Theoriebildung in praktischer Absicht: zu d. Möglichkeiten e. Theorienvergleichs in d. Psychologie
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Bad Honnef
Bock + Herchen
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| adam_text | Titel: Theoriebildung in praktischer Absicht
Autor: Billmann-Mahecha, Elfriede
Jahr: 1983
Inhalt
Einleitung 1
1. Wissenschaft als HandlungsZusammenhang 9
1.1 Handlungsorientierungen 12
1.2 Zum Problem der Aufgabenbestimmung 18
1.3 Kritik der Vorstellung eines Methodenmonismus 26
1.4 Zur Wissensbildung in den Kulturwissenschaften 35
1.5 Wissenschaftliche Erklärungen 45
1 .6 Schlußbemerkung 53
2. Theorie und Empirie in den Humanwissenschaften 54
2.1 Zum Theorie-Begriff 58
2.1.1 Non-statement view versus Aussagengefüge 58
2.1.2 Der Paradigma-Begriff 60
2.1.2.1 KOHNs Auffassung wissenschaftlicher
Tätigkeit 61
2.1.2.2 STEGMÜLLERs Explikation 64
2.1.2.3 Anwendung auf die Psychologie (HERRMANN)66
2.1.3 Erstes Resümee 69
2.2 Zur Wahrheit von Aussagen 71
2.3 Zum Empirie-Begriff 76
2.3.1 Erfahrungs-Begriffe 77
2.3.2 Empirie in den Humanwissenschaften 81
2.3.3 Resümee: Erfahrung versus Empirie? 95
3. Theorienbeurteilung 99
3.1 Zur Entwicklung einer naturwissenschaftlichen
Psychologie 100
3.2 Die Auffassungen des Kritischen Rationalismus 107
3.2.1 Folgerungen für Theorienvergleiche 112
3.3 Szientismus versus Dialektik ^19
3.3.1 Die Auffassungen der Kritischen Psychologie ...121
3.4 Resümee: Zum Legitimationsanspruch wissenschaftli¬
cher Theorien 1
4. Zur Möglichkeit eines diskursiven Theorienvergleichs ...127
4.1 Dialog versus Deduktion 128
4.2 Der wissenschaftliche Diskurs 134
4.2.1 Zur Idee einer idealen Sprechsituation 138
4.2.2 Zur Annahme eines universellen Auditoriums .143
4.2.3 Zur Frage nach Argumentationsregeln 146
4.3 Theorienvergleiche als wissenschaftliche Diskurse ..151
4.4 Zur Institutionalisierung wissenschaftlicher
Diskurse 158
Schlußbemerkung: Realität versus Vernunft 162
Literaturverzeichnis 171
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