Zwischen Lust und Frust - Frauen in ehrenamtlichen kirchlichen Leitungsfunktionen: symbolische, biographische und institutionell-strukturelle Eckpunkte
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Ostfildern
Matthias-Grünewald-Verl.
2012
|
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | 543 S. 22 cm |
ISBN: | 9783786728771 |
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IMAGE 1
INHALT
ZUM GELEIT VORWORT
I DIE AUSGANGSSITUATION
1. DIE ENTWICKLUNG DES THEMAS
2. DIE STRUKTURIERUNG DES FORSCHUNGSPROZESSES 2.1 METHODISCHE
VORGEHENSWEISE: SEHEN - URTEILEN - HANDELN 2.2 SYSTEMISCHER ANSATZ 2.2.1
SYMBOLISCHE EBENE 25
2.2.2 BIOGRAPHISCHE EBENE 34 2.2.3 INSTITUTIONELLE EBENE 40
II SEHEN: VERAENDERTER GESELLSCHAFTLICHER UND KIRCHLICHER KONTEXT ALS
HERAUSFORDERUNG FUER JUGENDVERBANDSVORSTAENDE
1. DER BDKJ-DIOEZESANVERBAND AUGSBURG UND SEINE MITGLIEDSVERBAENDE 1.1 DIE
STRUKTUR DES BDKJ U N D SEINE AUFGABEN 1.2 LEITUNGSAEMTER IN DEN
VERBAENDEN UND DAMIT VERBUNDENE AUFGABEN
1.2.1 AUFGABEN VON LEITUNG 48 1.2.2 LEITUNG IN DEN MITGLIEDSVERBAENDEN
DES BDKJ 50 1.2.3 LEITUNG IN DEN KREIS-UND STADTVERBAENDEN DES BDKJ 52
2. JUGENDVERBAENDE IM VERAENDERTEN GESELLSCHAFTLICHEN KONTEXT
2.1 DIE VERAENDERUNG DER GESELLSCHAFTLICHEN RAHMENBEDINGUNGEN 2.1.1
DEMOGRAPHISCHE VERAENDERUNGEN 54 2.1.2 PLURALISIERUNG DER LEBENSFORMEN U
N D WANDEL DER GESCHLECHTERROLLEN 55
2.1.3 DIE KRISE DER ERWERBSARBEITSGESELLSCHAFT U N D DIE NOTWENDIGKEIT
NEUER DEFINITIONEN VON ARBEIT 60 2.1.4 UNGLEICHHEIT DER LEBENS-UND
ZUKUNFTSCHANCEN 64 2.1.5 GESELLSCHAFTLICHER WERTEWANDEL U N D VIELFALT
DER JUGENDKULTUREN 68
2.2 VERAENDERUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN IN DER JUGENDHILFE 2.2.1 ZUNAHME
DER ANBIETER IN DER JUGENDHILFE 74 2.2.2 PROFESSIONALISIERUNG DER
JUGENDHILFE 75 2.2.3 UMSTELLUNG DER FOERDERUNGSPRAXIS 77
12
13
15
15
17
19
2 2
4 5
45
45
4 8
53
53
74
5
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IMAGE 2
3. JUGENDVERBAENDE IM VERAENDERTEN KIRCHLICHEN KONTEXT 78
3.1 DIE AUSGANGSSITUATION FUER MAEDCHEN U N D FRAUEN IN EINEM EHRENAMT 79
3.1.1 ERINNERUNG, GESCHICHTSSCHREIBUNG, HEILIGE SCHRIFT U N D DIE
FRAUEN 79 3.1.2 MAENNLICH GEPRAEGTE THEOLOGIE U N D BILDER 85 3.1.3 WENIGE
WEIBLICHE VORBILDER-KEINE FRAUEN IN LEITUNGS
FUNKTIONEN 92 3.1.4 ENGAGEMENTPOTENTIAL, ERWARTUNGEN UND KRITIK AN
KIRCHE UND SPIRITUALITAET 95
3.2 JUGENDVERBAENDE UND JUGENDPASTORAL IM KIRCHLICHEN KONTEXT 100 3.2.1
ENTSTEHUNG U N D PASTORALE AUSRICHTUNG VON BDKJ U N D SEINEN VERBAENDEN
100 3.2.2 DIE (KIRCHEN-) RECHTLICHE STRUKTUR DER JUGENDVERBAENDE 108
3.2.3 DIE AUFGLIEDERUNG DER JUGENDARBEIT IN DER DIOEZESE AUGSBURG 112
3.2.4 VAKANZ BEI AEMTERN DER GEISTLICHEN VERBANDSLEITUNG 113
4. ZUSAMMENFASSUNG: SICH ERGEBENDE LEITFRAGEN 117
III URTEILEN: EHRENAMT UNTER NEUEN GESELL SCHAFTLICHEN UND KIRCHLICHEN
BEDINGUNGEN 119
1. NEUE ENTWICKLUNGEN ZUM EHRENAMT-EIN UEBERBLICK 119 1.1 EHRENAMT EIN
UNSCHARFER BEGRIFF 119
1.2 WIEDERENTDECKUNG DES EHRENAMTS 124
1.3 EHRENAMT IM SPIEGEL DER FORSCHUNG 131
1.3.1 ENGAGEMENTQUOTE, ENGAGEMENTPOTENTIAL U N D RAHMENBEDINGUNGEN. 131
1.3.2 ENGAGEMENTFELDER, ANFORDERUNGEN UND ORGANISATIONS STRUKTUREN 134
1.3.3 MOTIVATIONS- STATT ORGANISATIONSBINDUNG 136 1.3.4
ZUGANGSWEGE,-HINDERNISSE U N D EINSTIEGSHILFEN 138
1.4 FRAUEN IN FUNKTIONEN DES SOZIALEN U N D POLITISCHEN EHRENAMTS 141
1.4.1 GESCHICHTLICHE ENTWICKLUNG DES SOZIALEN U N D POLITISCHEN
EHRENAMTS 141 1.4.2 DIE GESCHICHTLICHE ENTWICKLUNG DES EHRENAMTS U N D
DIE
FRAUEN 165 1.4.3 AUSWIRKUNGEN DER GESCHICHTE AUF DAS BILD DES EHRENAMTS
HEUTE 143
2. DAS PROJEKT LUSTVOLL IM AMT IM BDKJ AUGSBURG 147
2.1 DIEAUSGANGSSITUATIOEN 147
6
IMAGE 3
2.1.1 BILDUNGSARBEITUNDPOLITIKZURFRAUENFOERDERUNG 147
2.1.2 FRAUEN ALS MANDATSTRAEGERINNEN IN DEN JUGENDVERBAENDEN 149 2.1.3
HERAUSFORDERUNGEN FUER EHRENAMTLICHE LEITUNGEN ALS AUSGANGSPUNKT 150
2.2 DIE POLITISCHE UMSETZUNG DER PROJEKTIDEE 152
2.2.1 ZIELSETZUNG U N D ZIELGRUPPE DES PROJEKTS 153 2.2.2 STRUKTUR DES
PROJEKTS 155 2.2.3 ARBEITSWEISE DES PROJEKTS 155 2.2.3.' T E I L N E H M
E R I N N E N O R I E N T I E R U N G 1 5 6
2.Z.3.2 D I C M A N D A T S T R AE G E R I N N C N A L S S U B J E K T I
H R E S E I G E N E N L E R N E N S 156
2.2.3.3 K O M P E T E N Z A N S A T Z 156
2.2.3.4 C A N Z H E I T L I C H E S A R B E I T E N 157
2.2.3.5 A N A L Y S E D E R S T R U K T U R E L L E N B E D I N G U N G
E N 157
2.2.3.6 L E B E N S W E G - U N D L A U F I A H N P L A N U N G A L S Z
I E L , I N H A L T U N D M E T H O D E 158
2.2.4 DIE UMSETZUNG DER ZIELE IM PROJEKTVERLAUF 159
2.2.4.1 VORBEREITUNG, A U S B I L D U N G U N D B E G L E I T U N G D E
R M E N T O R I N N E N 160
2.2.4.2 A U S B I L D U N G U N D B E G L E I T U N G D E R M A N D A T
S T R AE G E R I N N E N 161
2.2.4.3 Q U A L I F I K A T I O N S M OE G L I C H K E I T E N Z U M T H
E M A L E I T U N G 161
2 . 2 . 4 . 4 M E N T O R I N G A L S A U F B A U E I N E R U N T E R S
T UE R Z U N G S K U L T U R 162
Z . 2 . 4 . 5 S I C H T B A R M A C H C N D E R Q U A L I T AE T E H R E
N A M T L I C H E R A R B E I T 163
2 . 2 . 4 . 6 V E R B E S S E R U N G D E R R A H M E I L B E D I N G U
N G E N D E S E N G A G E M E N T 164
2.2=4./ OE F F E N T L I C H K E I T S A R B E I T U N D D O K U M E N T
A T I O N D E R E R G E B N I S S E 164
2 . 2 . 4 . 8 A B S C H L U S S F E I E R 16S
2.3 ERSTE ERGEBNISSE U N D WEITERARBEIT IM BDKJ 165
3. BIOGRAPHISCHE INTERVIEWS: DIE AUSWIRKUNGEN DES EHRENAMTS AUF DIE
EIGENE PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG UND LEBENSPLANUNG 169
3.1 BIOGRAPHIE IM SPANNUNGSFELD VON ERFAHRUNG, ERINNERUNG, ERZAEHLUNG UND
ZUKUNFTSGESTALTUNG 169
3.2 PERSOENLICHE ENTWICKLUNGEN UND IHRE BEDEUTUNG FUER DIE UEBERNAHME EINES
LEITUNGSAMTS 170
3.2.1 HERKUNFTSFAMILIE UND PERSOENL ICHE ENTWICKLUNG IM JUGENDVERBAND 170
3 . 2 . U IN D E R H E R K U N F T S F A M I L I E I S T KIRCHLICHES E N
G A G E M E N T U N W I C H T I G U N D
U N B E K A N N T 171
3.2.1.2 I N D E R H E R K U N F T S F A M I L I E I S T K I R C H L I C
H E S E N G A G E M E N T B E K A N N T U N D
W I R D W E R T G C S C H AE T Z R 173
3.2.1.3 S C H W I E R I G E S O Z I A L E U N D F A M I L I AE R E V E R
H AE L T N I S S E 175
3.2.2 WERDEGANG IM JUGEND VERBAND 178
3.2.2.1 D I E K L A S S I S C H E V E R B A N D S K A R R I E R E
178 3.2.2.2 D I E O U E R E I N S T E I G E R I N N E N 181
3.2.3 MOTIVATIONEN ZUR UEBERNAHME DES AMTS 183
3.2.3.1 E I G E N E F AE H I G K E I T E N E I N B R I N G E N , S E L B
S H V I R K S A M K E I T U N D G E S T A L T U N G S S P I E L R AE U
M E 183
7
IMAGE 4
3.2.3-2 I N T E R E S S A N T E M E N S C H E N U N D E R W E I T E R U
N G D E R B E Z I E H U N G E N 185
3.2.3.3 E I G E N E A N L I E G E N V O R A N B R I N G E N U N D M AE N
G E L B E H E B E N 186
3 . 2 . 3 . 4 E I G E N E G U T E E R F A H R U N G E N W E I T E R G E
B E N 188
3.2.3.5 S P I R I T U A L I T AE T 1 8 9
3.2.4 UNTERSTIITZU NGSSYSTEME 189
3.2.4.1 U N T E R S T UE T Z U N G D U R C H P E R S O N E N I M N AE H E
R E N L E B E N S U M F E L D 1 8 5
3 . 2 . 4 . 2 U N T E R S T UE T Z U N G D U R C H V O R B I L D E R 190
3 . 2 . 4 . 3 U N R E R S T UE T Z U N G D U R C H F O R T B I L D U N G
S - U N D A U S R A U S C H A N G E B O T E 192
3.3 LEITUNGSPRIORITAETEN UND -ZIELE U N D IHRE UMSETZUNG
IM AMT 193
3.3.1 PERSOENLICHE LEITBILDER UND IHRE UMSETZUNG IM AMT 193 3.3.1.1 E I G
E N E F AE L L I G K E I T E N U N D S E L B S W I R K S A M K E I T 193
3.3.1.2 Z U V E R L AE S S I G K E I T . D U R C H H A L T E V E R M OE G
E N U N D H O H E S V E R A N T W O R R U N G S E T H O S 195
3.3.1.3 S I T U A T I V E R U N D K O M M U N I K A T I V E R L E I T U
N G S S T I L 197
3.3.1.4 B I L D U N G S - U N D S C H U L U N G S A R B E I T 2 0 0
3.3.1.5 M E I N U N G S B I L D U N G , M I T B E S T I M M U N G U N D
I N T E R E S S E N S V E R T R E T U N G 2 0 2
3.3.1.6 G E S A M T R A H M E N U N D S T R U K T U R E N 2 0 5
3.3.1.7 A N G E N E H M E A R B E I T S A T M O S P H AE R E U N D P L A
T Z F UE R PERSOENLICHES 2 0 7
3.3.2 UNTERSCHIEDLICHES LEITUNGSVERHALTEN BEI HAUPT- U N D
EHRENAMTLICHEN 208 3.3.2.1 L E I T U N G S V C R H A L T E N B E I E H R
E N A M T L I C H E N 2 0 9
3.3.2.2 L D T U N G S V E R H A L T E N B E I H A U P T A M T L I C H E
N 210
3.3.2.3 F A C H A T T F S I C H T U N D K O N F L I K T E - Z U S A M M
E N A R B E I T M I T H A U P T A M T L I C H E N 214
3.3.3 ENGAGEMENT U N D GRENZEN 218
3.3.3.1 V E R A N T W O R T U N G S E T H O S U N D UEBER D I E E I G E
N E N G R E N Z E N GEHEN 2 1 8 3.3.3.2 H E R A U S F O R D E R U N G U
N D UE B E R F O R D E R U N G 2 2 2
3.3.3.3 G E S T A L T U N G D E R UE B E R G AE N G E - I N N O V A T I O
N U N D T R A D I T I O N 2 2 4
3.3.3.4 Z U S A M M E N A R B E I T U N D K O N F L I K T E I N L E I T
U N G S T E A M S 2 2 7
3.3.3.5 V I E L F AE L T I G E S T R U K T U R E N U N D I H R E T UE C K
E N 231
3.4 BEDEUTUNG DES ENGAGEMENTS FUER DIE EIGENE PERSOENLICHKEITS
ENTWICKLUNG 234
3.4.1 SELBST-UND FRAUENBILD 234 3.4.2 BERUFLICHE ENTWICKLUNG 239 3.4.3
SPIRITUALITAET U N D KIRCHE 243 3.4.4 GESELLSCHAFT U N D POLITIK 246
3.5 BEDEUTUNG DES ENGAGEMENTS FUER DIE EIGENE LEBENSPLANUNG 250 3.5.1
RELEVANTE WERTE FUER DIE WEITERE LEBENSPLANUNG 250 3.5.2 MOTIVATION Z U R
UEBERNAHME VON LEITUNGSFUNKTIONEN DURCH DAS EHRENAMT 262
4. ZUSAMMENFASSUNG: MOEGLICHE ANSATZPUNKTE 270
IV HANDELN: SYSTEMISCHE ANSAETZE ZUM EHRENAMT 273
1. SYMBOLISCHE EBENE: DEUTUNGSRAEUME 273
1.1 DIE BEDEUTUNG DER SYMBOLISCHEN ORDNUNG FUER FRAUEN 273
8
IMAGE 5
L.X.I SYMBOLISCHE ORDNUNG U N D DIE IDENTITAETSBILDUNG VON
FRAUEN 274 1.1.2 DER ANSATZ DER ITALIENISCHEN PHILOSOPHINNENGRUPPE
DIOTIMA 278
1.2 SELBSTVERSTAENDNIS U N D LEITUNGSVERSTAENDNIS ALS AUSDRUCK DER
SOZIALGESTALT VON VERBAND 288
1.2.1 EHRENAMTLICHKEIT 288 1.2.2 PERSONALITAET, WUERDE U N D DEMOKRATIE
294 1.2.3 BIBLISCHE UND THEOLOGISCHE ANSAETZE Z U LEITUNG 300
1.3 FRAUEN U N D LEITUNG 305
1.3.1 DIE BEDEUTUNG DES FRAUENBILDES FUER FRAUEN IN LEITUNGS FUNKTIONEN.
306 1.3.1 FRAUEN IN LEITUNGSFUNKTIONEN DER FRUEHEN CHRISTLICHEN
GEMEINDEN 310
1.3.3 AUTORISIERUNG VON FRAUEN IN DER KIRCHENGESCHICHTE 319 1.3.4 FRAUEN
U N D REPRAESENTATION 322 1.3.5 LEITBILDER WEIBLICHEN LEITUNGSHANDELNS
326
1.4 FRAUEN U N D MACHT 330 1.4.1 POSITIONSMACHT 331 1.4.2 DEMOKRATISCHE
MACHT 333 1.4.3 GESTALTUNGSMACHT 335
1.4.4 PERSOENLICHE AUTORITAET U N D UEBERZEUGUNGSKRAFT 337 1.4.5 MACHT U N
D DIE FOERDERUNG VON FRAUEN 342 1.4.6 MACHT ALS NEGATIV BESETZTES
TABUTHEMA 343 1.4.7 MACHT, VERANTWORTUNG U N D KRITIKFAEHIGKEIT 345
1.5 SPIRITUALITAET ALS INSPIRATION U N D UNTERSTUETZUNG FUER LEITUNGEN 347
1.5.1 EMPOWERMENT FUER FRAUSEIN, GOTTESBEZIEHUNG UND EIGENE BERUFUNG 348
1.5.2 KRAFTQUELLE FUER WEGBEGLEITUNG, GEMEINSCHAFT U N D
KULTURELLE INKARNATION 354 1.5.3 SPIRITUELLE KOMPETENZ, AUFRICHTEN,
PROPHETIE U N D WELTGESTALTUNG 361
1.6 TAETIGSEIN JENSEITS DER ERWERBSARBEIT NEU DENKEN 368
1.6.1 ARBEIT ALS SCHOEPFUNGSAUFTRAG 369 1.6.2 ARBEITEN, HERSTELLEN U N D
HANDELN BEI HANNAH ARENDT 371 1.6.3 WEIBERWIRTSCHAFT 373 1.6.4
SOLIDARITAET - CHANCE FUER DIE ZUKUNFT EIN ANSATZ DES
BDKJ 374 1.6.5 SPASS ALS ANSATZPUNKT FUER DIE THEOLOGIE 377
2. BIOGRAPHISCHE EBENE: ENTWICKLUNGS- UND HANDLUNGSRAEUME 380
9
IMAGE 6
2.1 IDENTITAETSBILDUNG VON FRAUEN 381
2.1.1 GRUNDLAGEN DER IDENTITAETSBILDUNG 381 2.1.2 SEHNSUCHT, MOTIVATIONEN
ALS EIGENER AUSDRUCK PERSONALER I D E N T I T AE T 384
2.1.3 MENTORING ZUR PERSOENLICHKEITS- UND KOMPETENZENTWICK LUNG 387
2.2 LERN- U N D ENTWICKLUNGSRAEUME FUER FRAUEN IN DER JUGEND
VERBANDSARBEIT 394
2.2.1 BILDUNG IN DER JUGENDVERBANDSARBEIT 394 2.Z.1.1 P E R S OE N L I
C H K E I T S E N T W I C K L U N G U N D S E L B S T - B I L D U N G 3
9 5
2.2.1.2 G R U P P E N , S O Z I A L E L R M R AE U M C U N D S E L B S T
- S O Z I A L I S A T I O N 3 9 S
2.2.1.3 A V . S B I L D U N G S K O N Z E P T C F UE R V E R A N T W O R
T L I C H E 3 $ $
2.2.2 INTERKULTURELLES LERNEN 402
2.2.2.1 VERSCHIEDENE J U G E N D K U L T U R E N 4 0 2
2.2.2.2 F R A U E N U N D M AE N N E R K U L T U R E N 4 0 4
2.2.2.3 G L O B A L E K U L T U R E N 4 0 7
2.3 WEITERBILDUNGSKONZEPTE U N D BEGLEITUNG FUER VORSTAENDE 411
2.3.1 QUALITAETSENTWICKLUNG, -UEBERPRUEFUNG UND -VERBESSERUNG 411 2.3.2
EINFUEHRUNG NEUER VORSTAENDE U N D LEITUNGSENTWICKLUNG . 413 2.3.3
ZIELFINDUNG U N D VISIONSARBEIT 416 2.3.4 RAEUME DES AUSTAUSCHS ALS
LEITUNGSENTWICKLUNG 419
2.4 IM EHRENAMT ERWORBENE SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN 421
2.4.1 ERGEBNISSE DES PROJEKTS LUSTVOLL I M AMT 422 2.4.2 ERGEBNISSE
DER EHRENAMTSKAMPAGNE 423 2.4.3 ERGEBNISSE DER BIOGRAPHISCHEN INTERVIEWS
424 2.4.3.1 R E I F U N G U N D W E I T E R E N T W I C K L U N G A I S
P E R S OE N L I C H K E I T 4 2 4
2 . 4 . 3 . 2 E N T W I C K L U N G V O N L E I T U N G S - , S O Z I A
L - U N D M E T H O D E N K O M P E T E N Z I N S Y S T E M E N 4 2 5
2.4.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERWORBENEN KOMPETENZEN 430
2.5 ANERKENNUNG 430
2.5.1 ENTWICKLUNG EINER ANERKENNUNGSKULTUR 430 2.5.2 INNERE
ANERKENNUNG 431 2.5.2.1 E I G E N E U N D G E G E N S E I T I G E W E R
T S C H AE T Z U N G D E R A R B E I T 4 3 2
2.5.2.2 UE B E R E I N S T I M M U N G V O N E I G E N E N U N D V E R B
A N I L L I C H C N W E R T E N 4 3 3
2.5.2.3 Q U A L I F I Z I E R U N G S M OE G L I C H K E I T E N A L S A
N E R K E N N U N G 4 3 5
2 . 5 . 2 . 4 S O Z I A L E R M E H R W E R T 4 3 6
2.5.2.5 *DANKESCHOEN-KTDTUR 4 3 7
2 . 5 . 2 . 6 S P I R I T U E L L E F O R M E N D E R A N E R K E N N U
N G 4 3 S
2.5.3 AEUSSERE ANERKENNUNG . 439
2.5.3.1 OE F F E N T L I C H K E I T S A R B E I T U N D I N T C R E S S
E N S V E R T R C T U N G 4 3 9
2.5.3.2 D A R S T E L L U N G U N D N A C H W E I S D E R E R W O R B E
N E N K O M P E T E N Z E I L 4 4 0
2.5.3.3 P R E I S V E R L E I H U N G E N A L S F O R M D E R OE F F E N
T L I C H E N A N E R K E N N U N G 4 4 2
2.5.3.4 G R A T I F I K A T I O N E N 4 4 4
3. INSTITUTIONELLE EBENE: PROZESSE UND RAHMENBEDINGUNGEN 444
10
IMAGE 7
3-I ECCLESIA SERAPER REFORMANDA- KIRCHE ALS LERNENDE ORGANISATION 445
3.1.1 ZEICHEN DER ZEI T IM SPANNUNGSFELD VON KONTINUITAET U N D "
VERAENDERUNG 445 3.1.2 GENDER MAINSTREAMING ALS ANALYSEINSTRUMENT? 450
3.2 HAUPTAMT U N D EHRENAMT 454
3.2.1 VERSCHIEDENE ZUGAENGE.UND QUALITAETEN VON EHREN- U N D
HAUPTAMTLICHEN 454 3.2.2 AUFGABEN DER EHRENAMTLICHEN MANDATSTRAEGERINNEN
458 3.2.3 AUFGABEN DER HAUPTAMTLICHEN 461 3.2.4 HILFEN ZUR
ZUSAMMENARBEIT VON EHREN-UND HAUPT
AMTLICHEN 462
3.3 SELBSTVERANTWORTUNG U N D SELBSTORGANISATION 464
3.3.1 SELBSTORGANISATION DES VERBANDS 465 3.3.2 SELBSTORGANISATION DER
VORSTANDSARBEIT 467 3.3.3 SELBSTSTEUERUNG U N D SELBSTVERANTWORTUNG DER
MANDATS- * TRAEGERIN '471
3.3.4 FOERDERUNG DER SELBSTORGANISATION DER MITGLIEDER 473
3.4 GESTALTUNG DES DIALOGS ' ' 476
3.4.1 VIELFALT ALS CHANCE BEGREIFEN 476 ' 3.4.2 LEBENDIGE FORMEN DER
KOMMUNIKATION U N D MANAGEMENT VON KONFLIKTEN" 480
3.5 TRANSPARENZ'UND PARTIZIPATION 488
3.5.1 PARTIZIPATION: ZUGANGS-UND TEILNAHMEMOEGLICHKEITEN 489 3.5.2
PARTIZIPATION: MITGESTALTUNG U N D MITBESTIMMUNG DER VERBANDSARBEIT 491
3.5.3 GESELLSCHAFTLICHE U N D KIRCHLICHE PARTIZIPATION 494
3.6 VERAENDERUNG DER STRUKTURELLEN BEDINGUNGEN UND IHRER AUSGESTALTUNG
498 3.6.1 UEBERPRUEFUNG DER STRUKTUREN AUF EFFEKTIVITAET UND ZIEL FUEHRUNG
498 3.6.2 ANSAETZE ZUR VERAENDERUNG DER GREMIENKULTUR 499
3.6.3 NETZWERKE FUER FRAUEN 505
3.7 VERBESSERUNG GESELLSCHAFTLICHER U N D KIRCHLICHER RAHMEN
BEDINGUNGEN 506
4. EIN AUSBLICK 508
V DANK 513
VI ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 515
VII QUELLENVERZEICHNIS UND LITERATURVERZEICHNIS 516
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