Fremdwahrnehmung aus der Kinder- und Jugendperspektive im deutschen und marathi GRIPS Theater:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
Königshausen u. Neumann
[2023]
|
| Schriftenreihe: | Germanisitik - Komparatistik - Medienwissenschaft
Band 5 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
13
2.
FREMDHEIT
UND
IDENTITAET
24
2.1
DAS
FREMDE
ZUM
SELBST
UND
FREMDVERSTEHEN
24
2.2
DAS
FREMDE
ZUR
IDENTITAETSBILDUNG
28
2.3
DAS
FREMDE
FUER
DAS
FRIEDLICHE
ZUSAMMENLEBEN
29
2.4
FREMDHEIT
IM
DEUTSCHEN
KINDER-UND
JUGENDTHEATER
33
2.5
FREMDHEIT
IM
DEUTSCHEN
UND
MARATHI
GRIPS
THEATER
37
3.
ENTWICKLUNG
DES
DEUTSCHEN
UND
MARATHI
GRIPS
THEATERS
41
3.1
DAS
DEUTSCHE
GRIPS
THEATER
ZWISCHEN
1964
UND
2000
41
3.2
DAS
DEUTSCHE
GRIPS
THEATER
AB
2001
44
3.3
DAS
MARATHI
GRIPS
THEATER
ZWISCHEN
1984
UND
2000
67
3.4
DAS
MARATHI
GRIPS
THEATER
AB
2001
74
4.
FREMDZUSCHREIBUNG:
NATION
UND
KLASSENIDENTITAET
HALLO
NAZI
(2001),
RASTYACHA
GANA
(2004),
EIN
FEST
BEI
BABA
DENGIZ
(2015)
83
4.1
ENTSTEHUNG
VON
FREMDHEITSPROFILEN
83
4.2
DARSTELLUNG
DISKRIMINIERENDER
HANDLUNGEN
91
4.3
SPRACHLICHE
INSZENIERUNG DER
FREMDHEIT
99
4.4
EIGENIDENTITAET
102
4.5
FAZIT
105
5.
FREMDZUSCHREIBUNG:
HETEROGENE
GRUPPENIDENTITAET
CENGIZ
UND
LOCKE
(2006),
HIER
GEBLIEBEN
(2005),
PROJECT
ADITI
(2010),
GOSHTA
SIMPLE
PILLACHI
(2014)
107
5.1
HETEROGENITAET
DER
GRUPPEN
108
5.2
HOMOGENITAET
UND
AUSGRENZUNG
116
5.3
SPRACHLICHE
INSZENIERUNG
DER
FREMDHEIT
129
5.4
KONFLIKTLOESUNG
134
5.5
FAZIT
140
6.
AUFLOESUNG
DER
FREMDHEIT:
FREMDVERSTEHEN
UND
SELBSTREFLEXION
TU
DOST
MAHYA
(2008),
PUENKTCHEN
TRIFFT
ANTON
(2011),
KRIEGERIN
(2015),
JAMBA
BAMBA
BOO
(2018)
142
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
VON
DER
BEOBACHTER
ZUR
MITSPIELERPERSPEKTIVE
143
DESTABILISIERUNG
DES
SELBST
UND
DES
FREMDVERSTEHENS
152
SPRACHLICHE
INSZENIERUNG
DER
FREMDHEIT
166
GRENZEN
DES
FREMDVERSTEHENS
171
FAZIT
178
7.
SCHLUSSFOLGERUNG
180
8.
BIBLIOGRAFIE
195
|
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
13
2.
FREMDHEIT
UND
IDENTITAET
24
2.1
DAS
FREMDE
ZUM
SELBST
UND
FREMDVERSTEHEN
24
2.2
DAS
FREMDE
ZUR
IDENTITAETSBILDUNG
28
2.3
DAS
FREMDE
FUER
DAS
FRIEDLICHE
ZUSAMMENLEBEN
29
2.4
FREMDHEIT
IM
DEUTSCHEN
KINDER-UND
JUGENDTHEATER
33
2.5
FREMDHEIT
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UND
MARATHI
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THEATER
37
3.
ENTWICKLUNG
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DEUTSCHEN
UND
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THEATERS
41
3.1
DAS
DEUTSCHE
GRIPS
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ZWISCHEN
1964
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2000
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2000
67
3.4
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2001
74
4.
FREMDZUSCHREIBUNG:
NATION
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KLASSENIDENTITAET
HALLO
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(2001),
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(2004),
EIN
FEST
BEI
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DENGIZ
(2015)
83
4.1
ENTSTEHUNG
VON
FREMDHEITSPROFILEN
83
4.2
DARSTELLUNG
DISKRIMINIERENDER
HANDLUNGEN
91
4.3
SPRACHLICHE
INSZENIERUNG DER
FREMDHEIT
99
4.4
EIGENIDENTITAET
102
4.5
FAZIT
105
5.
FREMDZUSCHREIBUNG:
HETEROGENE
GRUPPENIDENTITAET
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LOCKE
(2006),
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(2005),
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5.1
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5.2
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116
5.3
SPRACHLICHE
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FREMDHEIT
129
5.4
KONFLIKTLOESUNG
134
5.5
FAZIT
140
6.
AUFLOESUNG
DER
FREMDHEIT:
FREMDVERSTEHEN
UND
SELBSTREFLEXION
TU
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(2008),
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(2018)
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6.4
6.5
VON
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BEOBACHTER
ZUR
MITSPIELERPERSPEKTIVE
143
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FREMDVERSTEHENS
152
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FREMDHEIT
166
GRENZEN
DES
FREMDVERSTEHENS
171
FAZIT
178
7.
SCHLUSSFOLGERUNG
180
8.
BIBLIOGRAFIE
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