Lessing in Kabul: deutsche Sprache, Literatur und Germanistik in Afghanistan
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München
Iudicium
2008
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Inhaltsverzeichnis
Hans-Ulrich Seidt
Grußwort.
Susan Zerwinsky
Lessing in Kabul - Einführung.
I. Die Geschichte des Deutschlernens in Afghanistan
Gholam Dastgir Behbud
Deutsch in Afghanistan.17
Volker Bausch
Die Anfange der Amani-Oberrealschule in Kabul.20
André Wejwoda
„Wir konnten nur erste Samenkörner ausstreuen". Interview mit
Dr. André Wejwoda, Deutschlehrer an der Mahmud-Hotaki Schule
von 1985 -1988.26
Gholam Dastgir Behbud
Deutsch an afghanischen Universitäten.34
Max von der Grün
Wenn der tote Rabe vom Baum fällt.37
II. Deutsche Sprache und Germanistik in der Gegenwart
Susan Zerwinsky / Siegmar-W. Breckle
Bildungspolitische Zusammenarbeit seit 2002. Überblick.45
1. Deutsch an afghanischen Schulen
Volker Bausch
Pädagogischer Wiederaufbau. Die Förderung der deutschen Sprache
an afghanischen Schulen seit 2002.51
Michaela Bausch
Förderung der afghanischen Bildungselite an der
Amani-Oberrealschule.58
2. Das Studienfach Germanistik/Deutsch als Fremdsprache an
afghanischen Hochschulen
Sharif Fayez
First Challenges in Rebuilding Afghan Higher Education
and German Assistance in Meeting Them.65
Alexander Kupfer
Kein Fahrrad auf dem Mond.
Der DAAD, die Germanistik und die Bedeutung der
Hochschulgermanistik für den afghanischen Wiederaufbau.68
Gholam Dastgir Behbud
Der Wiederaufbau der Deutschabteilung an der Universität Kabul.73
Rupprecht S. Baur / Markus Hülbusch / Ramona Karatas
Die Erarbeitung eines neuen Curriculums „Deutsche Sprache"
für und mit der Universität Kabul.77
Astrid Raabe
Aller Anfang ist schwer. Germanistik und DaF in Herat.86
3. Die außerschulische und außeruniversitäre Förderung der
deutschen Sprache in Afghanistan
Renate Elsaeßer
Auferstanden aus Ruinen.
Neubeginn des Goethe-Instituts Kabul 2002/2003.99
Norbert Spitz
Vom Neuanfang zum Alltag.
Das Goethe-Institut Kabul läuft im Normalbetrieb.102
Ruby Lechtenbörger
Im Land der Geschichtenerzähler.
Die Bibliotheksarbeit des Goethe-Instituts in Afghanistan.108
Sybille Golte-Schröder / Said Musa Samimy
Zwischen Krisenradio und Kulturvermittler.
Die Deutsche Welle in Afghanistan.113
ID. Motive und Funktionen des Deutschlernens
André Wejwoda
Chancen und Probleme des Deutschen als Fremdsprache
in der Dritten Welt. Zum Beispiel: Afghanistan.133
Rainer Winkler
Interkulturelle Begegnungen. Zur Arbeit von Projektlehrkräften im
Fachbereich Deutsch als Fremdsprache am Goethe-Institut und an der
Universität Kabul in den Jahren 2005/2006.141
Arne Schneider
Deutschunterricht als Schule der Diskussion. Die Spracharbeit nach
der Wiedereröffnung des Goethe-Instituts Kabul (2003/2004).151
Michaela Bausch
Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache an der
Universität Kabul.155
Susan Zerwinsky
Erlebte Landeskunde.
Deutschlandbilder afghanischer Germanistikstudenten.158
Jan Aengenvoort
Afghanistan - Kannitverstan? Bericht über ein DaF-Praktikum in der
Deutschabteilung der Universität Kabul (2005).162
Trina Shahkar
Afghanische Identität(en). Emanzipation und Selbstfindung
in der Begegnung mit Deutschland.168
IV. Deutsche Literatur in Afghanistan
Sharif Fayez
Early German Scholarship on Rumi.173
Susan Zerwinsky
Imaginationen vom Hindukusch.
Afghanistanbilder in der deutschen Literatur.179
Y. Deutsch als Wissenschaftssprache in Afghanistan
Susan Zerwinsky
Deutsch als Wissenschaftssprache in Afghanistan. Einführung.187
Siegmar-W. Breckle
Der Stellenwert des Deutschen als Wissenschaftssprache
in Afghanistan.191
Said Mohammed Suma
Deutsch als Wissenschaftssprache aus afghanischer Perspektive.200
VI. Die Zukunft der deutschen Sprache und Germanistik in
Afghanistan
Gholam Dastgir Behbud
Perspektiven für Deutsch als Fremdsprache in Afghanistan.207
Susan Zerwinsky
„Ein deutscher Afghane".208
Vu. Anhang
Danksagung.215
Curriculum des Fachbereichs Germanistik/Deutsch
Universität Kabul.216
Bibliographie.218
Autorenverzeichnis.239
Bildnachweis.245 |
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Inhaltsverzeichnis
Hans-Ulrich Seidt
Grußwort.
Susan Zerwinsky
Lessing in Kabul - Einführung.
I. Die Geschichte des Deutschlernens in Afghanistan
Gholam Dastgir Behbud
Deutsch in Afghanistan.17
Volker Bausch
Die Anfange der Amani-Oberrealschule in Kabul.20
André Wejwoda
„Wir konnten nur erste Samenkörner ausstreuen". Interview mit
Dr. André Wejwoda, Deutschlehrer an der Mahmud-Hotaki Schule
von 1985 -1988.26
Gholam Dastgir Behbud
Deutsch an afghanischen Universitäten.34
Max von der Grün
Wenn der tote Rabe vom Baum fällt.37
II. Deutsche Sprache und Germanistik in der Gegenwart
Susan Zerwinsky / Siegmar-W. Breckle
Bildungspolitische Zusammenarbeit seit 2002. Überblick.45
1. Deutsch an afghanischen Schulen
Volker Bausch
Pädagogischer Wiederaufbau. Die Förderung der deutschen Sprache
an afghanischen Schulen seit 2002.51
Michaela Bausch
Förderung der afghanischen Bildungselite an der
Amani-Oberrealschule.58
2. Das Studienfach Germanistik/Deutsch als Fremdsprache an
afghanischen Hochschulen
Sharif Fayez
First Challenges in Rebuilding Afghan Higher Education
and German Assistance in Meeting Them.65
Alexander Kupfer
Kein Fahrrad auf dem Mond.
Der DAAD, die Germanistik und die Bedeutung der
Hochschulgermanistik für den afghanischen Wiederaufbau.68
Gholam Dastgir Behbud
Der Wiederaufbau der Deutschabteilung an der Universität Kabul.73
Rupprecht S. Baur / Markus Hülbusch / Ramona Karatas
Die Erarbeitung eines neuen Curriculums „Deutsche Sprache"
für und mit der Universität Kabul.77
Astrid Raabe
Aller Anfang ist schwer. Germanistik und DaF in Herat.86
3. Die außerschulische und außeruniversitäre Förderung der
deutschen Sprache in Afghanistan
Renate Elsaeßer
Auferstanden aus Ruinen.
Neubeginn des Goethe-Instituts Kabul 2002/2003.99
Norbert Spitz
Vom Neuanfang zum Alltag.
Das Goethe-Institut Kabul läuft im Normalbetrieb.102
Ruby Lechtenbörger
Im Land der Geschichtenerzähler.
Die Bibliotheksarbeit des Goethe-Instituts in Afghanistan.108
Sybille Golte-Schröder / Said Musa Samimy
Zwischen Krisenradio und Kulturvermittler.
Die Deutsche Welle in Afghanistan.113
ID. Motive und Funktionen des Deutschlernens
André Wejwoda
Chancen und Probleme des Deutschen als Fremdsprache
in der Dritten Welt. Zum Beispiel: Afghanistan.133
Rainer Winkler
Interkulturelle Begegnungen. Zur Arbeit von Projektlehrkräften im
Fachbereich Deutsch als Fremdsprache am Goethe-Institut und an der
Universität Kabul in den Jahren 2005/2006.141
Arne Schneider
Deutschunterricht als Schule der Diskussion. Die Spracharbeit nach
der Wiedereröffnung des Goethe-Instituts Kabul (2003/2004).151
Michaela Bausch
Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache an der
Universität Kabul.155
Susan Zerwinsky
Erlebte Landeskunde.
Deutschlandbilder afghanischer Germanistikstudenten.158
Jan Aengenvoort
Afghanistan - Kannitverstan? Bericht über ein DaF-Praktikum in der
Deutschabteilung der Universität Kabul (2005).162
Trina Shahkar
Afghanische Identität(en). Emanzipation und Selbstfindung
in der Begegnung mit Deutschland.168
IV. Deutsche Literatur in Afghanistan
Sharif Fayez
Early German Scholarship on Rumi.173
Susan Zerwinsky
Imaginationen vom Hindukusch.
Afghanistanbilder in der deutschen Literatur.179
Y. Deutsch als Wissenschaftssprache in Afghanistan
Susan Zerwinsky
Deutsch als Wissenschaftssprache in Afghanistan. Einführung.187
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Der Stellenwert des Deutschen als Wissenschaftssprache
in Afghanistan.191
Said Mohammed Suma
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VI. Die Zukunft der deutschen Sprache und Germanistik in
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Gholam Dastgir Behbud
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