Werteorientierte Haltungen von Pflegenden in der stationären Langzeitpflege:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Mabuse-Verlag
[2023]
|
| Schriftenreihe: | Ethik - Pflege - Politik
Band 6 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 239 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm, 368 g |
| ISBN: | 9783863216375 3863216377 |
Internformat
MARC
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
..........................................................................
9
TABELLENVERZEICHNIS
..................................................................................
10
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
..........................................................................
11
VORWORT
...................................................................................................
13
ABSTRACT
.....................................................................................................
15
1
EINLEITUNG
..........................................................................................
17
1.1
PROBLEMAUFRISS
..........................................................................
17
1.2
ERKENNTNISINTERESSE
UND
AUFBAU
DER
ARBEIT
.............................
20
1.2.1
ERKENNTNISINTERESSE
........................................................
20
1.2.2
AUFBAU
DER
ARBEIT
.........................................................
21
2
DIE
SITUATION
DER
STATIONAEREN
LANGZEITPFLEGE
IN
DEUTSCHLAND
AUS
OEKOSYSTEMISCHER
PERSPEKTIVE
.............................................
23
2.1
EINBLICK
IN
DEN
OEKOSYSTEMISCHEN
ANSATZ
...................................
23
2.2
MAKROSYSTEME
DER
STATIONAEREN
LANGZEITPFLEGE
........................
26
2.2.1
MAKROSYSTEM
-
WERTEDISKUSSION
DER
GESELLSCHAFT
...
26
2.2.2
ICN-ETHIKKODEX
FUER
PFLEGEFACHPERSONEN
...................
29
2.3
EXOSYSTEME
STATIONAERER
PFLEGEEINRICHTUNGEN
........................
31
2.3.1
EXOSYSTEM
-
GESETZESVORGABEN
AUS
DEM
SGB
XI
........
31
2.3.2
EXOSYSTEM
DER
MEDIENDARSTELLUNG
VON
PFLEGE
..............
34
2.4
MESOSYSTEM
STATIONAERER
PFLEGEEINRICHTUNGEN:
FUEHRUNG
UND
MANAGEMENT
......................................................................
36
2.5
MIKROSYSTEM
STATIONAERER
PFLEGEEINRICHTUNGEN:
IDENTITAET
UND
ROLLENVERSTAENDNIS
DER
PFLEGENDEN
..................................
38
2.6
CHRONOSYSTEME
DER
STATIONAEREN
LANGZEITPFLEGE
.......................
42
2.6.1
GESCHICHTE
DER
PFLEGE
......................................................
42
2.6.2
GESCHICHTE
DER
ALTENPFLEGE
............................................
47
3
STAND
DER
FORSCHUNG
........................................................................
51
3.1
LITERATURRECHERCHE
.....................................................................
51
3.2
FORSCHUNGSFRAGE
UND
ZIEL
DER
ARBEIT
......................................
55
4
METHODOLOGIE
UND
METHODE
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
...
57
4.1
DIE
METHODOLOGIE
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
.............
57
4.2
DIE
DOKUMENTARISCHE
METHODE
ALS
METHODE
DER
PRAXEOLOGISCHEN
WISSENSSOZIOLOGIE
...............................
61
4.3
DAS
METHODISCHE
VORGEHEN
INNERHALB
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
...........................................
63
4.3.1
DIE
FORMULIERENDE
UND
REFLEKTIERENDE
INTERPRETATION
IM
DISKURSVERLAUF
................................
63
4.3.2
DISKURSBESCHREIBUNG
UND
DISKURSORGANISATION
.........
65
4.3.3
KOMPARATIVE
ANALYSE
.....................................................
66
4.3.4
SINN
UND
SOZIOGENETISCHE
TYPENBILDUNG
..................
67
5
TYPOLOGIE,
TYPUS
UND
HALTUNG
IM
SINNE
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
...........................................................
71
5.1
HALTUNG
IM
SINNE
DER
PRAXEOLOGISCHEN
WISSENSSOZIOLOGIE
...
71
5.2
DIE
BEDEUTUNG
DER
ORIENTIERUNGSRAHMEN
..............................
74
5.3
TYPUS
IM
SINNE
DER
PRAXEOLOGISCHEN
WISSENSSOZIOLOGIE
UND
DER
BEZUG
ZUR
HALTUNG
.............................................
77
6
BERUECKSICHTIGUNG
FORSCHUNGSETHISCHER
PRINZIPIEN
........................
81
7
BERUECKSICHTIGUNG
WISSENSCHAFTLICHER
GUETEKRITERIEN
FUER
QUALITATIVE
FORSCHUNG
......................................................................
85
8
FORSCHUNGSDESIGN
.............................................................................
87
8.1
ZUGANG
ZUM
FELD
.......................................................................
87
8.1.1
PAARVERGLEICH
UND
MULTIDIMENSIONALE
SKALIERUNG
....
87
8.1.2
DAS
VORGEHEN
IM
FELD
....................................................
90
8.2
KURZBESCHREIBUNG
DER
TEILNEHMENDEN
EINRICHTUNGEN
UND
BERUFLICHE
QUALIFIKATIONEN
DER TEILNEHMENDEN
PFLEGENDEN
................................................................................
92
9
DATENERHEBUNG
DURCH
GRUPPENDISKUSSIONEN
..............................
97
9.1
BEGRUENDUNG
FUER
DAS
ERHEBUNGSVERFAHREN
DER
GRUPPENDISKUSSIONEN
........................................................
97
9.2
BESCHREIBUNG
DER
DURCHFUEHRUNG
DER
GRUPPEN
DISKUSSIONEN
.....................................................................
99
10
DATENAUSWERTUNG
MIT
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
...........
101
10.1
FORMULIERENDE
UND
REFLEKTIERENDE
INTERPRETATION
...............
101
10.2
DISKURSORGANISATION
..............................................................
102
11
ERGEBNISDARSTELLUNG:
KOMPARATIVE
ANALYSE
UND
SINN
GENETISCHE
TYPENBILDUNGEN
...........................................................
107
11.1
INTERPRETATION
DES
TYPUS
A:
PRAGMATISCH
PFLEGENDE
...........
107
11.1.1
WERTE
DER
PRAGMATISCH
PFLEGENDEN
...........................
107
11.1.2
RESSOURCEN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
DER
PRAGMATISCH
PFLEGENDEN
..............................................
113
11.2
INTERPRETATION
TYPUS
B:
PFLEGENDE
IN
RUECKZUG
UND
RESIGNATION
..............................................................................
117
11.2.1
WERTE
DER
PFLEGENDEN
IN
RUECKZUG
UND
RESIGNATION
..
117
11.2.2
RESSOURCEN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
DER
PFLEGENDEN
IN
RUECKZUG
UND
RESIGNATION
......................................
123
11.3
INTERPRETATION
TYPUS
C:
WERTEORIENTIERT
PFLEGENDE
.............
125
11.3.1
WERTE
DER
WERTEORIENTIERT
PFLEGENDEN
.......................
125
11.3.2
RESSOURCEN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
DER
WERTEORIENTIERT
PFLEGENDEN
............................
132
11.4
BASISTYPUS:
ERLEBTER
WERTSCHAETZUNGS
UND
ANERKENNUNGS
MANGEL
.............................................................................
133
11.5
ZUSAMMENFASSUNG
DER
SINNGENETISCHEN
TYPENBILDUNG
......
141
11.6
EXEMPLARIK:
DIE
DREI
TYPEN
IM
UMGANG
MIT
GEWALT
........
146
7
12
ERGEBNISDISKUSSION:
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IM
KONTEXT
DER
OEKOSYSTEME
NACH
BRONFENBRENNER
..................................
151
12.1
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IM
KONTEXT
DES
ICN
UND
DER
GESELLSCHAFT
..............................................................
151
12.2
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IM
KONTEXT
GESETZLICHER
VORGABEN
UND
WERTE
.......................................................
154
12.3
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IM
KONTEXT
DER
MEDIEN
.............
157
12.4
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IM
KONTEXT
VON
FUEHRUNG
UND
MANAGEMENT
IN
STATIONAEREN
PFLEGEEINRICHTUNGEN
.........
159
12.5
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IN
IHRER
IDENTITAET
UND
ROLLE
ALS
PFLEGENDE
..................................................................
164
12.5.1
BEGRIFFSERKLAERUNG:
TEAM
UND
TEAMARBEIT
.................
164
12.5.2
TEAMARBEIT
UND
IDENTITAET
DER
PFLEGENDEN
.................
165
12.6
DIE
PFLEGENDEN
AUF
DEM
WEG
DER
PROFESSIONALISIERUNG
........
171
13
FAZIT:
ABSCHLIESSENDE
THESEN
.........................................................
175
13.1
THESE
1:
(PALLIATIVE)
CARE
ALS
GRUNDHALTUNG
FUER
PFLEGENDE
IN
DER
STATIONAEREN
LANGZEITPFLEGE
.................................
175
13.2
THESE
2:
PFLEGEAUSBILDUNG:
GRUNDLEGUNG
WERTEORIENTIERTER
HALTUNG
IN
DER
PFLEGE
....................................................
180
13.3
THESE
3:
GESELLSCHAFTLICHE
ANERKENNUNG
UND
WERT
SCHAETZUNG:
KATALYSATOR
WERTEORIENTIERTER
PFLEGE
..........
184
14
RESUEMEE
............................................................................................
191
14.1
REFLEXION
VON
FORSCHUNGSPROZESS
UND
FORSCHUNGSARBEIT
...
191
14.2
LIMITATIONEN
UND
FORSCHUNGSDESIDERATE
..............................
199
15
FAZIT
UND
AUSBLICK
...........................................................................
203
16
LITERATURVERZEICHNIS
.........................................................................
207
17
ANHANG
............................................................................................
235
17.1
ANHANG
1:
INFORMATIONSSCHREIBEN
........................................
235
17.2
ANHANG
2:
EINVERSTAENDNISERKLAERUNG
....................................
237
17.3
TRANSKRIPTIONSRICHTLINIEN
NACH
TIQ
........................................
238
8
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
9
TABELLENVERZEICHNIS
.
10
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
11
VORWORT
.
13
ABSTRACT
.
15
1
EINLEITUNG
.
17
1.1
PROBLEMAUFRISS
.
17
1.2
ERKENNTNISINTERESSE
UND
AUFBAU
DER
ARBEIT
.
20
1.2.1
ERKENNTNISINTERESSE
.
20
1.2.2
AUFBAU
DER
ARBEIT
.
21
2
DIE
SITUATION
DER
STATIONAEREN
LANGZEITPFLEGE
IN
DEUTSCHLAND
AUS
OEKOSYSTEMISCHER
PERSPEKTIVE
.
23
2.1
EINBLICK
IN
DEN
OEKOSYSTEMISCHEN
ANSATZ
.
23
2.2
MAKROSYSTEME
DER
STATIONAEREN
LANGZEITPFLEGE
.
26
2.2.1
MAKROSYSTEM
-
WERTEDISKUSSION
DER
GESELLSCHAFT
.
26
2.2.2
ICN-ETHIKKODEX
FUER
PFLEGEFACHPERSONEN
.
29
2.3
EXOSYSTEME
STATIONAERER
PFLEGEEINRICHTUNGEN
.
31
2.3.1
EXOSYSTEM
-
GESETZESVORGABEN
AUS
DEM
SGB
XI
.
31
2.3.2
EXOSYSTEM
DER
MEDIENDARSTELLUNG
VON
PFLEGE
.
34
2.4
MESOSYSTEM
STATIONAERER
PFLEGEEINRICHTUNGEN:
FUEHRUNG
UND
MANAGEMENT
.
36
2.5
MIKROSYSTEM
STATIONAERER
PFLEGEEINRICHTUNGEN:
IDENTITAET
UND
ROLLENVERSTAENDNIS
DER
PFLEGENDEN
.
38
2.6
CHRONOSYSTEME
DER
STATIONAEREN
LANGZEITPFLEGE
.
42
2.6.1
GESCHICHTE
DER
PFLEGE
.
42
2.6.2
GESCHICHTE
DER
ALTENPFLEGE
.
47
3
STAND
DER
FORSCHUNG
.
51
3.1
LITERATURRECHERCHE
.
51
3.2
FORSCHUNGSFRAGE
UND
ZIEL
DER
ARBEIT
.
55
4
METHODOLOGIE
UND
METHODE
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
.
57
4.1
DIE
METHODOLOGIE
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
.
57
4.2
DIE
DOKUMENTARISCHE
METHODE
ALS
METHODE
DER
PRAXEOLOGISCHEN
WISSENSSOZIOLOGIE
.
61
4.3
DAS
METHODISCHE
VORGEHEN
INNERHALB
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
.
63
4.3.1
DIE
FORMULIERENDE
UND
REFLEKTIERENDE
INTERPRETATION
IM
DISKURSVERLAUF
.
63
4.3.2
DISKURSBESCHREIBUNG
UND
DISKURSORGANISATION
.
65
4.3.3
KOMPARATIVE
ANALYSE
.
66
4.3.4
SINN
UND
SOZIOGENETISCHE
TYPENBILDUNG
.
67
5
TYPOLOGIE,
TYPUS
UND
HALTUNG
IM
SINNE
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
.
71
5.1
HALTUNG
IM
SINNE
DER
PRAXEOLOGISCHEN
WISSENSSOZIOLOGIE
.
71
5.2
DIE
BEDEUTUNG
DER
ORIENTIERUNGSRAHMEN
.
74
5.3
TYPUS
IM
SINNE
DER
PRAXEOLOGISCHEN
WISSENSSOZIOLOGIE
UND
DER
BEZUG
ZUR
HALTUNG
.
77
6
BERUECKSICHTIGUNG
FORSCHUNGSETHISCHER
PRINZIPIEN
.
81
7
BERUECKSICHTIGUNG
WISSENSCHAFTLICHER
GUETEKRITERIEN
FUER
QUALITATIVE
FORSCHUNG
.
85
8
FORSCHUNGSDESIGN
.
87
8.1
ZUGANG
ZUM
FELD
.
87
8.1.1
PAARVERGLEICH
UND
MULTIDIMENSIONALE
SKALIERUNG
.
87
8.1.2
DAS
VORGEHEN
IM
FELD
.
90
8.2
KURZBESCHREIBUNG
DER
TEILNEHMENDEN
EINRICHTUNGEN
UND
BERUFLICHE
QUALIFIKATIONEN
DER TEILNEHMENDEN
PFLEGENDEN
.
92
9
DATENERHEBUNG
DURCH
GRUPPENDISKUSSIONEN
.
97
9.1
BEGRUENDUNG
FUER
DAS
ERHEBUNGSVERFAHREN
DER
GRUPPENDISKUSSIONEN
.
97
9.2
BESCHREIBUNG
DER
DURCHFUEHRUNG
DER
GRUPPEN
DISKUSSIONEN
.
99
10
DATENAUSWERTUNG
MIT
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
.
101
10.1
FORMULIERENDE
UND
REFLEKTIERENDE
INTERPRETATION
.
101
10.2
DISKURSORGANISATION
.
102
11
ERGEBNISDARSTELLUNG:
KOMPARATIVE
ANALYSE
UND
SINN
GENETISCHE
TYPENBILDUNGEN
.
107
11.1
INTERPRETATION
DES
TYPUS
A:
PRAGMATISCH
PFLEGENDE
.
107
11.1.1
WERTE
DER
PRAGMATISCH
PFLEGENDEN
.
107
11.1.2
RESSOURCEN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
DER
PRAGMATISCH
PFLEGENDEN
.
113
11.2
INTERPRETATION
TYPUS
B:
PFLEGENDE
IN
RUECKZUG
UND
RESIGNATION
.
117
11.2.1
WERTE
DER
PFLEGENDEN
IN
RUECKZUG
UND
RESIGNATION
.
117
11.2.2
RESSOURCEN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
DER
PFLEGENDEN
IN
RUECKZUG
UND
RESIGNATION
.
123
11.3
INTERPRETATION
TYPUS
C:
WERTEORIENTIERT
PFLEGENDE
.
125
11.3.1
WERTE
DER
WERTEORIENTIERT
PFLEGENDEN
.
125
11.3.2
RESSOURCEN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
DER
WERTEORIENTIERT
PFLEGENDEN
.
132
11.4
BASISTYPUS:
ERLEBTER
WERTSCHAETZUNGS
UND
ANERKENNUNGS
MANGEL
.
133
11.5
ZUSAMMENFASSUNG
DER
SINNGENETISCHEN
TYPENBILDUNG
.
141
11.6
EXEMPLARIK:
DIE
DREI
TYPEN
IM
UMGANG
MIT
GEWALT
.
146
7
12
ERGEBNISDISKUSSION:
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IM
KONTEXT
DER
OEKOSYSTEME
NACH
BRONFENBRENNER
.
151
12.1
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IM
KONTEXT
DES
ICN
UND
DER
GESELLSCHAFT
.
151
12.2
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IM
KONTEXT
GESETZLICHER
VORGABEN
UND
WERTE
.
154
12.3
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IM
KONTEXT
DER
MEDIEN
.
157
12.4
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IM
KONTEXT
VON
FUEHRUNG
UND
MANAGEMENT
IN
STATIONAEREN
PFLEGEEINRICHTUNGEN
.
159
12.5
DIE
TYPEN
DER
PFLEGENDEN
IN
IHRER
IDENTITAET
UND
ROLLE
ALS
PFLEGENDE
.
164
12.5.1
BEGRIFFSERKLAERUNG:
TEAM
UND
TEAMARBEIT
.
164
12.5.2
TEAMARBEIT
UND
IDENTITAET
DER
PFLEGENDEN
.
165
12.6
DIE
PFLEGENDEN
AUF
DEM
WEG
DER
PROFESSIONALISIERUNG
.
171
13
FAZIT:
ABSCHLIESSENDE
THESEN
.
175
13.1
THESE
1:
(PALLIATIVE)
CARE
ALS
GRUNDHALTUNG
FUER
PFLEGENDE
IN
DER
STATIONAEREN
LANGZEITPFLEGE
.
175
13.2
THESE
2:
PFLEGEAUSBILDUNG:
GRUNDLEGUNG
WERTEORIENTIERTER
HALTUNG
IN
DER
PFLEGE
.
180
13.3
THESE
3:
GESELLSCHAFTLICHE
ANERKENNUNG
UND
WERT
SCHAETZUNG:
KATALYSATOR
WERTEORIENTIERTER
PFLEGE
.
184
14
RESUEMEE
.
191
14.1
REFLEXION
VON
FORSCHUNGSPROZESS
UND
FORSCHUNGSARBEIT
.
191
14.2
LIMITATIONEN
UND
FORSCHUNGSDESIDERATE
.
199
15
FAZIT
UND
AUSBLICK
.
203
16
LITERATURVERZEICHNIS
.
207
17
ANHANG
.
235
17.1
ANHANG
1:
INFORMATIONSSCHREIBEN
.
235
17.2
ANHANG
2:
EINVERSTAENDNISERKLAERUNG
.
237
17.3
TRANSKRIPTIONSRICHTLINIEN
NACH
TIQ
.
238
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