Studie zur Situation des Musikunterrichts und der Musiklehrer an allgemeinbildenden Schulen der Bundesrepublik Deutschland und West-Berlins:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Mainz u.a.
Schott
1982
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Schriftenreihe: | Musikpädagogik
20 |
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Seite
Vorwort 11
Teil I
1 Einleitung 12
1.1 Die Punktion der Studie 12
1.2 Anmerkungen zur Methode 15
j
i 1.3 Zur JVinktion des zweiten Teils 15
| 2 ßle Stichprobe 17
i 2.1 Allgemeine Charakterlstika 17
2.2 Spezifische Verteilungen 17
2.2.1 Personale Merkmale 17
i 2.2.2 Allgemeine Merkmale des Studiums 18
2.2.3 Lehrbefähigung und Schultätigkeit 19
2.2.4 Studienabschlüsse 20
2.2.5 Besondere Tätigkeiten 21
2.3 Eesondere Zusammenhänge 22
2.3.1 Altersspezifika 22
2.3.2 Geschlechtsspezifika 24
2.3.3 Schichtspezifika 25
2.4 Fragen der Ftepräsentatlvität 26
3 Die mediale Ausstattung - Anspruch und Wirk¬
lichkeit 30
3.1 Der Stellenwert fachspezifischer Ausstattung 30
3.2 Musikfachräume 32
3.3 Indizes 38
3.3.1 Die Minimalausstattung 38
3.3.2 Die Reichhaltigkeit der Ausstattung 44
3.3.3 Andere quantitative Ausstattungsmerkmale 50
3.4 Zusammenfassung 51
4 Nutzungshäufigkeit^ und Intensität 56
4.1 Absicht und Methode 56
4.2 Ausstattung und Nutzung 59
4.3 Einige Zusammenhänge von Einstellungen (Items)
und Verhalten 63
4.4 Allgemeine Merkmale der Nutzungsgewohnheiten 64
4.5 Zusammenfassung 69
5 Schul- und Liederbücher, Platten und Zeit¬
schriften 74
5.1 Strukturelle Zusammenhänge 74
5.2 Liederbücher 77
5.3 Plattensammlungen 80
5.4 Zeitschriften 81
5.5 Schulbücher 82
5.5.1 Altersspezifika 82
5.5.2 Schultypspezifika 83
5.5.3 Regionale Besonderheiten 85
5.6 Klassensätze 87
5.7 Schulbuchkonzeption und Lehreraktivität 89
5.8 Schulbücher und fachdidaktische Einstellungen 90
5.9 Zusammenfassung 93
6 Aktivitäten und Fortbildungsinteressen 97
6.1 Innerschulische Aktivitäten 97
6.2 Einzelaktivitäten in der Schule 99
6.2.1 Die geschlossenen Fragen 99
6.2.2 Spezifika der geschlossenen Fragen 101
6.2.3 Eächerübergreifende Projekte 102
6.3 Ausserschulische Interessen 103
6.3.1 Zusammenhänge einzelner Aktivitäten 104
6.4 Die Verteilung der Gesamtaktivität 105
6.5 Die Fortbildungsinteressen 105
6.5.1 Spezifische Portbildungsinteressen 107
6.6 Zusammenfassung 109
7 Ausbildungsmängel 112
7.1 Problemstellungen 112
7.2 Tragende Faktoren 113
7.3 Einzelne Zusammenhänge 111
7.3.1 Alters- und Geschlechtsspezifika 114
7.3.2 Ausbildungsinstitution und Schultyp 116
7.3.3 Regionale Differenzen 119
7.4 Zusammenfassung • 120
8 Sachliche Einstellungen und musikdidaktische
Positionen 122
8.1 Fragestellungen und Voraussetzungen 122
8^2 Zur Grundauszählung 124
8.3 Zusammenhänge Innerhalb der Itemgruppen 128
8.4 Die Einstellungsprofile: Umwelt-, Kunstwerk¬
orientierung und Traditionalismus 135
8-5 Zusammenhänge mit Grunddaten 137
8.5.1 Altersspezifika der Indizes 137
8.5.2 Geschlechtsspezifika 137
8.5-3 Schultypspezifika 138 1
8.5.4 Regionale Differenzen 139
8.5.5 Hauptfaktoren 1^1
8-6 Zusammenfassung 1^2
•Heil II
Materialien und Strategien der Studie 145
9 Mehrfachantworten 146
9.1 Bei geschlossenen Prägen 146
9.2 Auf offene Prägen 153
9.2.1 Musikschulbücher 153
9.2.2 Liederbücher und Plattensamnlungen l6l
9.2.3 Bücher und Zeitschriften 166
9.2.4 Fachübergreifende Projekte 174
9.2.5 Abbruch von Aktivitäten 178
9.2.6 Ausbildungsmangel l8l
9.2.7 Portbildungsinteressen 185
9.2.8 Ausserschulische Muslklnteressen 189
9.3 Anmerkungen zum Fragebogen 194
10 Unmittelbare Indizes 198
10.1 Pro-Kopf-Werte der Medien 198
10.2 Nutzungshäufigkeiten 203
10.3 Zustand der Medien 210
11 Mittelbare Indizes 218
11.1 Die Reichhaltigkeit der Ausstattung 218
11.2 Nutzungsintensität und Medienfreundlichkeit 218
11.3 Zustandsskala 221
11.4 Portbildungsinteressen 222
11.5 Ausbildungsmängel 222
11.6 Defizite am Arbeltsplatz 222
11.7 Repräsentation des Faches 223
12 Attribute 224
12.1 Grundauszählung der Items 225
12.2 Ein Gesamtindex der Items 229
12.3 Unweit- und Kunstwerkorientierung 240
12.4 Begabungs- und Liedorientierung 242
12.5 Projektorientierung oder Kooperationsbereit¬
schaft 213
13 Resümee 245
13.1 Pakten 215
13.2 Ansichten und Fragen 246
13.3 Aussichten 248
14 A N H A N G 250
14.1 Der Fragebogen 251
14.2 Literaturverzeichnis 259
14.3 Glossar 262
14.4 Stichwortverzeichnis 266
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