Sonderpädagogische Lehrkräfte in der Regelschule: Werkzeugkasten mit konkreten Hilfen und Materialien zur inklusiven Schulentwicklung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Persen
2020
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Bergedorfer Grundsteine Schulalltag
Sonderpädagogische Förderung |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Alle Klassenstufen ; mit Download-Materialien |
| Beschreibung: | 96 Seiten Illustrationen 30 cm, 303 g |
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VORWORT
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FACHSPEZIFITAET
UND
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-
AUFGABEN
SONDERPAEDAGOGISCHER
LEHRKRAEFTE
IN
INKLUSIVEN
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...................................................
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ZWISCHEN
EINZELFOERDERUNG
UND
TEAMTEACHING
-
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SCHULENTWICKLUNG
............
14
2.1
EBENE
1:
KINDER
UND
JUGENDLICHE
MIT
INDIVIDUELLEN
BEDUERFNISSEN
.......................................................
16
QUALITATIVE
FEHLERANALYSE.........................................................................................................
17
SCHUELERBEOBACHTUNG
................................................................................................................
18
ENTWICKLUNGSBEREICHE
ALS
ORIENTIERUNGSHILFE
..........................................................................
20
GESPRAECHSFUEHRUNG
MIT
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
................................................................
24
FEEDBACK
GEBEN
-
VERHALTENSPROTOKOLL
...................................................................................
26
ARBEIT
MIT
INDIVIDUELLEN
ZIELSETZUNGEN
...................................................................................
29
(ALTERNATIVE)
LEISTUNGSBEWERTUNG
................................
30
LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHE
(LEG)
..........................................................................................
31
LERNZIELKONTROLLEN
PROTOKOLLIEREN
............................................................................................
38
KOOPERATIVE
FOERDERPLANUNG
.....................................................................................................
42
SONDERPAEDAGOGISCHE
FOERDERUNG
..............................................................................................
46
2.2
EBENE
2:
INKLUSIVE
LERNSITUATIONEN
UND
UNTERRICHT
...............................................................................
47
INKLUSIONSDIDAKTISCHE
NETZE
...................................................................................................
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...................................................................................................
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LERNEN
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KLASSENRAT
................................................................................................................................
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HALTGEBENDE
STRUKTUREN
-
KLASSENREGELN
...............................................................................
55
WOCHENPLANARBEIT
....................................................................................................................
57
2.3
EBENE
3:
MULTIPROFESSIONELLE
TEAMS
UND
KOOPERATION
..........................................................................
59
KOLLEGIALE
HOSPITATION
..............................................................................................................
60
SELBSTREFLEXION
UND
SELBSTKOMPETENZ
...................................................................
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KOLLEGIALE
FALLBERATUNG
............................................................................................................
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SONDERPAEDAGOGISCHE
HALTUNG
...............................................................................................
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GESPRAECHSZEITEN
ORGANISIEREN
.....................................................................
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TEAMTEACHING
.........................................................................................................................
69
2.4
EBENE
4:
INKLUSIVES
SCHULKONZEPT
UND
SCHULLEBEN
...............................................................................
71
TRANSPARENTE
RESSOURCENVERTEILUNG
........................................................................................
72
GEWALTFREIE
KOMMUNIKATION
.........................
74
KOOPERATION
MIT
DER
SCHULLEITUNG
............................................................................................
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INKLUSIVES
SCHULKONZEPT
ENTWICKELN
........................................................................................
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PAUSENGESTALTUNG
...................................................................................................................
80
2.5
EBENE
5:
SOZIALRAEUMLICHE
VERNETZUNG
UND
UNTERSTUETZUNGSSYSTEME
....................................................
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GESPRAECHE
FUEHREN
I
-
BESONDERE
ZUGAENGE
*TRAGENDE
BILDER
*
................................................
82
GESPRAECHE
FUEHREN
II
-
BESONDERE
ZUGAENGE
*TRAUER
IN
DER
ELTERNARBEIT
*
...............................
85
RUNDER
TISCH
............................................................................................................................
87
NETZWERKBILDUNG
UND
SOZIALRAUMKONZEPT
.............................................................................
89
3.0
ZWISCHEN
ENGAGEMENT
UND
PROFESSIONALITAET
-
SONDERPAEDAGOGISCHE
FACHKOMPETENZ
IN
INKLUSIVEN
SCHULEN
.................................................................................................................................
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