Der Weg der Ulmer Lateinschule zum akademischen Gymnasium:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2024
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Forschungen zur Geschichte der Stadt Ulm
Band 38 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 398 Seiten 24.5 cm x 18 cm, 1090 g |
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INHALT Vorwort 9 1 Einleitung 11 1.1 Fragestellung und Quellenlage 11 1.2 Forschungsüberblick 21 1.3 Die Quellenbegriffe im Kontext des Lehrpersonals 28 2 Die Ulmer Lateinschule im Spätmittelalter und in der vorreformatorischen Zeit 33 2.1 Die Schulorganisation 2.1.1 Der Zugriff des Rats auf das Schulwesen 2.1.2 Die Normierung des Schulgeschehens: Der Eid des Schulmeisters, die Schulmeisterordnung und der Lektionsplan 38 2.1.3 Zusammenfassung 33 33 Der Unterricht Im Zeichen der Scholastik Der Sprachunterricht Der Logikunterricht Die musikalische Unterweisung Weitere Lehrinhalte Der Einfluss des Humanismus nach Abfassung des Lektionsplans Die Ulmer Lateinschule als Nachwuchsschmiede künftiger Kirchen-, Stadt- und Schuldiener 2.2.4 Zusammenfassung 55 55 55 67 68 70 72 2.2 2.2.1 2.2.1.1 2.2.1.2 2.2.1.3 2.2.1.4 2.2.2 2.2.3 78 90 3 Die Ulmer Lateinschule zu Zeiten der Reformation 3.1 Die schulischen Akteure und ihr Wirken 3.1.1 Der verstärkte Zugriff des Rats auf das Schulwesen im Zuge des Bekenntnisses für die Reformation 54 93 93 93
3.1.2 Die Etablierung der Pfarrkirchenbaupfleger und Religionsherren als obrigkeitliche Vertretung in schulischen Belangen (1531-1556) 3.1.3 Die Ausdifferenzierung schulischer Strukturen durch die erste Schulordnung von 1557 3.1.4 Zusammenfassung 119 137 3.2 Eine erste Neuordnung des Unterrichts: Der Einfluss der Reformation auf die Bildungsinhalte 3.2.1 Die Sprachvorlesungen im Spannungsfeld von Anspruch und Realität 3.2.2 Frechts Lektionsplan 3.2.2.1 Der Grammatikunterricht 3.2.2.2 Der Religionsunterricht 3.2.2.3 Die Unterweisung in Rhetorik und Dialektik 3.2.2.4 Der Musikunterricht 3.2.2.5 Die Realfächer 3.2.2.6 Die Lehrmethodik 3.2.3 Die Funktion der Ulmer Lateinschule 3.2.3.1 Religiös-sittliche Erziehung im Dienst konfessioneller Frömmigkeit 3.2.3.2 Heranbildung der Funktionselite für Kirche und Stadt 3.2.4 Zusammenfassung 140 140 144 144 149 153 155 157 158 159 159 162 172 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.5.1 3.3.5.2 3.3.5.3 3.3.5.4 Das erste umfassende Regelwerk: Die Schulordnung von 1557 Der Sprachunterricht Die religiöse Unterweisung Der Musikunterricht Die Lehrmethodik Der Zweck der Ulmer Lateinschule in der zweiten Hälfte des 16. Jahrhunderts Erziehung zur Gottesfurcht Erziehung zur Disziplin Heranbildung städtischer und kirchlicher Verantwortungsträger Zusammenfassung 4 Die Veränderung des Gewordenen: Die Ulmer Lateinschule in der Zeit von Reformvorschlägen und Reformen (1560-1621) 4.1 Die Ulmer Lateinschule in der zweiten Hälfte des 16. Jahrhunderts und im beginnenden 17. Jahrhundert 4.1.1 Die Rahmenbedingungen 4.1.2 Die schulischen Akteure und ihr
Handlungsspielraum 4.1.3 Die schulorganisatorischen Strukturen als Gegenstand der Reformen 4.1.3.1 Die Klassenstrukturen und die Versetzung der Schüler HO 174 174 184 186 187 192 192 195 202 220 223 223 223 225 238 238
4.1.3.2 Sanktions- und Überwachungsmechanismen: Das Verhalten der Schüler und Lehrer 4.1.3.3 Die höheren Lektionen 4.1.4 Der Unterricht als Gegenstand der Reformen 4.1.4.1 Die Lehrwerke 4.1.4.2 Der Stundenplan 4.1.4.3 Der schülerische Gesang 4.1.5 Zusammenfassung 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.2.1 4.2.2.2 4.2.3 4.2.3.1 4.2.3.2 4.2.3.3 4.2.4 4.2.5 Die Schulordnung von 1613 Der Weg zur neuen Schulordnung: Die Schulkommission Die Schulorganisation Die Aufsichtsstrukturen Rektor, Lehrkräfte und Schüler im Netz der sozialen Kontrolle Der Unterricht Die Veränderung der Lehrgrundlage Der gesteigerte Stellenwert der deutschen Sprache Die Lehrmethodik Die Funktion der Ulmer Lateinschule im beginnenden 17. Jahrhundert Zusammenfassung 241 250 253 253 260 262 266 269 269 281 281 284 302 302 316 318 321 323 5 Die Krise als Chance: Der Ausbau der Bildungseinrichtung zum akademischen Gymnasium 327 6 Schlussbetrachtung: Die Ulmer Lateinschule als städtische Bildungseinrichtung im Wandel der Zeit 353 7 Bibliografie 365 7.1 Ungedruckte Quellen 7.2 Gedruckte Quellen 7.3 Literatur 8 Anhang Ulmer Universitätsimmatrikulationen von 1531 bis 1797 365 366 374 396 396 |
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