Perspektivenwechsel: Komplementarität im universitären Bildungskontext
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Stuttgart
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[2023]
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
7
EINLEITUNG.
13
KAPITEL
1:
KOMPLEMENTAERE
BILDUNG
-
BEGRIFFLICHE
RAHMUNG
EINER
DATENBASIERTEN
THEORIE
.
27
1.1
BEGRIFFLICHE
ORDNUNGSSYSTEME
ALS
INTERPRETATIONSRAHMEN
DER
ANALYSE
.
28
1.2
GROUNDED
THEORY:
KODES,
KATEGORIEN
UND
DIE
ROLLE
DES
BEOBACHTERS
.
32
1.3
ERKENNTNISBEFAEHIGUNG
UND
DIE BILDUNG
DES
WISSENSCHAFTLICHEN
SELBST
.
38
1.4
KOMPLEMENTAERE
ASPEKTE
EINES
GANZHEITLICHEN
BILDUNGSVERSTAENDNISSES
.
55
KAPITEL
2:
ERKENNTNIS
UND
VIABILITAET
-
BEWERTUNG
AUS
NEUROBIOLOGISCHER
PERSPEKTIVE.
79
2.1
BEOBACHTUNG,
BESCHREIBUNG
UND
BEWERTUNG
VON
VERHALTEN
.
80
2.2
BEWUSSTSEIN
UND
GEIST:
DER
SELBST-PROZESS
DER
BEWUSSTWERDUNG
.
85
2.3
HOMOEOSTASE:
WERTREGULATION
DURCH
BEDUERFNISSE
.
89
KAPITEL
3:
GEGENSTANDSBILDER
DES
KOMPLEMENTAERSTUDIUMS
-
EINE
ANALYSE
.
95
3.1
MANNIGFALTIGE
BEOBACHTUNGEN
EINER
KOMPLEXEN
SITUATION
.
95
3.2
GROUNDED
THEORY:
DATENBASIERTE
THEORIE
UND
METHODENENTWICKLUNG
.
102
3.3
TYPISCHE
EINSTELLUNGEN
GEGENUEBER
DEM
KOMPLEMENTAERSTUDIUM
.
114
3.4
SCHLUESSELDICHOTOMIEN
UND
STUDIENMOTIVE
DER
VIER
DISKURSFELDER
.
215
KAPITEL
4:
KOMPLEMENTAERE
BILDUNG
-
KOMPENSATION
EINSEITIGER
WELT
UND
SELBSTVERHAELTNISSE.
231
4.1
DUALITAET
ALS
MERKMAL
EINER
OBJEKTHAFTEN
WIRKLICHKEITSAUFFASSUNG
.
236
4.2
DISKURSDYNAMIK:
WIDERSTREIT
ZWISCHEN
KOMPLEMENTAEREN
EINSTELLUNGEN
.
239
4.3
SELBSTKONZEPTE
UND
BILDUNGSVERSTAENDNIS
.
256
4.4
GANZHEITLICHE
BILDUNG
DER
BEOBACHTUNGSHALTUNG
.
268
AUSBLICK:
KOMPLEMENTAERE
BILDUNG
-
EIN
KONZEPT
FUER
DAS
LEUPHANA
COLLEGE
.
275
RESUEMEE
.
283
SCHLUSSWORT
.
299
DANKSAGUNG.
303
LITERATURVERZEICHNIS
.
307
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.
313 |
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