Verfügbarkeit: Undervisningslære

Undervisningslære: eksempler, ideer og refleksjoner

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Grepperud, Gunnar (VerfasserIn), Skrøvset, Siw (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Norwegian
Veröffentlicht:	Oslo Gyldendal 2012
Ausgabe:	1. utg., 1. oppl.
Schlagworte:	Unterrichtsforschung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	294 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9788205422858

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV040704981
003	DE-604
005	20130729
007	t
008	130129s2012 ad\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| nor d
020			\|a 9788205422858 \|9 978-82-05-42285-8
035			\|a (OCoLC)867136304
035			\|a (DE-599)BVBBV040704981
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a nor
049			\|a DE-29
084			\|a DP 1600 \|0 (DE-625)19795:761 \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
100	1		\|a Grepperud, Gunnar \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a Undervisningslære \|b eksempler, ideer og refleksjoner \|c Gunnar Grepperud, Siw Skrøvset
250			\|a 1. utg., 1. oppl.
264		1	\|a Oslo \|b Gyldendal \|c 2012
300			\|a 294 S. \|b Ill., graph. Darst.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
650	0	7	\|a Unterrichtsforschung \|0 (DE-588)4135175-7 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Unterrichtsforschung \|0 (DE-588)4135175-7 \|D s
689	0		\|5 DE-604
700	1		\|a Skrøvset, Siw \|e Verfasser \|4 aut
856	4	2	\|m V:DE-604 \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025685434&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025685434

Datensatz im Suchindex

_version_	1804150009271156736
adam_text	IMAGE 1 INNHOLD ... OG TAKK FOR DET! 7 KAPITTEL 1 EN BOK FOR PRAKTISK UNDERVISNING 15 UNDERVISNINGSFUNKSJONER OG LEERERFERDIGHETER 15 MELLOM IDEALER OG REALITETER 16 HVA SLAGS BOK ER DETTE? 20 MED UTGANGSPUNKT I PRAKTISK TEORI 20 INGEN KOKEBOK........................................................................... 21 INGEN FASIT................................................................................. 22 ...MEN EN BRUKSBOK 22 KAPITTEL 2 FRA SAL TIL SCENE - UERERPROFESJONALITET OG UNDERVISN I NGSKVALITET 25 SKOLEN ER DEN GODE LEEREREN.............................. 25 MEDALJENS BAKSIDE.......................................................................... 26 VEER SAE GOD!.................................................................................. 28 HVA ER EN GOD LEERER? 29 HVORDAN BLI EN GOD LEERER?................................................................ 32 KAPITTEL 3 HVA ER VITSEN? LFEREREN SOM MOTIVATOR................ 37 MOTIVASJON ER LEERINGENS DRIVSTOFF. 37 MOTIVASJON SOM LEERERUTFORDRING......................................................... 38 MOTIVASJONSTRIANGEL OG LEERERROLLE 39 INDRE OG YTRE MOTIVASJON 41 HVORDAN BIDRA TIL INDRE MOTIVASJON................................................... 42 YTRE MOTIVASJON 49 MOTIVASJON OG IKT.......................................................................... 53 AVRUNDING 54 IMAGE 2 10 INNHOLD KAPITTEL 4 L1KT OG ULIKT - HVORDAN IM0TEKOMME DEN ENKELTE ELEV I UNDERVISNINGEN 57 HVORDAN M0TE ELEVENES FORSKJELLIGHET - NOEN BEGREPSMESSIGE AVKLARINGER 59 ULIKE FORMER FOR PEDAGOGISK DIFFERENSIERING............................................ 60 DIFFERENSIERING UT FRA OPPGAVENES NIVA OG KOMPLEKSITET 61 PEDAGOGISK DIFFERENSIERING OPPSUMMERT............................................ 63 TO MODELLER FOR PEDAGOGISK DIFFERENSIERING 63 ELEVREGULERINGSMODELLEN - ARBEIDSPLANER 64 KLASSEROMSREGULERT DIFFERENSIERING 67 AVRUNDING 74 KAPITTEL 5 HUSKELISTE FOR GODE OPPGAVER 77 FOKUSER PA OPPGAVEN 78 GODE OPPGAVER - EN SJEKKLISTE............................................................ 79 HVA VII DU MED OPPGAVEN? 79 OPPGAVENE SKAI UTFORDRE OG BIDRA TIL MESTRING HOS ALLE ELEVER 81 VIER TYDELIG OG PRESIS I OPPGAVEFORMULERINGEN 83 OPPGAVENE B0R UTVIKLE ELEVENES BADE STERKE OG SVAKE SIDER 83 OPPGAVENE B0R STIMULERE ELEVENES NYSGJERRIGHET OG UNDRING 84 OPPGAVENE B0R STIMULERE FANTASIEN OG HUM0RET 85 OPPGAVENE MA TA HENSYN TIL HVA ELEVENE HAR GJORT TIDLIGERE PA DAGEN, ELLER SKAI GJ0RE RESTEN AV DAGEN (ELLER UKA)....................................... 85 OPPGAVER MA TA HENSYN TIL HVILKE OPPGAVETYPER ELEVENE ER VANT TIL 86 HVORDAN VII DU AT ELEVENE SKAI JOBBE MED OPPGAVEN? 86 AVRUNDING 87 KAPITTEL 6 EN UERER SP0R MER ENN 20 ELEVER KAN SVARE - JAKTEN PA DE GODE SP0RSMAL 91 NORGES RASKESTE SP0RSMALSSTILLER?....................................................... 91 SKOLENS DYKTIGSTE SP0RSMALSSTILLER?...................................................... 92 KONSTRUKTIV BRUK AV SP0RSMAL I UNDERVISNINGEN........................................ 93 VARIER SP0RSMALENE 94 GI ELEVENE EN SJANSE 95 SI KLART FRA HVA DU FORVENTER 95 BRUK STIKKORD (CUES) FOR A HJELPE ELEVENE PA VEI 95 GI DIREKTE TILBAKEMELDINGER PA ELEVENES SVAR 95 ALLE ELEVER MA MED 96 LIERAV DIN EGEN SP0RSMALSSTILLING..................................................... 97 HVORDAN DU IKKE B0R BRUKE SP0RSMAL.................................................... 97 20 ELEVER SP0R MINDRE ENN EN LIERER KAN SVARE 99 HVORDAN 0VE OPP ELEVENES SP0RSMALSFERDIGHETER 100 AVRUNDING 101 IMAGE 3 INNHOLD 11 KAPITTEL 7 HVORFOR KRYMPER GAMLE MENNESKER? UTFORSKENDE SAMTALER I KLASSEN 105 DEN UTFORSKENDE SAMTALEN 107 SAMTALENS VILKAR. 109 HVORDAN LEGGE OPP DEN UTFORSKENDE SAMTALEN......................................... 110 FOKUSERING................................................................................ 111 INTRODUKSJON TIL TEMAET - FORTELLINGENS KUNST....................................... 112 TENKETID 115 FORMULERING AV SP0RSMAL............................................................... 115 DISKUSJONEN - LEERERENS TRE OPPGAVER 116 HVA HAR VI ICERT- OPPSUMMERING AV SAMTALENS INNHOLD........................... 118 HVA HAR VI GJORT - SAMTALE OM SAMTALEN 118 AVRUNDING - PR0V OG 0V 119 KAPITTEL 8 ETTERPA SKAL DERE GA I GRUPPER - SAMARBEID OG LFERI NG............................................................. 123 LCERINGGJENNOM SAMARBEID OG SAMARBEID GJENNOM ICERING 123 FRA ARBEIDSFORMJMETODE TIL PRINSIPPER.................................................. 124 POSITIV, GJENSIDIG AVHENGIGHET......................................................... 125 INDIVIDUELL ANSVARLIGHET 125 DIREKTE SAM HANDLING 125 UTVIKLING AV SOSIALE FERDIGHETER 126 PROSESSVURDERING........................................................................ 126 FOKUS PA PRESTASJONSFORBEDRING OG BEI0NNING...................................... 127 FRA PRINSIPPER TIL ARBEIDSMATER JMETODER 127 ENKLE OPPGAVER 128 MER KOMPLEKSE SAMARBEIDSFORMER................................................... 129 DIDAKTISKE UTFORDRINGER.................................................................... 132 PLANLEGGING OG FORBEREDELSE 132 LCERI NG AV SOSIALE FERDIGHETER ........................... ....... .... ............... .... . 134 LCERERENI PROSESSEN 135 IKTOG SAMARBEIDSLCERING 136 AVRUNDING 138 KAPITTEL 9 HYSJ - F0LG MED NA! - LEDERAUTORITET OG UNDERVISN I NGSORGAN ISERI NG 141 LCERER = LEDER................................................................................ 141 LEDERAUTORITET OG LEDELSESSTRATEGIER SOM GRUNNLAG FOR ICERERROLIEN 142 VOKSENSTATUS 143 LCERERSTATUS 143 RELASJONSSTATUS 145 UNDERVISNINGSSTATUS.................................................................... 147 GM A HA REGIEN PA UNDERVISNINGEN 147 TYDELIGHET OG IM0TEKOMMENHET 147 ARBEIDET PRESENTERES - HVORDAN STARTE EN TIME.................................... 148 ARBEIDET GJENNOMF0RES 150 IMAGE 4 INNHOLD ARBEIDET AVRUNDES - ELLER: OI, DER RINGTE DET VISST 153 FYSISKTILRETTELEGGING.................................................................... 154 REGLER OG RUTINER SOM KONSTRUKTIV RAMME.......................................... 155 OG FOR A AVRUNDE... 157 KAPITTEL 10 SE, DET KLARTE DU SJ0L! - DEN KONSTRUKTIVE TI LBAKEMELDI NGEN 161 BETYDNINGEN AV KONSTRUKTIVE TILBAKEMELDINGER 162 HVA MENES MED EN KONSTRUKTIV TILBAKEMELDING?....................................... 164 HVOR SKAI JEG? - HVA ER REFERANSEN FOR TILBAKEMELDINGER?......................... 165 HVOR STAR JEG? 167 HVA KAN ELEVENE? 167 HVORFOR STREVER ELEVENE? 169 HVORDAN KOMMER JEG MEG VIDERE? TI RAD OM HVORDAN TILBAKEMELDINGENE SKAI GIS. ................................... ... ..................................... ......... 171 EN PRAKTISK AVRUNDING 176 KAPITTEL 11 VI FAER PR0VE! HVA UERERE GJ0R MED SINE EGNE OG ANDRES PR0VER 181 LITT OM JUKS OG (SELV)BEDRAG 181 PR0VER SOM STYRINGSREDSKAP I UNDERVISNINGEN.......................................... 182 PR0VER SOM KONSTRUKTIV KRAFT. ......................................................... 182 PR0VER OG MALFORSKYVNING.............................................................. 184 ULIKE TYPER PR0VER 186 KORTSVARSPR0VER 187 TOVALGSPR0VE.......................................................................... 187 FLERVALGSPR0VER (MULTIPLE CHOICE)..................................................... 188 MATCHENDE PAR-PR0VE 190 APEN OPPGAVE / ESSAY. ......................... .................................. .. ..... 191 APEN BOK-PR0VER .. 193 MAPPER 195 KORT OM KRITERIER............................................................................ 196 AVRUNDING - HVA VII VI MED PR0VENE? 198 KAPITTEL 120M AE L.TERE SEG EI LEKSE - TRO, TVIL OG T1LTAK 201 FORNUFT OG F0IELSER.......................................................................... 201 HVORFOR ER LEKSER VIKTIGE?................................................................. 202 HVOR MYE LEKSER FAR NORSKE ELEVER? 204 LEKSETVILEN 206 ER DET FOR MYE AV DET GODE? 206 HAR LEERERNE LEERT NOE OM LEKSER? 207 LEKSER OG LEERINGSEFFEKTIVITET 209 LEKSER, VILKAR OG IEERING 211 HVORDAN SKAI VI STYRKE LEKSEARBEIDET?................................................... 213 TRE GRUNNPRINSIPPER A BYGGE LEKSEARBEIDET PA...................................... 213 IMAGE 5 INNHOLD 13 FEM VEILEDENDE KNAGGER A HENGE LEKSEARBEIDET PA 219 AVRUNDING 221 KAPITTEL 13 SKAL DET GJ0RES ETTER BOKA? L)EREBOK OG L)ERERUTFORDRINGER 225 LEEREBOKAS FUNKSJONER...................................................................... 226 HVA ER EN GOD LEEREBOK? GM LEEREBOKKRITERIER OG UTVALGSPROSESSER 228 UTVALGSPROSESSEN............................................... 231 LEEREB0KER OG LEERERUTFORDRINGER - NOEN EKSEMPLER................................... 232 LEEREBOK, KLASSENIVA OG UNDERVISNINGSTRADISJON 233 FIRE DIMENSJONER I ARBEIDET MED LEEREBOKA.......................................... 235 ANDRE LEEREMIDLER - DIGITALE LEERINGSRESSURSER....................................... 237 ELEVER OG LEEREB0KER 240 DEN GODE LEEREBOK OG DEN KYNDIGE LEERER................................................ 241 KAPITTEL 14 DET FAR B)ERE ELLER BRISTE - PLANLEGGING AV UN DERVISNI NG 245 KAN IEERINGPLANLEGGES?.................................................................... 245 HVORDAN UTFORME LOKALE LEEREPLANER 248 NOEN TREKK VED LEEREPLANEN I KOMPETANSEL0FTET (LK 06).......................... 248 UTFORDRINGER VED DET LOKALE LEEREPLANARBEIDET...................................... 250 LEERERESINDIVIDUELLE PLANLEGGING - EN MODELL.......................................... 257 AVRUNDING 262 KAPITTEL 15 VI L)ERER SA LENGE VI HAR ELEVER - OM UTVIKLING AV VAR EGEN UNDERVISNING 267 TRE VEIER TIL KYNDIGHET...................................................................... 268 LEERINGGJENNOM UTVIKLING 269 HVOR ER PROBLEMET? HA ET KLART OG KONKRET FOKUS.................................. 270 HVOR VII VI? ANGI 0NSKET SITUASJON 270 HVOR STAR VI? KARTLEGG NAVEERENDE SITUASJON 271 HVA SER VI? ANALYSE OG VURDERING AV SITUASJON 277 HVA GJ0R VI? PLANLEGGING OG VALG AV TILTAK 278 UTPR0VING - NY IEERING- JUSTERING 278 LEERERFOR IIVET ............. .................................................................. 280 EPILOG: VI VIL GJERNE HA TILBAKEMELDINGER! 283 LITTERATUR................................................................................ 285
any_adam_object	1
author	Grepperud, Gunnar Skrøvset, Siw
author_facet	Grepperud, Gunnar Skrøvset, Siw
author_role	aut aut
author_sort	Grepperud, Gunnar
author_variant	g g gg s s ss
building	Verbundindex
bvnumber	BV040704981
classification_rvk	DP 1600
ctrlnum	(OCoLC)867136304 (DE-599)BVBBV040704981
discipline	Pädagogik
edition	1. utg., 1. oppl.
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01284nam a2200349 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV040704981</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20130729 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">130129s2012 ad\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| nor d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788205422858</subfield><subfield code="9">978-82-05-42285-8</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)867136304</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV040704981</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">nor</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 1600</subfield><subfield code="0">(DE-625)19795:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Grepperud, Gunnar</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Undervisningslære</subfield><subfield code="b">eksempler, ideer og refleksjoner</subfield><subfield code="c">Gunnar Grepperud, Siw Skrøvset</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1. utg., 1. oppl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Oslo</subfield><subfield code="b">Gyldendal</subfield><subfield code="c">2012</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">294 S.</subfield><subfield code="b">Ill., graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Unterrichtsforschung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4135175-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Unterrichtsforschung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4135175-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Skrøvset, Siw</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025685434&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025685434</subfield></datafield></record></collection>
id	DE-604.BV040704981
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-10T00:32:06Z
institution	BVB
isbn	9788205422858
language	Norwegian
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025685434
oclc_num	867136304
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	294 S. Ill., graph. Darst.
publishDate	2012
publishDateSearch	2012
publishDateSort	2012
publisher	Gyldendal
record_format	marc
spelling	Grepperud, Gunnar Verfasser aut Undervisningslære eksempler, ideer og refleksjoner Gunnar Grepperud, Siw Skrøvset 1. utg., 1. oppl. Oslo Gyldendal 2012 294 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Unterrichtsforschung (DE-588)4135175-7 gnd rswk-swf Unterrichtsforschung (DE-588)4135175-7 s DE-604 Skrøvset, Siw Verfasser aut V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025685434&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Grepperud, Gunnar Skrøvset, Siw Undervisningslære eksempler, ideer og refleksjoner Unterrichtsforschung (DE-588)4135175-7 gnd
subject_GND	(DE-588)4135175-7
title	Undervisningslære eksempler, ideer og refleksjoner
title_auth	Undervisningslære eksempler, ideer og refleksjoner
title_exact_search	Undervisningslære eksempler, ideer og refleksjoner
title_full	Undervisningslære eksempler, ideer og refleksjoner Gunnar Grepperud, Siw Skrøvset
title_fullStr	Undervisningslære eksempler, ideer og refleksjoner Gunnar Grepperud, Siw Skrøvset
title_full_unstemmed	Undervisningslære eksempler, ideer og refleksjoner Gunnar Grepperud, Siw Skrøvset
title_short	Undervisningslære
title_sort	undervisningslære eksempler ideer og refleksjoner
title_sub	eksempler, ideer og refleksjoner
topic	Unterrichtsforschung (DE-588)4135175-7 gnd
topic_facet	Unterrichtsforschung
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025685434&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT grepperudgunnar undervisningslæreeksemplerideerogrefleksjoner AT skrøvsetsiw undervisningslæreeksemplerideerogrefleksjoner

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge