Differenzielle Einflüsse schulischer Umwelten und familialer Praxen auf die Leseleistung und soziale Kompetenz:
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2013
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adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 1
2 THEORETISCHER HINTERGRUND 5
2.1 BILDUNGSUNGLEICHHEIT UND BILDUNGSGERECHTIGKEIT 5
2.2 HERKUNFTSBEDINGTE DISPARITAETEN IN HISTORISCHER PERSPEKTIVE 8
2.2.1 PIATON: JEDEM DAS SEINE 8
2.2.2 GEGENPOSITIONEN 15
2.3 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 24
2.3.1 DAS REFERENZMODELL: DIE MERITOKRATIE 27
2.3.2 DIE GEGENMODELLE: EGALITARISMUS UND ASKRIPTIVISMUS ... 28
2.4 BOURDIEU & COLEMAN: KULTURELLES UND SOZIALES KAPITAL 29
2.4.1 KULTURELLES KAPITAL 31
2.4.2 SOZIALES KAPITAL 33
2.5 BRONFENBRENNER: DIE OEKOLOGIE DER MENSCHLICHEN ENTWICKLUNG ... 35
2.5.1 DAS BZO-OEKOLOGISCHE MODELL DER MENSCHLICHEN ENTWICKLUNG 38
2.5.2 PROXIMALE PROZESSE 40
2.6 ZUSAMMENFASSUNG 43
3 FORSCHUNGSSTAND 46
3.1 INDIKATOREN DES BILDUNGSERFOLGS 46
3.1.1 LESEKOMPETENZ 46
3.1.2 SOZIALE KOMPETENZ 47
3.2 HERKUNFT UND SCHULLEISTUNG 48
3.3 FAMILIALE KAPITALIEN UND BILDUNGSERFOLG 51
3.3.1 KULTURELLES KAPITAL 51
3.3.2 SOZIALES KAPITAL 54
3.4 SCHULFORMEN ALS DIFFERENZIELLE ENTWICKLUNGSMILIEUS 56
4 HEURISTISCHES MODELL 63
5 FRAGESTELLUNG
68
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6 METHODE 71
6.1 DATENBASIS 71
6.2 VARIABLEN 71
6.2.1 KOGNITIVE GRUNDFAEHIGKEITEN 71
6.2.2 STRUKTURMERKMALE FAMILIALER LEBENSVERHAELTNISSE 71
6.2.3 PROZESSMERKMALE FAMILIALER LEBENSVERHAELTNISSE 72
6.2.4 LESELEISTUNG UND SOZIALE KOMPETENZ 73
6.2.5 DESKRIPTIVE BESCHREIBUNG DER UNTERSUCHUNGSVARIABLEN ... 74
6.3 FEHLENDE WERTE 76
6.3.1 KLASSIFIKATION FEHLENDER DATEN 77
6.3.2 KLASSISCHE UND
SINGLE IMPUTATION
VERFAHREN ZUM UMGANG
MIT FEHLENDEN WERTEN 78
6.3.3 ANGEWENDETES VERFAHREN ZUM UMGANG MIT FEHLENDEN WERTEN 81
6.4 STATISTISCHE VERFAHREN 83
6.4.1 STRUKTURGLEICHUNGSMODELLE 83
6.4.2 MODELLRESTRIKTIONEN 94
6.4.3 ^
2
-DIFFERENZENTEST 94
6.4.4 MEHRGRUPPEN-STRUKTURGLEICHUNGSMODELLE 95
6.4.5 MEHREBENEN-STRUKTURGLEICHUNGSMODELLE 98
6.4.6 PROPENSITY SCORE MATCHING 103
6.4.7 LATENTE PROFILANALYSE 107
7 HERKUNFT, FAMILIALES KAPITAL & BILDUNGSERFOLG 112
7.1 UNTERSUCHUNGSHYPOTHESEN 113
7.2 STATISTISCHES VORGEHEN 115
7.3 ERGEBNISSE 116
7.3.1 DESKRIPTIVE & BIVARIATE BEFUNDE 116
7.3.2 MESSMODELL 118
7.3.3 MESSINVARIANZ UEBER DIE UNTERSUCHTEN SUBGRUPPEN 120
7.3.4 STRUKTURGLEICHUNGSMODELLE 121
7.3.5 MULTIPLE REGRESSION MIT INTERAKTIONSEFFEKTEN 128
7.4 ZUSAMMENFASSUNG, DISKUSSION UND AUSBLICK 130
8 HERKUNFT, FAMILIALES KAPITAL, BILDUNGSERFOLG & SCHUELERKOMPOSITION 133
8.1 KOMPOSITIONSEFFEKTE IM GEGLIEDERTEN SCHULSYSTEM 133
8.1.1 KOMPOSITIONSEFFEKTE IN QUERSCHNITTSTUDIEN 134
8.2 FRAGESTELLUNG 136
8.2.1 UNTERSUCHUNGSHYPOTHESEN 136
8.2.2 STATISTISCHES VORGEHEN 137
8.3 ERGEBNISSE 139
8.3.1 DESKRIPTIVE UND BIVARIATE BEFUNDE 139
8.3.2 MEHREBENEN-MESSMODELL 141
8.3.3 MEHREBENEN-MEHRGRUPPEN-STRUKTURGLEICHUNGSMODELL . . . 143
8.3.4 INDIREKTE EFFEKTE 148
8.3.5 UEBERPRUEFUNG VON PARAMETERDIFFERENZEN IN DEN UNTERSUCH
TEN SUBGRUPPEN 152
8.4 DISKUSSION 153
9 HERKUNFT, FAMILIALES KAPITAL & BILDUNGSERFOLG - KAUSALE EINFLUESSE 155
9.1 FRAGESTELLUNG 155
9.1.1 UNTERSUCHUNGSHYPOTHESEN 156
9.2 STATISTISCHES VORGEHEN 157
9.3 ERGEBNISSE 158
9.3.1 LOGISTISCHE REGRESSION 158
9.3.2 PROPENSITY SCORE MATCHING 158
9.3.3 MESSMODELL 160
9.3.4 MESSINVARIANZ UEBER DIE UNTERSUCHTEN SUBGRUPPEN 161
9.3.5 MEHRGRUPPEN-STRUKTURGLEICHUNGSMODELL 162
9.3.6 UEBERPRUEFUNG VON PARAMETERDIFFERENZEN IN DEN UNTERSUCH
TEN SUBGRUPPEN 165
9.4 DISKUSSION 166
10 HAUPTSCHULEN ALS HETEROGENE SCHULUMWELTEN 170
10.1 FRAGESTELLUNG 171
10.1.1 UNTERSUCHUNGSHYPOTHESEN 172
10.2 FUER DIE LATENTE PROFILANALYSE VERWENDETE VARIABLEN 172
10.2.1 FAMILIALER AUSBILDUNGS- UND ERWERBSTAETIGKEITSSTATUS .... 172
10.2.2 KLASSENWIEDERHOLUNGEN UND KLASSENGROESSE 173
10.2.3 SCHUL- UND UNTERRICHTSKLIMA 173
10.3 STATISTISCHES VORGEHEN 176
10.4 ERGEBNISSE 178
10.4.1 LATENTE PROFILANALYSEN 178
10.4.2 MESSMODELL 180
10.4.3 MEHREBENEN-MEHRGRUPPEN-STRUKTURGLEICHUNGSMODELL . . . 181
10.4.4 UEBERPRUEFUNG VON PARAMETERDIFFERENZEN IN DEN UNTERSUCH
TEN SUBGRUPPEN 184
10.5 DISKUSSION 185
11 ABSCHLIESSENDE DISKUSSION 188
11.1 THEORETISCHES RAHMENMODELL UND EMPIRISCHE ERGEBNISSE 189
11.1.1 KULTURELLES KAPITAL 189
11.1.2 SOZIALES KAPITAL 192
11.1.3 BRONFENBRENNERS MODELL DER MENSCHLICHEN ENTWICKLUNG . . 194
11.2 STAERKEN UND GRENZEN DER UNTERSUCHUNG 196
11.3 IMPLIKATIONEN UND FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN 200
LITERATURVERZEICHNIS 204
A ANHANG 229
A.L MULTIPLE IMPUTATION, R (
PAN
) 230
A.2 MEHRGRUPPEN-MESSMODELL, MPLUS 231
A.3 MEHRGRUPPEN-STRUKTURGLEICHUNGSMODELL, MPLUS 233
A.4 MULTIPLE REGRESSION MIT INTERAKTION, MPLUS 236
A.5 MEHREBENEN-MEHRGRUPPEN-MESSMODELL, MPLUS 237
A.6 MEHREBENEN-MEHRGRUPPEN-STRUKTURGLEICHUNGSMODELL, MPLUS . . . 240
A.7 PROPENSITY SCORE MATCHING, R (
MATCHLT
) 244
A.8 MEHRGRUPPEN-MESSMODELL DER GEMATCHTEN DATENSAETZE, MPLUS . . . 246
A.9 MEHRGRUPPEN-STRUKTURGLEICHUNGSMODELL DER GEMATCHTEN DATEN
SAETZE, MPLUS 248
A.10 DATENAGGREGATION FUER LATENTE PROFILANALYSE, R 252
A.LL LATENTE PROFILANALYSE, MPLUS 253
A.12 KLASSENINDIKATOREN AN DATEN MATCHEN, R 254
A.13 MEHREBENEN-MEHRGRUPPEN-MESSMODELL FUER DIE DREI HAUPTSCHUL
KLASSEN, MPLUS 255
A.14 MEHREBENEN-MEHRGRUPPEN-STRUKTURGLEICHUNGSMODELL FUER DIE DREI
HAUPTSCHULKLASSEN, MPLUS 258
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