Bedarfsgerechte Lehrerbildung durch Verzahnung der ersten und dritten Phase:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim
NLI
2002
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| Schriftenreihe: | Nli-Drucksache
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1
EINLEITUNG
1
2
ZIELE
DES
VORHABENS
3
2.1
VERFAHREN
3
2.2
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBE
3
3
BELASTUNGSMOMENTE,
WUNSCH
NACH
UNTERSTUETZUNG,
EINSCHAETZUNG
BERUFLICHER
5
KOMPETENZ
UND
ALLGEMEINE
BERUFSZUFRIEDENHEIT
3.1
EINSCHAETZUNG
VON
LEHRERINNEN
UND
LEHRERN
BEZUEGLICH
BELASTUNGSMOMENTE
5
3.2
WUNSCH
NACH
UNTERSTUETZUNG
8
3.3
EINSCHAETZUNG
DER
EIGENEN
KOMPETENZEN
11
3.4
ALLGEMEINE
BERUFSZUFRIEDENHEIT
13
3.5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
INTERPRETATION
15
4
FORT
UND
WEITERBILDUNG
18
4.1
ZUFRIEDENHEIT
MIT
DEM
DERZEITIGEN
ANGEBOT
AN
FORT
UND
WEITERBILDUNGSMOEGLICHKEITEN
18
4.2
GRUENDE
FUER
DIE
ZUFRIEDENHEIT
ODER
UNZUFRIEDENHEIT
19
4.3
BEKANNTHEITSGRAD
DER
PROGRAMMHEFTE
DER
FORT
UND
WEITERBILDUNGSINSTITUTIONEN
19
4.4
WICHTIGKEIT
DER
FORTBILDUNGSBEREICHE
19
4.5
INTERESSE
AN
WEITERBILDUNG
20
4.6
ZUSAMMENFASSUNG
UND
INTERPRETATION 20
5
BEDARF
AN
ZUSAMMENARBEIT
ZWISCHEN
FORT
UND
WEITERBILDUNG
UND
UNIVERSITAET
22
5.1
BEDARF
AN
WEITERBILDUNG
AN
DER
UNIVERSITAET
UND
AN
ZUSAMMENARBEIT
22
5.2
BEDARF
AN
INSTITUTIONEN,
DIE
EINE
ZUSAMMENARBEIT
AN
DER
UNIVERSITAET
ERMOEGLICHEN
23
5.3
ZUSAMMENFASSUNG
UND
INTERPRETATION
23
6
SCHLUSSBEMERKUNG
UND
AUSBLICK
25
7
LITERATUR
27
ANHANG
FRAGEBOGEN
29 |
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