Hochschulentwicklung und E-Learning: Digitalisierung als organisationale Herausforderung
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Glückstadt
vwh Verlag Werner Hülsbusch Fachverlag für Medientechnik und -wirtschaft
[2017]
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 243 Seiten Diagramme |
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INHALTSVERZEICHNIS
ABSTRACT 5
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 13
TABELLENVERZEICHNIS 15
I. EINLEITUNG 17
1 AUSGANGSSITUATION UND ZIELSETZUNG 18
2 FORSCHUNGSFRAGE 21
3 AUFBAU DER DISSERTATION 23
II. GRUNDLAGEN UND BEGRIFFSDEFINITIONEN 25
4 DAS FORSCHUNGSFELD ZUKUNFT 26
4.1 DEFINITION UND SYSTEMATISIERUNG 26
4.2 FORSCHUNGSFRAGE UND PARTIZIPATION DES FORSCHENDEN 28
4.3 ZUM VERHAELTNIS ZWISCHEN ZUKUNFTSFORSCHUNG UND
ZUKUNFTSMANAGEMENT SOWIE METHODISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN 30
5 DIE HOCHSCHULFORSCHUNG ALS INTERDISZIPLINAERER
FORSCHUNGSZUGANG 33
5.1 EINORDNUNG UND UEBERBLICK 33
5.2 HOCHSCHULEN IN DER ORGANISATIONSFORSCHUNG 35
5.2.1 ORGANISATIONSTHEORETISCHE GRUNDANNAHMEN UND ERKLAERUNGSANSAETZE 35
5.2.2 HOCHSCHULEN ALS ORGANISATIONEN 42
5.2.3 GOVEMANCE UND ENTSCHEIDUNGSFINDUNG 44
5.2.4 VON DER STRATEGIE ZUM WANDEL 51
5.3 WISSENSOEKONOMISCHE UND BILDUNGSGEOGRAFISCHE ZUGAENGE 55
5.3.1 WISSEN, WISSENSARBEIT UND WISSENSOEKONOMIE 55
5.3.2 THEORETISCHE ANSAETZE DER WISSENSOEKONOMIE IM GEOGRAFISCHEN RAUM 57
5.3.3 WISSENSREGIONEN: STANDORTE, VERNETZUNG UND TRANSFERLEISTUNG 59
5.4 ANSAETZE DER HOCHSCHULFORSCHUNG ALS THEORETISCHE GRUNDLAGE
DIESER ARBEIT 65
6 TRENDS, ZIELE UND STRATEGIEN
IN DER HOCHSCHULENTWICKLUNG 67
6.1 STRUKTUREN UND AKTEURE IM INTERNATIONALEN VERGLEICH 67
6.1.1 DER EUROPAEISCHE HOCHSCHULRAUM 67
6.1.2 HOCHSCHULSTEUERUNG IN DER VOLKSREPUBLIK CHINA -
DIE KOMMUNISTISCHE PARTEI ALS OBERSTE AUTORITAET 72
6.1.3 GLOBALE ANALOGIEN DER HOCHSCHULPOLITIK UND IMPLIKATIONEN
FUER DIE FORSCHUNGSARBEIT 74
6.2 POLITISCHE STEUERUNG UND GOVEMANCE 75
6.2.1 HOCHSCHULENTWICKLUNGSPLAENE/HOCHSCHULVERTRAEGE 76
6.2.2 ZIELVEREINBARUNGEN 77
6.2.3 AUSSCHREIBUNGEN 78
6.3 ZIELE UND HANDLUNGSFELDER DER HOCHSCHULENTWICKLUNG 78
6.3.1 FACETTEN SICH VERAENDERNDER ANFORDERUNGEN 79
6.3.2 FINANZIERUNG 81
6.3.3 WETTBEWERB UND PROFILBILDUNG 82
6.3.4 NEUE ORGANISATION- UND KOOPERATIONSFORMEN 84
6.3.5 STUDIUM UND AKADEMISCHE, BERUFSBEGLEITENDE WEITERBILDUNG 86
6.3.6 INTEMATIONALISIERUNG 88
6.3.7 AUTONOMIE 90
6.4 AKTUELLE HANDLUNGSFELDER ALS INDIKATOREN FUER DIESE ARBEIT 90
7 E-LEARNING AN HOCHSCHULEN 92
7.1 BEGRIFFSVERSTAENDNIS 92
7.2 STRUKTUREN UND ORGANISATIONSFORMEN 93
7.3 LEISTUNGSBEREICHE 95
7.4 EINFLUESSE AUF DIE HOCHSCHULENTWICKLUNG 96
7.4.1 PHASEN STRATEGISCHER E-LEAMING-IMPLEMENTIERUNG 97
7.4.2 STAKEHOLDER UND ERFOLGS STRATEGIEN 100
7.4.3 KAPAZITAETSWIRKSAMKEIT 101
7.4.4 ZUR ZUKUNFT 103
7.5 EXKURS: E-LEAMING AN DEN HOCHSCHULEN IM FREISTAAT SACHSEN 103
7.5.1 GEMEINSAME POLITISCHE STRUKTUREN 104
7.5.2 SUPPORT- UND DIENSTLEISTUNGSSTRUKTUREN 104
7.5.3 STRUKTURBEZOGENE HANDLUNGSSCHWERPUNKTE 107
7.6 DER ,ROTE FADEN4 DIESER ARBEIT: E-LEAMING 108
III. UNTERSUCHUNG 109
8
METHODENDISKUSSION 110
8.1 PROZESS, SAMPLING UND BASISDESIGN N O
8.2 METHODENKANON IN DER ZUKUNFTSFORSCHUNG M
8.3 DOKUMENTANALYSEN 112
8.3.1 TEILSTUDIE 1: EXEMPLARISCHE VERALLGEMEINERUNG
UND ZUSAMMENFASSENDE INHALTSANALYSE 112
8.3.2 TEILSTUDIE 2: STRUKTURIERENDE INHALTSANALYSE 113
8.4 EXPERTENBEFRAGUNG 114
9 METHODISCHES VORGEHEN 117
9.1 UEBERBLICK 117
9.2 TEILSTUDIE 1: DOKUMENTENANALYSE 119
9.2.1 DIE AUSWAHL EXEMPLARISCHER DOKUMENTE 119
9.2.2 THEORETISCHE DIFFERENZIERUNG DER FRAGESTELLUNG 126
9.2.3 ZUSAMMENFASSENDE INHALTSANALYSE 128
9.2.4 DIE PARAPHRASEN IM SPIEGEL VON FORSCHUNGSFRAGE
UND WISSENSCHAFTLICHEM ERKENNTNISGEWINN 134
9.3 TEILSTUDIE 2: EXPERTENBEFRAGUNG 135
9.3.1 EXPERTENAUSWAHL 135
9.3.2 STANDARDISIERTE SCHRIFTLICHE EXPERTENBEFRAGUNG 136
9.3.3 EXPERTENINTERVIEWS 146
9.3.4 INHALTSANALYSE DER INTERVIEWTRANSKRIPTE 148
9.4 ANGEWANDTE GUETEKRITERIEN UND KRITISCHE REFLEXION 152
9.4.1 RELIABILITAETSKRITERIEN 152
9.4.2 VALIDITAETSKRITERIEN 153
9.4.3 FEHLERBETRACHTUNG 153
IV. ERGEBNISDARSTELLUNG 157
10 UEBERBLICK ZUM EINSCHAETZUNGSVERHALTEN
JE EXPERTENGRUPPE (ONLINE-BEFRAGUNG) 158
10.1 VORBEMERKUNGEN 158
10.2 ITEMS MIT HOHER ZUSTIMMUNG 160
10.2.1 EXPERTEN ALLER FUNKTIONSGRUPPEN 160
10.2.2 UEBERGEORDNETE ORGANISATIONSEINHEITEN 162
10.2.3 E-LEAMING-KOORDINIERUNGSSTELLEN 164
10.2.4 SUPPORT 167
10.3 ITEMS MIT GERINGER ZUSTIMMUNG 169
10.3.1 EXPERTEN ALLER FUNKTIONSGMPPEN 169
10.3.2 UEBERGEORDNETE ORGANISATIONSEINHEITEN 171
10.3.3 E-LEAMING-KOORDINIERUNGSSTELLEN 173
10.3.4 SUPPORT 176
10.4 EINIGKEIT UND UNEINIGKEIT - DIE EINSCHAETZUNGEN
ALLER EXPERTENGRUPPEN IM VERGLEICH 178
10.4.1 UEBERGEORDNETE ORGANISATIONSEINHEITEN UND E-LEAMING-
KOORDINIEMNGSSTELLEN 178
10.4.2 E-LEAMING-KOORDINIERUNGSSTELLEN UND SUPPORT 180
10.4.3 SUPPORT UND UEBERGEORDNETE ORGANISATIONSEINHEITEN 183
10.5 HOMOGENES UND HETEROGENES ANTWORTVERHALTEN INNERHALB DER
EXPERTENGRUPPEN 185
10.5.1 UEBERGEORDNETE ORGANISATIONSEINHEITEN 185
10.5.2 E-LEAMING-KOORDINIERUNGSSTELLEN 186
10.5.3 SUPPORT 188
11 GESAMTSCHAU DER RESULTATE AUS DER
ONLINE-BEFRAGUNG UND DEN GRUPPENINTERVIEWS 191
11.1 VORBEMERKUNGEN 191
11.2 THEMENBEREICH HOCHSCHULENTWICKLUNG UND -STEUERUNG 191
11.2.1 NEUE ORGANISATIONSFORMEN 191
11.2.2 FINANZIERUNG VON IT-INFRASTRUKTUREN 192
11.2.3 WETTBEWERB ZWISCHEN HOCHSCHULEN 193
11.2.4 STRATEGISCHE PROFILBILDUNG 194
11.2.5 REGIONALISIERUNGSSTRATEGIEN 195
11.2.6 INTERNATIONALISIERUNGSSTRATEGIEN 196
11.2.7 HETEROGENITAET IM WISSENSCHAFTSSYSTEM 197
11.3 THEMENBEREICH KOOPERATIONEN IM HOCHSCHULBEREICH 198
11.3.1 FACHWISSENSCHAFTLICHE KOOPERATIONEN 198
11.3.2 INSTITUTIONENUEBERGREIFENDE KOOPERATIONEN 200
11.3.3 WIRTSCHAFTSKOOPERATIONEN 202
11.4 THEMENBEREICH DIENSTLEISTUNGEN UND SUPPORT
IM E-LEAMING AN HOCHSCHULEN 203
11.4.1 SUPPORTSTRUKTUREN FUER BILDUNGSDIENSTLEISTUNGEN 203
11.4.2 FINANZIERUNG VON SUPPORTSTRUKTUREN 206
11.4.3 PERSONALSTRUKTUR 209
11.4.4 TECHNOLOGIEEINSATZ 211
V. SYNTHESE, INTERPRETATION UND AUSBLICK 215
12 HOCHSCHULENTWICKLUNG UND
E-LEARNING-DIENSTLEISTUNGSSTRUKTUREN 216
12. I VERAENDERUNGSPROZESSE UND POLITISCHE ANFORDERUNGEN AN
HOCHSCHULEN 216
12.2 HOCHSCHULPOLITISCHE EINFLUESSE AUF DIENSTLEISTUNGS- UND
SUPPORTSTRUKTUREN FUER E-LEAMING 217
12.3 E-LEAMING-STRUKTUREN ALS BEITRAG ZUR HOCHSCHULENTWICKLUNG 219
13 KRITISCHE REFLEXION UND WEITERFUEHRENDE FORSCHUNG 222
LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS 225
ANLAGEN*) WWW
ANLAGE 1: VERGLEICH VON METHODEN DER ZUKUNFTSFORSCHUNG
ANLAGE 2: UEBERSICHT DER PARAPHRASEN JE DOKUMENT UND STREICHUNGEN
DER ERSTEN REDUKTION
ANLAGE 3: KATEGORIENSYSTEM UND ZUGEORDNETE ITEMS
ANLAGE 4: TRANSKRIPT GRUPPENINTERVIEW 1
ANLAGE 5: TRANSKRIPT GRUPPENINTERVIEW 2
ANLAGE 6: KATEGORIENSYSTEM UND KODIERHILFE FUER DIE INHALTLICHE
STRUKTURIERUNG DER EXPERTENINTERVIEWS
ANLAGE 7: INDEXIERUNG DER FUNDSTELLEN AUS DEN INTERVIEWTRANSKRIPTEN
ANLAGE 8: DESKRIPTIVE STATISTIK ZUR ONLINE-BEFRAGUNG JE
KATEGORIENBEREICH
(ALLE FUNKTIONSGRUPPEN)
ANLAGE 9: LAGEMASSE VON MITTELWERTEN UND STANDARDABWEICHUNGEN DER
ITEMS (JE EXPERTENGRUPPE) SOWIE DER DIFFERENZEN DER MITTELWERTE
(ALLER EXPERTENGRUPPEN)
ANLAGE 10: DESKRIPTIVE STATISTIK ZUR ONLINE BEFRAGUNG JE FUNKTIONSGRUPPE |
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