fortgang der Therapie 209 12.4 Kampf gegen die Widerstände 215 Nachwort 228 Anmerkungen 231 Literatur 236 7
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