Stufenbezogene Didaktik: zum Problem einer Lehrerausbildung nach Schulstufen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
Ferdinand Schöningh
1982
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| Schriftenreihe: | Uni-Taschenbücher
1179 : Pädagogik, Allgemeine Didaktik |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort • 5
Zur Genese des Problems und zur Absicht des Entwurfes 9
Metatheoretische Grundprobleme 15
— Auswahlkriterien und Problemkonstitution ... 20
— Begriffsgebraudi, Erklärungen und Explikationen . . 22
— Überprüfungsmöglichkeiten — „Evaluation — . 26
— Strukturkonzept 28
Stufenzielsetzungen 31
— Aussagen des Strukturplans zu Stufenzielsetzungen . 35
— Vorschlag für ein Konzept von Stufenzielsetzungen . 40
Mittel-Korrelationen 49
— In der Diskussion erörterte Mittel zur stärkeren Orien¬
tierung von Schule auf Stufenbezüge ..... 51
Primarstufe 51
Sekundarstufe I 53
Sekundarstufe II 56
— Mögliche Mittel zur Realisierung stufenbezogener Leh¬
rerausbildung 63
Bedingungslage 69
•— Versuch einer systematischen Ordnung der Randbedin¬
gungen nach Hauptkomplexen 72
— Versuch einer Abschätzung der Relevanz der Rand¬
bedingungen im System stufenbezogener Didaktik . . 74
8 Inhaltsverzeichnis
Primarstufe 75
Sekundarstufe I 76
Sekundarstufe II 77
Folgen und Folgerungen 79
Zusammenfassung 85
Literaturverzeichnis 87
Anhang 91
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