Verfügbarkeit: Dialekt und Identität

Dialekt und Identität: diglottale Sozialisation und Identitätsbildung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Eßer, Paul 1939-2020 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main u.a. Lang 1983
Schriftenreihe:	Europäische Hochschulschriften / 11 138
Schlagworte:	Diglossia (Linguistics) Linguistic change Sociolinguistics Grenze Sprachkontakt Ripuarisch Sprachbarriere Identität Deutsch Kind Identitätsentwicklung Mundartsprecher Unterprivilegierung Soziale Herkunft Identitätskrise Selbsteinschätzung Niederfränkisch Selbstverwirklichung Sozialisation Mundart Hochschulschrift Dialektsprachigkeit
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Zugl.: Düsseldorf, Univ., Diss., 1981
Beschreibung:	260 S.
ISBN:	3820458328

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adam_text	INHALT Einleitung 13 1 Der Wandel des Erkenntnisinteresses in der 15 Linguistik 2 Das Problem der dialektbedingten Sprach- 21 barrieren im Spiegel der Forschungsergebnisse j 2.1 Ulrich Ammon 21 2.2 Joachim Hasselberg 22 2.3 Heinrich Löffler 23 2.4 Valentin Reitmajer 24 2.5 Zusammenfassung 24 3 Diglottale Sozialisation und Identitätsbildung 27 4 Begriffsdefinitionen zu den Varianten der 31 i deutschen Sprache 4.1 Begründung der Notwendigkeit einer analytischen 31 Unterscheidung der einzelnen Varianten ¦4.1.1 Hoch- (Verkehrs-, Einheits-, Schrift-, 33 Standard-,)spräche 4.1.2 Dialekt 37 4.1.2.1 Der Dialekt als vorwiegend mündliche Sprachform 38 4.1.2.2 Der Dialekt als kleinräumige Sprachform 38 4.1.2.3 Der Dialekt als sprachhistorisch ältere Sprachform 40 4.1.2.4 Der Dialekt als schichtspezifische Sprachform 40 4.1.2.5 Der Dialekt als defizitäre Sprachform 41 4.1.2.6 Der Dialekt als situationsspezifische Sprachform 45 4.1.3 Soziolekt 46 4.1.4 Idiolekt 48 4.1.5 Umgangssprache 50 4.1.6 Elaborierter Kode - Restringierter Kode 53 4.1.7 Dialekt und restringierter Kode 55 5 Möglichkeiten der Symbiose verschiedener 59 Sprachsysteme 5.1 Bilingualismus (Bilinguismus) 59 5.2 Diglossie 60 6 Die ambivalente Einstellung zum Dialekt 63 1 6.1 Der Dialekt als künstlerische Ausdrucksform 63 6.2 Der Dialekt im Bewußtsein der Öffentlichkeit: 65 das neue Interesse am Dialekt 7 Die besondere Sprachkontaktsituation im 69 Untersuchungsgebiet 7.1 Vorbemerkung: Pluralismus und Ausgleich 69 im deutschen Sprachraum 7.2 Multüingualisierungund Sprachnivellierung 70 im Untersuchungsgebiet 7.3 Der Dialekt des Untersuchungsgebietes als 71 niederfränkisch-ripuarische Mischmundart 7.4 Der Dialekt des Untersuchungsgebietes als von der 72 Hochsprache sehr weit entfernter deutscher Dialekt 7.5 Der Dialekt des Untersuchungsgebietes als Grenz- 72 mundart 7.6 Das Niederfränkisch-Bipuarische als Sprache des 74 platten Landes und der städtischen Unterschichten 7.7 Diskriminierung und Verdrängung des regionalen 76 Dialektes V 7.8 Zusammenfassung 79 8 Darstellung der umweltbedingten 81 Sprachdeterminanten 8.1 Einflüsse in der Phase der Primär- 82 sozialisation 8.2 Einflüsse der peer-group 89 8.3 Einflüsse außerfamilialer Sozialisations- 90 Institutionen 9 Die verschiedenen Konzepte der Ich- Identität 93 9.1 Der rollentheoretische Entwurf 94 9.2 Das Identitätskonzept des symbolischen 95 Interaktionismus 9.3 Die psychoanalytische IdentitatsVorstellung 96 9.4 Das interaktionistische Konzept der 97 balancierenden Identität 9.5 Kritik des Balancekonzeptes 101 9.6 Der soziologische Identitätsbegriff 104 der vorliegenden Untersuchung 10 Die Abhängigkeit der Identitätsbildung 109 von soziokultureilen Determinanten 11 Identttätsbüdung und Sprache 112 12 Identität und Mehrsprachigkeit 121 13 Identität und Dialekt 125 13.1 Der Dialekt als Symbol der Gruppenidentität 125 13.2 Der Dialekt als Symbol sprachlicher und 128 kultureller Deprivierung 14 Darstellung der Untersuchungsmethoden 133 14.1 Zur Vorphase: Begriffs- und Methodenflndung 135 14.2 Zur Phase I: Fragebogenaktton 137 14.2.1 Aufbau des Fragebogens 138 14.2.2 Einsatz des Fragebogens 139 14.2.3 Zuordnung der einzelnen Fragen des Frage- 141 bogens zu den Arbeitshypothesen 14.2.4 Zu Phase II: Überprüfung der Ergebnisse 143 aus Phase I und Selektion von Fällen 14.2.5 Zu Phase III: Fallstudien 144 15 Der empirische Befund 147 15.1 Vergleich der Befragungsergebnisse mit 147 den Arbeitshypothesen 15.2 Überprüfung der bisherigen Erkenntnisse 164 und Selektion von Fällen 15.3 Die einzelnen Fallstudien 169 15.3.1 Josef und seine Vettern 169 15.3.1.1 Josef/Persönlichkeitsbild 170 15.3.1.2 Allgemeines Sprachverhalten 172 15.3.1.3 Dialekt- und Identitätsbildung im Falle Josefs 173 15.3.2 Frank 174 15.3.2.1 Frank / Persönlichkeitsbild 174 15.3.2.2 Allgemeines Sprachverhalten 176 15.3.2.3 Dialekt- und Identltätsbüdung im Falle Franks 177 15.3.3 Marion 179 15.3.3.1 Marion / Persönlichkeitsbild 179 15.3.3.2 Allgemeines Sprachverhalten 182 15.3.3.3 Dialekt- und Identitätsbildung im Falle Marions 183 * 15.3.4 Fräulein Gerhards 185 15.3.4.1 L / Persönlichkeitsbild 185 15.3.4.2 Allgemeines Sprach verhalten 186 15.3.4.3 Dialekt- und Identitätsbildung im Falle L s 186 15.3.5 Andreas 188 15.3.5.1 Andreas / Persönlichkeitsbild 188 15.3.5.2 Allgemeines Sprach verhalten 190 15.3.5.3 Dialekt- und Identttätsbüdung im Falle Andreas 190 ^....,...,, I 16 Zusammenfassung und Erörterung der wichtigsten 193 *-- -^ Untersuchungsergebnisse 17 Didaktische und methodische Konsequenzen 199 aus den Untersuchungsergebnissen 17.1 Kompensatorische und emanzipatorische Sprach- 199 didaktik: Überblick Über die bisherige Theorie und Praxis 17.2 Die aus der bisherigen Theorie und Praxis und 212 den Ergebnissen der vorliegenden Untersuchung ableitbaren Forderungen für einen dialektorien¬ tierten Sprachunterricht 18 Anlagen 219 Literaturverzeichnis 237 Abkürzungen 260 0
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