Verfügbarkeit: Macht Schule dumm?

Macht Schule dumm?: ein Plädoyer für kindgerechtes Lernen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Stadler, Andrea 1984- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Saarbrücken Neue Erde 2018
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Bedürfnisse Druck Leistungssoll Potential Schulsystem Pädagogik/Bildungswesen Erlebnisbericht
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	189 Seiten 21 cm
ISBN:	9783890607450 3890607454

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adam_text	INHALT PERSOENLICHE VORBEMERKUNG 9 WARUM ICH DIESES BUCH GESCHRIEBEN HABE 11 AUF DEM HERZENSWEG ZU DIESEM BUCH 18 TEILL MEINE SUBJEKTIVE BESTANDSAUFNAHME - POTENTIALVERNICHTUNG MEIN PERSOENLICHES ERWACHEN - WESHALB ICH KEINE LEHRERIN MEHR SEIN WILL 21 DER BEGRIFF SCHULE - WOFUER ER HEUTE STEHT UND WOHIN WIR ZURUECKKEHREN SOLLTEN 47 DIE AUFGABE DER SCHULE 50 WAS IN DER SCHULE GELERNT WIRD UND WORUEBER NICHT GESPROCHEN WIRD 51 WAS DIE HEUTIGE SCHULE ALS IHRE AUFGABE ERACHTET - UND DIE WIRKLICHKEIT 53 WARUM SCHULE AUFRECHTERHALTEN WIRD, WIE SIE IST - DAS KOLLEKTIVE STREBEN NACH ANERKENNUNG 59 WAS DIE AUFGABE DER SCHULE SEIN MUSS 60 DAS ALTE WISSEN UND WAS WIRKLICH WICHTIG WAERE 61 SCHULFAECHER, DIE NIEMANDEN INTERESSIEREN ODER: UEBER DIE ENTSTEHUNG DER VOLKSSCHULE 67 DER ERFOLGREICHE SCHUELER 71 DAS KIND SEINEN WEG GEHEN LASSEN - OHNE VORGABEN VON INHALTEN UND ZIELEN 72 DAS ERLOSCHENE LEUCHTEN 74 WORAUF FREUEN SICH DIE KINDER? 75 WAS DAS KIND DANN TATSAECHLICH ERFAEHRT ODER: DAS LEUCHTEN ERLISCHT 77 BESCHNEIDEN DER LEBENSENERGIE UND WAS HEISST LERNEN? 86 WAS HEISST DENN NUN LERNEN? WAS VERSTEHEN WIR UNTER LERNEN? 89 GEWALT AM MENSCHEN 97 WO BEGINNT GEWALT? 98 VOM OPFER ZUM TAETER 100 GEWALT IM BILDUNGSSYSTEM - DAS KIND WIRD IN EINE FORM GEDRUECKT 101 DAS BEDUERFNIS NACH MACHT - DER LEHRER UEBER DEM KIND 106 TEIL 2 MEINE PERSOENLICHE VISION - POTENTIALENTFALTUNG ANSTATT BILDUNG WIR BRAUCHEN KEINE AUSBILDUNG, WIR HABEN ALLES IN UNS 109 WAS MUESSEN WIR VON AUSSEN LERNEN? 113 KREATIVITAET 117 TALENTE ERKENNEN UND KREATIV ZUM AUSDRUCK BRINGEN 119 PERFEKT, SO WIE DU BIST 122 KEIN KIND KOMMT BOESE AUF DIE WELT, ABER JEDES KIND WILL GESEHEN WERDEN 124 CHANCENGLEICHHEIT 129 KINDER UND DER WELTFRIEDEN 130 POTENTIALENTFALTUNG GEGEN DAS ELEND DER WELT 134 DIE SCHMERZHAFTE ERFAHRUNG DES NICHT-GELIEBT-SEINS - AUSLOESER FUER ZERSTOERUNG 139 TEIL 3 MEIN HERZENSANLIEGEN - ECHTE LEHRER-SCHUELER-BEZIEHUNG IN BEZIEHUNG SEIN VERSUS EINEN JOB MACHEN 141 SELBSTREFLEKTION UND SELBSTWAHRNEHMUNG 149 SCHULSYSTEMISCHE PROBLEME 151 EINE ECHTE BEZIEHUNG FUHREN 155 WESHALB LEIDEN WIR UNTER UNEHRLICHEN BEZIEHUNGEN? 158 UND WAS, WENN ICH DEN SCHUELER NICHT MAG? 159 ANSPRECHEN! AUSSPRECHEN, WAS IN MIR VORGEHT 160 WUENSCHE AUSSPRECHEN! 161 TABU UND NATUERLICHKEIT VON BERUEHRUNGEN 162 MEIN IDEAL VOM LEHRER - DER WEGBEGLEITER 168 DER LEHRER 168 DER WEGBEGLEITER 173 TEIL 4 MEIN MUTMACHER - FUER ALLE, DIE MIT KINDERN UNTERWEGS SIND TIPPS FUER EIN LEICHTERES SEIN IM SCHULSYSTEM 175 ERLAUBEN SIE SICH EIN HOEHERES VERSTAENDNIS FUER DIE PRINZIPIEN UNSERES AEUSSEREN SYSTEMS UND UNSERES INNEREN GLUECKES 175 VERTRAUEN SIE IHREM KIND 177 SEIEN SIE IN KONTAKT MIT IHREM KIND 178 VERTRAUEN SIE IHREM GEFUEHL - UND HANDELN SIE DANACH! 179 SEIEN SIE EIN VORBILD 181 NICHT OPTIMALE UMSTAENDE BERGEN HOHES LERN- UND ENTWICKLUNGSPOTENTIAL 182 SCHLUSSWORT 185 UEBER DIE AUTORIN 189
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