Zur Aggression verdammt?: ein Überblick über die Psychologie der Aggression
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| Language: | German |
| Published: |
Stuttgart ; Berlin ; Köln ; Mainz
Verlag W. Kohlhammer
[1971]
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| Edition: | Sechste, überarbeitete und ergänzte Auflage |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort des Herausgebers zur 1. Auflage........ 9
Anmerkung zur 6. Auflage............. 10
HERBERT SELG
Kapitel 1 Die Frustrations-Aggressions-Theorie...... 11
1. Die
Frustra
tions-Aggressions-Theorie....... 11
1.1. Die Hypothesen der Frustrations-Aggressions-Theorie . 11
1.1.1. Grundannahmen.............. 11
1.1.2. Zusatzannahmen.............. 13
1.2. Zur Geschichte der Frustrarions-Aggressions-Theorie . . 13
2. Die Weiterentwicklung der Frustrations-Aggressions-
Theorie................ . 13
2.1. Systematik der Frustrationen.......... 14
2.2. Frustrationen und ihre Folgen......... 16
2.2.1. Verhaltenskonsequenzen........... 16
2.2.1.1. Nicht-aggressives Verhalten nach Frustrationen . ... 16
2.2.1.2. Aggressives Verhalten nach Frustrationen...... 18
2.2.2. Affektive Frustrationsfolgen.......... 20
2.2.2.1. Der Ärger/Wut-Affekt als Frustrationsfolge..... 20
2.2.2.2. Die Frustrations-Erregungs-Hypothese...... 21
2.2.3. Situative Einflüsse auf die Frustrationsfolgen .... 23
2.2.3.1. Die Situationsinterpretation als intervenierende Variable 23
2.2.3.2. Die Bedeutung von Hinweisreizen........ 24
2.3. Die Hemmung der Aggression......... 24
2.4. Die Verschiebung............. 26
2.5. Die Selbstaggression............ 29
2.6. Die Katharsishypothese........... 30
2.7. Die Frustrations-Aggressions-Theorie als Langzeitmodell 35
2.8. Über den Fortbestand der Frustrations-Aggressions-
Theorie................. 36
UTE
JAKOBI
/ HERBERT SELG /
WILFRIED BELSCHNER
Kapitel 2 Triebmodelle der Aggression......... 37
1. Trieb, Instinkt, Motivation.......... 37
2. Das Triebkonzept Freuds........... 38
2.1. Quelle................. 39
2.2. Drang................. 40
2.3. Ziel.................. 40
2.4. Objekt................. 40
2.5. Weitere Triebcharakteristika.......... 40
2.6. Todestrieb, Destruktionstrieb, Aggressionstrieb .... 41
2.7. Hemmung, Verschiebung, Sublimierung und Katharsis
der Aggression.............. 43
2.7.1. Aggressionshemmung............ 43
2.7.2. Verschiebung, Sublimierung.......... 44
2.7.3. Katharsis................ 45
3. Das Triebmodell in der neueren psychoanaly tischen
Literatur................ 45
3.1. Hartmann,
Kris
und Loewenstein....... 46
3.2. MtTSCHERLICH.............. 46
4. Das Triebmodell bei Lorenz.......... 47
4.1. Der Aggressionstrieb............ 47
4.2. Hemmung und Beherrschung der Aggression..... 48
5. Kritik am Triebmodell der Aggression....... 49
WILFRIED BELSCHNER
Kapitel 3 Das Lernen aggressiven Verhaltens.......54
1. Aggressionsspezifische Modelle als soziale Konventionen . 54
2. Die Erwartung von der Möglichkeit des aggressionsfreien
Menschen und der aggressionsfreien Gesellschaft ... 56
3. Übertragung des Lernkonzeptes auf den Bereich
aggressiven Verhaltens............59
3.1. Die Unterscheidung von Verhaltenstyp und Verhaltens¬
tendenz ................59
3.2. Drei Lernkonzepte: Klassisches Konditionieren —
Operantes
Konditionieren — Lernen am Modell.... 60
4. Das Modell des operanten Konditionierens.....60
4.1. Erfolg durch aggressives Verhalten........60
4.2. Die »Erwartung von Erfolg durch aggressives
Verhalten« als sekundäre Motivation....... 62
4.3. Der Aufbau des aggressiven Kreisprozesses..... 63
4.4. Die Wirkung nicht-konsequenter Erziehung..... 64
4.5. Die Ausweitung der gelernten Erfolgserwartung
auf neue Situationen und aggressive Verhaltensweisen. . 66
4.6. Anmerkungen zum Konzept des Aggressionstriebes . . 69
4.7. Die Beseitigung aggressiven Verhaltens durch den Abbau
alter und den Aufbau neuer Erfolgserwartungen ... 72
5. Das Konzept des »Lernens am Modell«...... 81
5.1. Das Angebot aggressiver Verhaltensmuster..... 81
6
5.2. Das aggressive Modell als Übermittler von Erfolgs¬
erwartung und Verhaltensmuster........ 83
5.3. Die Wirkung des aggressiven »Life-Modells«..... 86
5.4. Der Bumerangeffekt der Bestrafung aggressiven
Verhaltens................ 88
5.5. Die Möglichkeit der Übernahme aggressiver Verhaltens¬
tendenzen von Modellen der Massenmedien..... 92
5.6. Bedingungen für die Nachahmung des aggressiven Modells 94
6. Schlußbemerkung............. 95
GOTTFRIED LISCHKE
Kapitel 4
Psychophysiologie
der Aggression....... 98
1. Psychophysiologische Korrelate aggressiven Verhaltens . 98
2. Aktivität, Aktivation, Aggression, Frustration und Wut . 99
3. Wut und Furcht (Gleichzeitig eine Einführung in die
Methodik einer -wichtigen Art des Experimentierens
auf diesem Gebiet)............. 101
4. Physiologie der
ergotropen
Mechanismen...... 103
5. Physiologie des Zustande der Frustriertheit..... 108
6. Der Einfluß von kognitiven Variablen auf physiologische
Zustände................ 112
7. Sexualhormone und Aggressivität........ 114
8. Die zentralnervöse Steuerung der Aggressivität. . . .115
8.1. Methoden................ 116
8.2. Das Mittelhirn.............. 117
8.3. Der
Hypothalamus
............. 118
8.4.
Nucleus Amygdalae
............ 121
8.5. Andere Hirnstrukturen........... 123
8.6. Sozialpsychologische Aspekte zentralnervös gesteuerter
Aggressivität............... 123
9. Genetische Aspekte der Aggressivität....... 124
10. Abschließende Bemerkungen.......... 124
Anmerkungen zur 4. Auflage.......... 125
Anmerkungen zur 6. Auflage.......... 128
FRANZ SCHOTT
Kapitel 5 Was ist Aggression? (Ein Beitrag zum Problem der
begrifflichen Eingrenzung und Anwendung
psychologischer Konzepte)...........132
1. Einleitung................132
2. Ein Versuch der Konstruktion des psychologischen
Konzeptes »Aggression«...........132
2.1. Entwicklung einer begrifflichen Eingrenzung.....133
2.1.1. Eine alltägliche Begebenheit..........133
2.1.2. Das Über-den-Alltag-hinaus-Fragen des Wissenschaftlers 133
2.1.3. Handlung und Handlungsschema........134
2.1.4. Die Aufgliederung einer Handlung in »Verhalten«
und dessen Interpretation...........134
2.1.4.1. Das Verhalten..............135
2.1.4.2. Die Interpretation des Verhaltens........136
2.1.4.3. Dürfen wir die Intention einer Handlung erfassen?. . . 140
2.2. Aggression als eine Klasse von Handlungsschemata . . . 142
2.3. Aggressivität als psychische Disposition zur Aggression . 149
3. Probleme der Anwendung eines psychologischen
Konzeptes in der Forschung..........151
3.1. Die
operaţionale
Definition..........151
3.2. Die Repräsentanz.............152
4. Bestimmung von Ausprägungsgraden (Messen) . . . .154
4.1. Bestimmung von Ausprägungsgraden bei Aggressionen . 154
4.2. Bestimmung von Ausprägungsgraden der Aggressivität . 156
5. Die Wechselwirkung des theoretischen Konzeptes und
der Erfahrungen aus seiner Anwendung in Forschung
und Alltag................158
6. Notwendigkeit und Grenzen der empirischen Erforschung
der Aggression..............159
7. Schlußbemerkung.............160
Nachwort des Herausgebers.............163
Anmerkungen.................168
Literaturverzeichnis...............171
Herbert
Selg
(Hrsg.):
Zur Aggression verdammt?
Die Autoren weisen die Aggressionstrieb-
Hypothese zurück, deren wissenschaftlicher
Nutzen außerordentlich gering ist und die
gesellschaftlich geradezu gefährlich scheint,
entschuldigt sie doch Aggressionen von
vornherein als »natürlich« und unausweich¬
lich.
Neben der Triebhypothese werden die
Gültigkeit der Frustrations-Aggressions-
Hypothese bestritten und die leichtfertige
Oberbewertung bisheriger physiologischer
Beiträge zur Aggressionsforschung belegt.
An ihre Stelle muß die lernpsychologische
Betrachtung der menschlichen Aggressivität
treten. Wir eignen uns Aggressionen vor¬
nehmlich durch die Prinzipien des Lernens
am Erfolg und des Beobachtungsternens an.
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