Mediendidaktische Grundlagen für Realschulen im E-Learning-Kontext:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovac
2014
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| Schriftenreihe: | Medienpädagogik und Mediendidaktik
24 |
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| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
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A EINFUEHRUNG 1
I EINLEITUNG 1
II GLIEDERUNG DER ABSCHNITTE 4
III FRAGEBEREICHE 6
IV VERGLEICH ZU ANDEREN PROJEKTEN 7
B THEORETISCH-KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN UND DIDAKTISCHES MODELL 13
I BILDUNGSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN 13
1 AUSEINANDERSETZUNG DES MENSCHEN MIT DER WELT 13
2 NEUE TECHNOLOGIEN ALS SCHLUESSELPROBLEM 13
3 VERFUEGUNGSWISSEN UND ORIENTIERUNGSWISSEN 14
4 BILDUNG UND MEDIENKOMPETENZ 17
4.1 PARTIZIPATION 17
4.2 DER KOMPETENZBEGRIFF IN DER ERZIEHUNGSWISSEN
SCHAFT 18
4.3 DIE DISKUSSION UM MEDIENBILDUNG UND MEDIEN
KOMPETENZ 21
4.4 MEDIENKOMPETENZMESSUNG 23
5 MEDIENKOMPETENZ UND MEDIENDIDAKTISCHE KOMPETENZ 24
5.1 AUFGABEN FUER DIE LEHRENDEN 24
5.2 MEDIENDIDAKTISCHE KOMPETENZ IN DIESER ARBEIT 26
5.3 MEDIENDIDAKTISCHE KOMPETENZEN DER LEHRAMTS
STUDIERENDEN - ZIELE DES ONLINE-SEMINARS 29
II DIGITALE MEDIEN - LERNPARADIGMEN UND UNTERRICHTSPRINZIPIEN 30
1 DIGITALE MEDIEN UND E-LEAMING 30
2 LERNTHEORIEN 31
2.1 INTERAKTIONISTISCHER KONSTRUKTIVISMUS 32
2.2 PRAGMATISMUS 36
3 UNTERRICHTSPRINZIPIEN 38
3.1 HANDLUNGSORIENTIERUNG 38
3.2 PROBLEMORIENTIERUNG UND SITUIERTES LERNEN 42
3.3 SELBSTGESTEUERTES LERNEN 45
4 SCHUELER- UND LEHRERZENTRIERTE UNTERRICHTSPHASEN 49
VII
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5 ROLLENVERSTAENDNIS DER LEHRENDEN UND LERNENDEN BEIM
COMPUTEREINSATZ 52
III DIDAKTISCHE KONZEPTION EINES MEDIENUNTERSTUETZTEN UNTERRICHTS 53
1 AUSGANGSMODELLE 53
1.1 LERNTHEORETISCHE DIDAKTIK 53
1.2 WEITERE AUSGANGSUEBERLEGUNGEN 56
2 ERWEITERTES MODELL 59
3 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE PRINZIPIEN IN DER REAL
SCHULE 60
3.1 REALSCHULE ALS SCHULFORM FUER DIE MITTLERE
BILDUNGSSTUFE 60
3.2 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE PRINZIPIEN AUS DEM
BILDUNGSPLAN 2004 62
3.3 MASSNAHMEN ZUR SICHERUNG DER DIDAKTISCHEN UND
METHODISCHEN PRINZIPIEN 63
3.4 BILDUNGSPLANRECHERCHE 64
3.5 ERGEBNISSE DER BILDUNGSPLANUNTERSUCHUNG 72
4 ANTHROPOGENE UND SOZIO-KULTURELLE VORAUSSETZUNGEN 73
4.1 MEDIENSOZIALISATION 73
4.2 NUTZUNGSGEWOHNHEITEN 75
4.3 RAHMENBEDINGUNGEN AN DER SCHULE 83
5 ZIELE UND INHALTE 84
5.1 ZIELE 84
5.2 INHALTE 85
5.3 VISUELLES GESTALTEN - GESTALTERISCHE UMSETZUNG
DER INHALTE 85
6 SCHUELERZENTRIERTE UND HANDLUNGSORIENTIERTE METHODEN 87
6.1 GRUPPENARBEIT 87
6.2 FREIARBEITSFORMEN 88
6.3 PROJEKTORIENTIERTES ARBEITEN 89
6.4 TAGES- UND WOCHENPLAENE 93
6.5 LERNTAGEBUECHER 95
6.6 WEBQUESTS 96
7 MEDIENENTSCHEIDUNG 98
8 KOMMUNIKATION UND KOOPERATION 99
9 LEISTUNGSBEURTEILUNG 101
VIII
C GEGENSTAND DER EVALUATIONSSTUDIE: ONLINE-SEMINAR 103
I ENTSTEHUNG UND VERORTUNG DES SEMINARS 103
1 VORGABEN 103
2 INHALTLICHE PLANUNG 104
3 RAHMENBEDINGUNGEN 109
4 EINGANGSVERANSTALTUNG (PRAESENZVERANSTALTUNG 1) 111
4.1 INHALTE 111
4.2 ABLAUF 112
II DIE MODULE DES SEMINARS 114
1 AUFBAU 114
1.1 INHALTE 114
1.2 METHODEN 117
1.3 TAKTUNG 118
2 DIE MODULE IM EINZELNEN 119
2.1 INHALTE UND METHODEN 119
2.2 ABSCHLUSSAUFGABE 124
3 ONLINE-PHASEN UND PRAESENZVERANSTALTUNGEN 125
III SEMINARBEGLEITENDES E-PORTFOLIO 126
1 MOEGLICHKEITEN VON PORTFOLIOS 126
2 E-PORTFOLIOS 128
3 PORTFOLIOS IN DER LEHRAMTSAUSBILDUNG 129
4 SOFTWARE 130
5 AUFGABENSTELLUNGEN 131
6 GRENZEN VON PORTFOLIOS 134
D FRAGESTELLUNGEN UND METHODEN IN DER EVALUATIONSSTUDIE 137
I FRAGESTELLUNGEN 137
II METHODOLOGISCHE VORUEBERLEGUNGEN UND VORGEHENSWEISE 138
1 EVALUATIONSZIELE 138
2 QUALITATIVE EVALUATION 139
3 EIGENE VORGEHENSWEISE 140
4 UEBERSICHT UEBER DIE METHODEN 141
E ERGEBNISSE DER EVALUATIONSSTUDIE 143
I EINGANGSINTERVIEWS 143
1 ERHEBUNG DER AUSGANGSBEDINGUNGEN 143
IX
1.1 MEDIALER HABITUS 143
1.2 PROFESSIONELLE KOMPETENZ UND UEBERZEUGUNGEN 147
1.3 LEITFADEN 151
2 AUSWERTUNG 153
2.1 QUALITATIVE INHALTSANALYSE 153
2.2 FALLBESCHREIBUNGEN 155
2.3 FALLUEBERGREIFENDE DARSTELLUNG DER INTERVIEW
ERGEBNISSE 155
2.4 GRUPPIERUNG DER FAELLE ZU TYPEN 165
2.5 RESUEMEE 188
II EVALUATION DES MATERIALS AUS DEM ONLINE-SEMINAR 190
1 AUSWERTUNGSMETHODE 190
1.1 BESCHREIBUNG DES AUSGANGSMATERIALS 190
1.2 KONSTRUKTION UND REKONSTRUKTION 191
1.3 VORGEHENSWEISE IM EINZELNEN 193
2 AUSWERTUNG DER AUFGABEN UND BEITRAEGE DER
STUDIERENDEN 198
2.1 AUSWERTUNG DER PORTFOLIO-BEITRAEGE 198
2.2 AUFGABEN IN MOODLE 202
2.3 AUSWERTUNG DER ABSCHLUSSAUFGABEN 202
3 ERGEBNISSE DER AUSWERTUNGEN 203
3.1 FALLAUSWAHL UND FALLANALYSE 203
3.2 TEILNEHMER B 01 203
3.3 TEILNEHMER B 04 217
3.4 TEILNEHMERIN B 09 230
3.5 TEILNEHMERIN B 12 245
3.6 TEILNEHMERIN B 14 262
3.7 TEILNEHMERIN B 15 275
3.8 TEILNEHMERIN B 17 293
3.9 TEILNEHMERIN B 22 305
III ONLINEPHASE, PRAESENZVERANSTALTUNGEN UND BETREUUNG 316
1 ABLAUF DES SEMINARS 316
1.1 TECHNISCHE MODIFIKATIONEN 316
1.2 MODIFIKATIONEN IM ABLAUF 317
1.3 INHALTLICHE UND METHODISCHE VERAENDERUNGEN 318
X
2 BETREUUNG 318
2.1 BETREUUNGSPERSONEN UND AUFGABENVERTEILUNG 318
2.2 ANFORDERUNGEN AN BETREUUNG UND FEEDBACK DER
STUDIERENDEN 320
3 PRAESENZVERANSTALTUNGEN 324
3.1 PRAESENZVERANSTALTUNG 2 324
3.2 PRAESENZVERANSTALTUNG 3 (ABSCHLUSSVERANSTALTUNG) 328
IV ABSCHLUSSINTERVIEWS 331
1 ZIELGRUPPE 331
1.1 AUSWAHL DER INTERVIEWPARTNERINNEN UND -PARTNER 331
1.2 LEITFADEN 332
2 AUSWERTUNG 334
3 ERGEBNISSE 335
F ZUSAMMENFASSUNG UND EINORDNUNG DER ERGEBNISSE, AUSBLICK 343
I DISKUSSION DER ERGEBNISSE 343
1 RUECKBEZUG ZUR FRAGESTELLUNG 343
1.1 SELBSTKOMPETENZ (PERSONALE KOMPETENZ) 344
1.2 SOZIALE KOMPETENZ (SOZIAL-KOMMUNIKATIVE
KOMPETENZ) 347
1.3 SACHKOMPETENZ (FACHLICH-METHODISCHE
KOMPETENZ) 349
2 SCHLUSSFOLGERUNGEN 351
2.1 SELBSTKOMPETENZ (PERSONALE KOMPETENZ) 351
2.2 SOZIALE KOMPETENZ (SOZIAL-KOMMUNIKATIVE
KOMPETENZ) 352
2.3 FACHKOMPETENZ (FACHLICH-METHODISCHE
KOMPETENZ) 353
3 EINORDNUNG DER ERGEBNISSE 354
II METHODENREFLEXION 358
III AUSBLICK 362
ANHANG 365
I EINGANGSINTERVIEWS 365
1 LEITFADEN 365
2 KATEGORIENSYSTEM DER INTERVIEWAUSWERTUNG 369
XI
II FRAGEBOGEN PRAESENZVERANSTALTUNG 2 374
III FRAGEN PRAESENZVERANSTALTUNG 3 377
IV AUSWERTUNG DER ABSCHLUSSAUFGABE 379
LITERATURVERZEICHNIS 383
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| spelling | Zimmermann, Martina von Verfasser (DE-588)1046153404 aut Mediendidaktische Grundlagen für Realschulen im E-Learning-Kontext Martina von Zimmermann 201401 Hamburg Kovac 2014 XII, 404 S. graph. Darst., Kt. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Medienpädagogik und Mediendidaktik 24 Zugl.:Ludwigsburg, Pädag. Hochsch., Diss., 2013 Mediendidaktik (DE-588)4123731-6 gnd rswk-swf Realschule (DE-588)4048689-8 gnd rswk-swf E-Learning (DE-588)4727098-6 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Mediendidaktik (DE-588)4123731-6 s E-Learning (DE-588)4727098-6 s Realschule (DE-588)4048689-8 s DE-604 Medienpädagogik und Mediendidaktik 24 (DE-604)BV017478075 24 X:MVB text/html http://www.verlagdrkovac.de/978-3-8300-7610-0.htm Ausführliche Beschreibung DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=026987926&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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