In die Praxis starten: Praktikumsleitfaden für Erzieher/innen in Heim- und Jugendarbeit
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
2003
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 106 S. Ill. : 165 mm x 235 mm |
| ISBN: | 3464491684 |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG:
ZUR
PROBLEMATIK
DER
INSTITUTION
YYHEIM
"
.
9
1
DIE
AUFGABEN
UND
ANFORDE
RUNGEN
IN
DER
HEIMERZIEHUNG.
.
11
1.1
DIE
AUFGABEN
DER
ERZIEHER
IN
DER
HEIMERZIEHUNG
.
11
1.2
DIE
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
ERZIEHERPERSOENLICHKEIT
.
12
2
DIE
ZIELGRUPPEN
DIESES
ARBEITSHEFTES
.
15
2.1
DIE
SCHULISCHEN
AUSBILDER
.
15
2.2
DIE
PRAXISAUSBILDER
.
16
2.3
DIE
PRAKTIKANTEN
.
17
3
DIE
VORBEREITUNG
DES
HEIMPRAKTIKUMS
.
19
3.1
AUF
DER
SUCHE
NACH
EINER
GEEIGNETEN
UNTERRICHTSFORM
UND
UNTERRICHTSMETHODE
.
19
3.2
EIN
UNTERRICHTSBEISPIEL
ZUR
VOR
BEREITUNG
DES
HEIMPRAKTIKUMS
YYZUM
UMGANG
MIT
MEDIEN
VON
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
IM
HEIM
"
.
23
3.2.1
PROJEKTORIENTIERTES
ARBEITEN
ZU
DEN
INTERESSEN
UND
PROBLEMEN
VON
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
IM
HEIM
.
23
3.2.2
DIE
PLANUNG
EINES
PROJEKTES
FUER
DIE
PRAKTIKUMSZEIT
ZUM
UMGANG
MIT
MEDIEN
.
29
3.2.3
TIPPS
ZUR
PRAKTIKUMS
VORBEREITUNG
.
33
4
ZUR
AUFGABENSTELLUNG
FUER
DAS
HEIMPRAKTIKUM
.
35
4.1
DIE
AUFGABENSTELLUNG
FUER
DAS
BLOCKPRAKTIKUM
IM
HEIM
.
35
4.1.1
DAS
ANSCHREIBEN
DER
SCHULE
AN
DIE
EINRICHTUNG
ZUM
BLOCKPRAKTIKUM
36
4.2
DIE
AUFGABENSTELLUNG
FUER
DAS
BERUFSPRAKTIKUM
IM
HEIM
.
38
4.2.1
DIE
AUFGABEN
DER
MENTOREN
.
40
4.2.2
DIE
AUFGABEN
DER
BERUFSPRAKTIKANTEN
.
41
4.2.3
ZU
DEN
FORMALIA
DES
ERFAHRUNGSBERICHTS
.
43
4.2.4
DAS
ANSCHREIBEN
DER
MENTOREN
AN
DIE
EINRICHTUNG/PRAXISAUSBILDER
.
45
5
DER
START
IN
DIE
PRAXIS
.
47
5.1
DIE
BEWUSSTMACHUNGSUEBUNG
.
47
5.2 DAS
SCHREIBGESPRAECH
.
48
5.3
YYICH
PACKE
MEINEN
KOFFER
FUER
DAS
PRAKTIKUM*
*
.
50
5.4
TIPPS
ZUM
KENNENLEMEN
.
51
5.4.1
MEIN
PRAKTIKANT
UND
ICH
-
MEIN
PRAXISAUSBILDER
UND
ICH!
.
51
5.4.2
TIPPS
ZUM
KENNENLEMEN
DER
GRUPPE
.
53
5.4.2.1
DAS
WOLLKNAEUEL
.
54
5.4.2.2
ANFANGSBUCHSTABEN
.
55
5.4.2.3
MEIN
STECKBRIEF
.
56
5.4.2.4
DER
TAPETENMENSCH
.
58
5.4.2.5
VORSTELLEN
MIT
EINER
BEWEGUNG
.
59
6
DIE
PRAKTIKUMSZEIT
.
60
6.1
DAS
TAGEBUCH
ZUR
BEWAELTIGUNG
DER
EINSTIEGSSITUATION
.
60
6.1.1
DIE
REFLEXION
DER
EINSTIEGSSITUATION
.
61
6.2
DIE
BESCHREIBUNG
DER
EINRICHTUNG
63
6.2.1
DIE
BESCHREIBUNG
DER
INSTITUTION.
.
64
6.2.2
DIE
BESCHREIBUNG
DER
GRUPPE
.
64
6.2.3
DIE
KINDER
UND
JUGENDLICHEN
DER
GRUPPE
.
65
6.2.4
DIE
BESCHREIBUNG
DER
KINDER
UND
JUGENDLICHEN
DER
GRUPPE
.
66
6.2.5
DIE
BESCHREIBUNG
DER
GRUPPEN
ENTWICKLUNG
UND
DES
GRUPPENPROZESSES
.
68
6.2.6
DER
GROPPENALLTAG
.
70
6.3
DIE
BEOBACHTUNGEN
.
70
6.3.1
DIE
PHASEN
IM
PROZESS
DER
PERSONENWAHMEHMUNG
UND
BEURTEILUNG
.
71
6.3.2
TIPPS
FUER
DIE
BEOBACHTUNGEN
.
72
6.3.3
BEOBACHTUNGSSCHEMATA
.
73
6.3.4
DIE
AUSWERTUNG
DER
BEOBACHTUNGEN
.
74
6.4
DER
SACHSTANDSBERICHT
.
77
6.5
DER
ERZIEHUNGSPLAN
.
79
6.6
DAS
HILFEPLANGESPRAECH
.
81
6.7
DAS
ELTEMGESPRAECH
.
83
6.8
DAS
PROJEKT
IN
DER
ARBEIT
MIT
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
IM
HEIM
.
85
6.8.1
ZUR
PLANUNG
UND
GESTALTUNG
.
85
6.8.2
TIPPS
UND
VORSCHLAEGE
FUER
EIN
PROJEKTTHEMA
.
89
6.9
DER
ABSCHIED
VOM
HEIM
.
89
6.10
DIE
ABSCHLUSSREFLEXION
MIT
DEM
PRAXISAUSBILDER
.
90
6.11
DIE
PERSOENLICHE
REFLEXION
DES
PRAKTIKUMS
.
91
7
BEURTEILUNGSKRITERIEN
FUER
EIN
ZEUGNIS
.
92
8
DIE
NACHBEREITUNG
DES
HEIMPRAKTIKUMS
.
94
8.1
EIN
UNTERRICHTSBEISPIEL
ZUR
NACH
BEREITUNG
DES
HEIMPRAKTIKUMS
.
94
8.2
YYICH
PACKE
MEINEN
KOFFER
AUS
.
"
98
ANHANG:
ZUR
GESCHICHTE
DER
HEIMERZIEHUNG
.
100
QUELLENVERZEICHNIS
.
104
VERWENDETE
UND
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
104
STICHWORTVERZEICHNIS
.
106 |
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