Gotthold Ephraim Lessing "Emilia Galotti": offene Dramaturgie ; zur Didaktik des klassischen Dramas
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| Published: |
München
Oldenbourg
1984
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| adam_text | Inhalt
Vorbemerkungen 7
Erster Problemkreis:
1. Das klassische Drama im Unterricht
Eine Krise ohne Ende? 9
1.1 Drama Theater Schule 9
1.2 Die Klassik Barriere 11
1.3 ZumBegriffvon,Drama 12
1.4 ,Geschlossenheit : vom Formkriterium zum Wertungsbe¬
griff 14
1.5 Versucheines Auswegs: Drama Spiel und Wirklichkeit .. 18
Zweiter Problemkreis:
2. Emilia Galotti: Stationen der Rezeptionsgeschichte
Signale zur Verstehensanalyse 21
2.1 Ein Mißverständnis entsteht (von Goethe zu F. Schlegel) .. 22
2.2 Der literaturpädagogische Zugriff: Tugend und Erziehung
(von Herder zu Hebbel) 27
2.3 Ein Trauerspiel ohne Schluß (B. Auerbach) 31
2.4 Vom 19. zum 20. Jh.: Emilia Galotti zwischen politischer
Inanspruchnahme und schulischer Krise 32
2.5 1929: Der Aufstand der Schüler (W. Schönbrunn) 34
2.6 Lessings Drama im Literaturunterricht der NS Zeit 37
2.7 Vom Humanitätsdrama zur Klassikerleiche 39
Dritter Problemkreis:
3. Schwerpunkte der Analyse
Materialien, Dokumentation, Interpretationsansätze 42
3.1 Verstehensanalyse als produktiver Entscheidungsprozeß . 42
3.2 Hamburgische Dramaturgie, 32. Stück: Die Tragödie und
die Offenlegung ihrer „verborgenen Organisation 43
3.3 Emilia Galotti: Szenarium und Interpretationsskizze 51 y(
3.4 Ein politisches Drama? Stoff Produktion Uraufführung
Reaktion 65
yi 3.5 Ein bürgerliches Trauerspiel? 72 *
3.6 FunktionderSprache 74 X
5
4. Emilia Galotti und die „offene Dramaturgie :
Zusammenfassende Thesen 80
4.1 Fragwürdigkeit als Methode 80 ,
/ 4.2 Grundlegende Perspektiven der Interpretation 81 s
4.3 Die neue Funktion der drei Einheiten 84
4.4 „Offene Dramaturgie 87
4.5 Die Appellfunktion des offenen Schlusses: Von der Ver
meidbarkeit der Tragödie 88
4.6 Erziehung ist Entziehung der Mündigkeit: Das Buch Je¬
sus Sirach 91
4.7 „Das Haus der Freude 92
4.8 Vom Versagen der Sprache: dasZitat 93
4.9 „Der Zuschauer des epischen Theaters fragt:... 94
5. Didaktisch methodische Schlußperspektiven 95
6. Anmerkungen 103
7. Bibliographische Notiz 109
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