Psychologie musikalischen Verhaltens: angloamerikanische Forschungsbeiträge
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1982
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Einleitung 9
TEIL I
1. Tests zur Feststellung musikalischer Begabung,
musikalischen Verstehens, musikalischer Leistungen... 15
1.1 Seashore: Measures of Musical Talent 19
1.2 Drake: Music Tests 22
1.3 Wing: Tests of Musical Intelligence 23
1.4 Gaston: Test of Musieality 27
1.5.1 Gordon: Musical Aptitude Profile (MAP) 27
1.5.2 Gordon: Primary Measures of Musical Audiation (PMMA) 31
1.6 Bentley: Measures of Musical Abilities 32
1.7 Oregon Music Discrimination Tests (Neufassung:
Indiana-Oregon) 36
1.8 Unveröffentlichte Tests 37
1.8.1 Andrews/Deihl: Musical Concept Measures 37
1. 8. 2 Thackray: Tests of Rhythmic Ability 38
1.8.3 Weitere nicht im Handel erhältliche Tests 39
1.9 Leistungstests 40
1.9.1 Aliferis: Music Achievement Tests 40
1.9.2 Australian Test for Advanced Music Studies 42
1.9.3 Colwell: Music Achievement Tests (MAT) 42
1.9.4 Iowa Tests of Music Literacy (ITML) 43
1.10 Tests der musikalisch-praktischen Ausführung 45
1.10.1 Watkins-Farnum Performance Scale 45
1.10.2 Andere Methoden zur Messung der musikalisch-prakti¬
schen Ausführung 45
1.11 Einstellungen zur Musik 46
Zusammenfassung 47
2. Beobachtungen zur musikalischen Entwicklung in den
ersten Lebensjahren 48
2.1 Säuglingsalter 49
2.2 Spontanes Musik-Machen 52
2. 3 Erwerb melodischer Fertigkeiten 55
2.4 Entwicklung des absoluten Gehörs 59
2.5 Entwicklung rhythmischer Fertigkeiten 60
3. Musikbezogene Forschung im Rahmen der Theorien
Piagets 63
4. Die Entwicklung musikalischer Fähigkeiten vom
Vorschulalter an 74
4.1 Allgemeine Untersuchungen zur Wahrnehmung von Ton¬
höhe , Lautstärke und Tondauer 74
4.2 Tonhöhenwahrnehmung 78
4.3 Melodisches Gedächtnis 81
4.4 Tonalitätsgefühl 83
4.5 Polyphone und harmonische Hörfähigkeit 86
4.6 Versuche mit Konsonanz und Dissonanz 88
4.7 Die Entwicklung rhythmischer Fähigkeiten 90
4.7.1 Wahrnehmung 90
4.7.2 Nachgestalten 92
4.8 Die Entwicklung der musikalischen Urteilsfähigkeit.... 94
5. Unterrichtsrelevante Aspekte der musikalischen
Entwicklung beim Kinde 97
5.1 Curriculumentwicklung 100
5.2 Untersuchungen zur Optimierung des Musik-Lernens.. 104
5.3 Singen HO
5.3.1 Probleme des Rein-Singens 114
5.4 Unterrichtsbeginn für Instrumentalunterricht 118
5.5 Musikhören 121,X
5.6 Notenkenntnis 125%
5.7 Unterrichtsmethoden 127
6. Programmierter Musikunterricht 129
6.1 Unterrichtsprogramme für Musiklehre 130
6.1.1 Musiktheorie 130
6.1.2 Gehörbildung 131
6.2 Zum Erlernen motorischer Fertigkeiten 132
6.3 Der Einsatz des Computers im Musikunterricht 134
7. Der Einfluß der Umwelt auf die Entwicklung
musikalischer Fähigkeiten 136
7.1 Der Einfluß des Elternhauses 138
7.2.1 Die schulische Umgebung 145
7.2.2 Benachteiligte Kinder 148
7.3 Die kulturelle Umgebung 151
7.4 Coda 153
TEIL II
8. Psychometrische Untersuchungen der musikalischen
Begabung 155
8.1 Zur Methode der statistischen Auswertung musikali¬
scher Begabungs- und Leistungstests 155
8.1.1 Eine Theorie definitiver musikalischer Begabung 155
8.1.2 Zur Theorie allgemeiner Musikbegabung 157
8.1.3 Multifaktorielle Theorien 161
8.2.1 Musikalische Begabung und Intelligenz , 172
8.2.2 Musikalische Begabung und schulische Leistung 173
8.2.3 Musikalische Begabung und Persönlichkeit 175
9. Musik-Lernen als kognitiver Prozeß 181
9.1 Informationsverarbeitung von musikalischem Material .. 181
9.1.1 Bildung von Gruppen und Superzeichen 181
9.1.2 Wahrnehmung und Voreinstellung 183
9.1.3 Musikalische Wahrnehmung als Kategorisierung 185
6
9.2 Gedächtnis und Musik-Lernen 189
9.2.1 Zur allgemeinen Psychologie des Gedächtnisses 189
9.2.2 Kurzzeitgedächtnis und Wiedererkennen von Tonhöhen. 191
9.2.3 Gedächtnis für Tonfolgen im Rahmen der Tonalität 195
9.2.4 Probleme des Langzeitgedächtnisses für Musik 203
9.3 Motorische Aspekte musikalischen Lernens 211
9.4 Untersuchungen der Fähigkeit des Vom-Blatt-Singens
und des Vom-Blatt-Spielens 213
10. Physiologische Korrelate des musikalischen Lernens ... 216
10.1 Musikbezogene Untersuchungen zur zerebralen
Dominanz 216
10.2 Schlußbetrachtung der Kapitel 8 bis 10 229
Bibliographie 233
7
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