Normalität und Behinderung:
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Weinheim [u.a.]
Beltz
1982
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Titel: Normalität und Behinderung
Autor: Mürner, Christian
Jahr: 1982
Inhal tsverzeichnis 0 EINLEITUNG A Motiv (persönliches, erkenntnisleitendes Interesse, Standpunktlogik) 1 B Problematisierung (scheinbarer Gegenstand, thematische Schwierigkeiten und Aufgaben, situative Aspekte) 2 C Dimension (Voraussetzungen, mögliche Prämissen, Methodologisches) 7 D Zur Angelegenheit mit den Anführungszeichen 21 E Gliederung 23 1 ZUR PHÄNOGRAPH1E VON NORMALITÄT A Kriterien 27 1 Normalität des Individuums 27 2 Normalität des Man 31 3 Die Doppelte Moral von Normalität 36 4 Normalität und Stigma 40 3 Normalität und Wahnsinn (das Extrem) 41 B Affinitäten 43 6 Normalität und Alltag 43 7 Normalität und Gesundheit 44 8 Normalität und Ästhetik 47 9 Normalität und Vernunft (des Erwachsenen) 49 10 Normalität und Arbeit (politische Ökonomie) 33 11 Normalität und (gesellschaftliche) Ziele (bzw. Öffentlichkeit, öffentliche Meinung, Masse) 36 12 Normalität und (persönliche) Grenze 39 C Materialien/Ausschnitte 62
VI n ZUR TOPOGRAPHIE VON NORMALITÄT A Wortunfang von Normalität 85 B Modellhafte Normalität (Exemplarische Darstellung, Analyse der Tendenzen) 90 1 Psychiatrische Modelle 92 a nach E. 30NES (1931) 97 b nach G. 3ERV1S (1978) 99 2 Pädagogische Modelle 101 a nach H. HANSELMANN (1928) 106 b Thesen zu einer eigenen kritisch-konstitutiven Kategorisierung (bzw. Modellierung) 110 Normalität-als-Totalität 110 Normalität-als-Fatalität 111 Normalität-als-Serialität 112 C Fazit/Vermittlung 113 D Schematische Versuche 117 III ZUR NORMALISIERUNG VON NORMALITÄT BZW. ZUR IKONOGRAPHIE VON NORMALITÄT A Normalschule und Sonderschule 122 B Normalisierung und Kooperation 126 1 nach E. W. KLEBER u. a., Sogenannte Beurteilungsfehler 129 2 Kooperativ Lehrende 129 C Normalisierung und Diagnostik 131 1 nach E. E. KOBI, Einweisungsdiagnostik - Förderdiagnostik 139 D Normalisierung und Therapie 135 1 Zu den Lernvoraussetzungen 135 2 Zu den nicht-kumulativen Erfahrungen 137 3 Zu den Inter-Erfahrungen 138 9 nach H. REISER, Integration psychoanalytischer Konzepte 139 5 nach W. 3ANTZEN, Pädagogisch-therapeutische Prinzipien 190
VII E Normalisierung und Didaktik 140 1 nach W. NESTLE, Kritik der reduktiven sonderpädagogischen Didaktik 141 2 Didaktische Möglichkeiten 144 a Normalität und Moral 145 b Normalität und Sport 150 c Normalität und Träume 153 d Normalität und Behinderung 156 e Nichtbehinderung 160 IV EPILOG A UND AUSBLICK 163 V EPILOG B: ZUR NORMALITÄT DIESES FORSCHUNGSBERICHTES 169 ANMERKUNGEN BZW. LITERATURHINWEISE - zu 0 Einleitung 182 - zu I Zur Phänographie von Normalität 196 - zu 0 Zur Topographie von Normalität 210 - zu III Zur Normalisierung von Normalität bzw. Zur Ikonographie von Normalität 229 - zu IV Epilog A und Ausblick 245 - zu V Epilog B: Zur Normalität dieses Forschungsberichtes 249 BIBLIOGRAPHIE 254 |
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