Einführung in die Entwicklungspsychologie:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2003
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| Schriftenreihe: | Beltz-Studium
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis 5
Inhaltsverzeichnis
Einleitung ................................................................................... 9
1. Kind und Familie ................................................................. 10
1.1 Was ist heute schon normal? ....................................... 11
1.2 Wie ist es heute, ein Junge oder ein Mädchen zu sein? 16
1.3 Sandra W.: Eine zunächst fast alltägliche Anfrage
an Fachfrauen und
1.3.1 Welche Sprache wollen wir sprechen? - Grund¬
begriffe, Metaphern, Wahlverwandtschaften .... 19
1.3.2 VaterMutterKind ................................................ 21
1.3.3 Das Genogramm ................................................ 25
1.3.4 Die professionelle Sicht der »Dinge« ................ 29
1.3.5 Entwicklungsräume ........................................... 31
1.3.6 Wie alles gekommen sein könnte ...................... 33
1.3.7 Wie könnte es also weitergehen? ....................... 40
1.3.8 Das Wohl des Kindes ......................................... 42
2. Zur Genetik und Naturgeschichte des Menschen ............. 46
2.1 Der Einfluss der Gene .................................................. 46
2.2 Wir Primaten oder die Tatsachen des Lebens ............. 48
2.3 Anlage-Umwelt-Forschung ......................................... 52
2.4 Die Entwicklung am Beispiel der Geschlechtsreife .... 57
2.5 Prä- und
und Behinderungen ..................................................... 59
2.5.1 Zeugung .............................................................. 59
2.5.2 Schwangerschaft ................................................. 61
2.5.3 Geburt ................................................................ 63
2.5.4 Entwicklungsverläufe bei prä- und perinatalen
Beeinträchtigungen (»high-rista-Forschung) .. 64
6 Inhaltsverzeichnis
3. Theorien zur pädagogischen Interaktion und
zum Lernen ........................................................................... 67
3.1 Die
Lernen und Selbststeuerung ......................................... 69
3.2 Die kognitive Wende in der Lernforschung ................. 76
3.3 Die symbolisch-interaktionistische Konzeption
vom Verhalten, vom Lernen und vom Selbst .............. 78
3.4
4. Dimensionen der Entwicklung ............................................ 85
4.1 Von der inneren Natur Besitz ergreifen ....................... 87
4.1.1 Die
von Sigmund Freud ............................................ 88
4.1.2 Die Entwicklung des Selbst und der Objekt-
Beziehungen aus psychoanalytischer Sicht ........ 96
4.1.3 Kritik und Ergänzungen ..................................... 103
4.2 Kognitive und sprachliche Entwicklung ...................... 105
4.2.1 Kognitive Entwicklung ....................................... 105
4.2.2 Sprachentwicklung ............................................. 109
4.3 Mit Menschen zusammenarbeiten .............................. 114
4.3.1 Soziale Voraussetzungen der Reziprozitäts¬
entwicklung ......................................................... 114
4.3.2 Kognitive Voraussetzungen der Reziprozitäts¬
entwicklung ......................................................... 119
4.3.3 Rollen, Normen und (Spiel-)Regeln .................. 123
4.3.4 Entwicklung des moralischen Urteils ................ 126
4.3.5 Kritik und Ergänzungen ..................................... 129
5. Der Lebens-und Familienzyklus ........................................ 131
5.1 Das Paar: Architekt, Baumeister und Mitbewohner
des Hauses, genannt Familie ........................................ 131
5.1.1 Mann und Frau: Ungleiche Partner ................... 132
5.1.2 Die Kluft vertieft sich: Partnerschaftliche Liebe,
intime Beziehung und die gesellschaftlichen,
ökonomischen Zwänge ....................................... 135
5.1.3 Das Verhältnis der Geschlechter: Partnerschaft
und Liebe ............................................................ 136
Inhaltsverzeichnis 7
5.2 Übergang zur Elternschaft ........................................... 140
5.3 Säuglingsalter und frühe Kindheit .............................. 144
5.4 Kleinkind-und Vorschulalter ...................................... 152
5.5 Schulalter ...................................................................... 158
5.6 Die Adoleszenzkrise: Auf der Suche nach dem Selbst 161
5.6.1 Jugendalter, Pubertät, Adoleszenz ..................... 161
5.6.2 Biologische Veränderungen ............................... 162
5.6.3 Ich, Selbst, Identität ........................................... 163
5.6.4 Emotionale Ablösung von den Eltern ............... 165
5.6.5 Familienzyklus: Familien mit
Kindern ............................................................... 167
6. Klinische Kinder- und Familienpsychologie ..................... 173
6.1 Klinische Entwicklungspsychologie — Entwicklungs-
psychopathologie ......................................................... 173
6.2 Angststörungen ............................................................ 175
6.3 Sucht in Familien ......................................................... 179
6.3.1 Normale Süchtige kommen aus normalen
Familien.............................................................. 179
6.3.2 Was meinen wir eigentlich, wenn wir von
Sucht sprechen? .................................................. 180
6.3.3 Die Suchtspirale ................................................. 181
6.3.4 Sucht: Ein Mehrgenerationendrama ................. 182
6.3.5 Transaktionsmuster: Kinder in Suchtfamilien . 184
6.3.6 Im Zeitalter der Sucht ........................................ 186
6.3.7 Das Hilfesystem: Beratung, Therapie,
Rehabilitation, Prävention ................................. 188
6.4 Ihr würdet mich nicht mal vermissen — Suizidale
Krisen von Kindern und Jugendlichen ....................... 190
6.4.1 Annäherang ....................................................... 190
6.4.2 Professionelle Distanz und Nähe ...................... 190
6.4.3 Risiko .................................................................. 194
6.4.4 Warum?.............................................................. 196
6.4.5 Therapeutische Begleitung in Krisen ................ 197
6.5 Gewalt in Familien ....................................................... 201
6.5.1 Conditio
6.5.2 Alte Mythen........................................................ 201
8 Inhaltsverzeichnis
6.5.3 Ein ganz normales Familiendrama .................... 202
6.5.4 Thesen zur Gewalt .............................................. 203
6.5.5 Tatort Familie ...................................................... 204
6.5.6 Die Sichtweise eines Betroffenen ....................... 205
6.5.7 Lösungsmuster .................................................... 207
7. Therapeutische Begleitung und Behandlung ..................... 209
7.1 Tiefenpsychologisch-psychodynamische Ansätze ....... 210
7.2 Verhaltenstherapeutische Ansätze ................................ 214
7.3 Familientherapie: Eine kurze Einführung ................... 217
7.3.1 Zur Geschichte der Familientherapie ................ 217
7.3.2 Spiel-Räume für neue Erfahrungen schaffen
und nutzen: Virginia
7.3.3 Patient: Familie ................................................... 219
7.3.4 Was wird hier eigentlich gespielt? Oder die
Kybernetik zweiter Ordnung .............................. 220
7.3.5 Therapeutische Rhetorik .................................... 221
7.3.6
gibt es kein Entrinnen ........................................ 223
7.4 Ein Blick nach vorne ..................................................... 225
Literaturverzeichnis .................................................................... 227
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