Lehrer in Rheinland-Pfalz: gesellschaftlich-sozialer Wandel einer Berufsgruppe in den Jahren 1927-1976 ; Ergebnisse einer empirischen Untersuchung
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Seite
Vorwort 5
1. Zur Einführung 11
2. Zur Zielsetzung und Methode 13
2.1 Der Stand der Forschung 13
2. 2 Zielsetzung der Arbeit und Planung der Umfrage 19
Farbtafel I 23a
2.3 Die Durchführung der Umfrage 24
2.4 Die Auswertung der Umfrage 28
3. Der Strukturwandel im Gebiet des heutigen Landes 31
Rheinland-Pfalz in den Jahren 1927 -1976
3.1 Die allgemeine sozialökonomische Entwicklung 31
3. 2 Die Schulen, ihre Schüler und Lehrkräfte 38
Farbtafel II 38a
4. Landschaftlicher und familiärer Hintergrund und Herkunft 49
4. 1 Konfession und Personenstand 49
4.2 Landschaftlich-regionale Herkunft 52
4. 2. 1 Einheimische und Zuwanderer 52
4. 2. 2 Land und Stadt und überwiegende Konfession 55
4.3. Familiär-sozialer Hintergrund 62
4.3. 1 Familiengröße 62
4.3.2 Allgemeinbildung 68
4.3.3 Berufszugehörigkeit 74
4. 3. 4 Geschwister und Kinder 88
4. 3. 5 Schichtzugehörigkeit und Vermögen 92
5. Schulbildung und Motivation der Berufswahl 103
5.1 Schule, Wehrdienst und Berufstätigkeit vor der pädagogischen Ausbildung 103
5.1.1 Internat und „Zweiter Bildungsweg 103
5.1.2 Lieblingsfächer 105
5.1.3 Wehrdienst 108
5. 1.4 Vorberuf 111
5.2 Die Entscheidung für den Lehrerberuf 113
5.2.1 Der Lehrermangel 113
5. 2. 2 Pädagogen in der weiteren Verwandtschaft 116
5.2.3 Alter und Gelegenheit der Berufsentscheidung 121
5. 2. 4 Gründe der Berufswahl und Alternativen zum damaligen Zeitpunkt 124
5. 2. 5 Alternativen im Jahre 1976 und die „angeborene Begabung für den 131
Lehrerberuf
6. Berufsausbildung und berufliche Fortbildung 135
6.1 Die eigene Ausbildung und ihre Dokumentation 135
6. 2 Aufnahmebedingungen, Ort und Organisation der Lehrerbildung 139
6.3 Hochschulerfahrungen und persönliches Engagement 149
6. 3.1 Jugendverbände und studentische Organisation 149
6.3.2 Die „Unruhe an den bundesdeutschen Hochschulen 151
6.4 „Akademisierung der Lehrerbildung und Diplom-Pädagogen 155
6.5 Planstelle und Wehrdienst-Ausgleichsabgabe 162
6.6 Fort-und Weiterbildung im Beruf 169
7. Berufsalltag und pädagogisches Umfeld 176
7.1 Bisherige pädagogische Tätigkeit 176
7.2 Aufstieg im Beruf 184
7.3 Allgemeine Schulprobleme 195
7. 3.1 Simultanschule — Konfessionsschule — Christliche Gemeinschaftsschule 195
7. 3. 2 Schulorganisation und 10. Pflichtschuljahr 200
7.3.3 Die Gastarbeiter-Kinder 206
7.4. Außenbeziehungen der Schule 218
7. 4. 1 Schule und Kirche 218
7. 4. 2 Schule und Jugendverbände 220
7. 4. 3 Schule und Erwachsenenbildung 223
7. 4. 4 Schule und gesellschaftliche Umwelt 226
7. 4. 5 Der Wohnort der Lehrer 236
8. Gesellschaftliche Integration und politische Reflexion 238
8. 1 Gesellschaftliche Integration 239
8.1.1 Private gesellschaftliche Kontakte 239
8.1.2 Mitgliedschaft in Organisationen und Ehrenämter 242
8.2 Politische Information und Orientierung 248
8.2. 1 Quellen politischer Information 248
8. 2. 2 Bedeutung politischer Aufgabenbereiche 259
8. 2. 3 Die Parteien zwischen Sympathie und Antipathie 266
8.3 Gesamtdeutsche Probleme 269
8. 3.1 Was ist ein Deutscher? 269
8.3. 2 Der Geburtenrückgang 275
8.3. 3 Die „Wiedervereinigung 282
8. 3. 4 Die Problematik der Vertreibung 284
8.4 Unterrichtliche Konsequenzen 285
8. 4: 1 Besatzungs- und Stationierungstruppen 285
8. 4. 2 Grundlagenvertrag und „Ostverträge 288
8. 4. 3 Die Ostkunde im Unterricht 289
g. Stellungnahmen und Empfehlungen der Lehrer und 296
Lehrerinnen zur Frage 76
9.1 Jahrgangsgruppen I 1903-1906 und II 1907-1911 297
9.2 Jahrgangsgruppe III 1913-1915 297
9.3 Jahrgangsgruppe IV 1918-1920 299
9.4 Jahrgangsgruppe V 1924 301
9.5 Jahrgangsgruppe VI 1929/1930 304
9.6 Jahrgangsgruppe VII 1934 305
9.7 Jahrgangsgruppe VIII 1939 308
9.8 Jahrgangsgruppe IX 1944 312
9.9 Jahrgangsgruppe X 1949 315
10. Zusammenfassung und Gesamtergebnis 319
11. Literaturverzeichnis 323
12. Beilagen und Anhang 346
12. 1. Beilagen 346
12.1.1 Arno Bienwald (= Hajo Knebel) „Ist jeder Fortschritt wirklich ein Fortschritt? 346
12. 1. 2 Michael Mettler „Als Heimatvertriebener: Lehrer in der Pfalz 355
12. 1. 3 Protokoll eines Interviews mit den Lehrern Heinrich Lehr und Friedrich Eid 358
12. 1. 4 Jochen Kunz „Der Dorfschullehrer Dabbisch 361
12. 2 Materialien zur Administration der Umfrage 365
12. 2. 1 Begleitschreiben Pretest vom 19. 7. 1976 366
12.2.2 Fragebogen 368
12. 2. 3 Anschreiben vom 28. 4. 1976 383
12. 2. 4 Anschreiben vom 12. 5. 1976 385
12. 2. 5 Aushang zur Werbung der Abholer 387
12.2.6 Vereinbarung mit den Abholern 389
12. 2. 7 Voranmeldung der Abholer 396
12.2.8 Schreiben an die nicht angetroffenen Probanden 397
12.3 Korrespondenz mit dem Datenschutz 398
12.3.1 Schreiben des Datenschutzes 398
12.3.2 Vollzugsmeldung an den Datenschutz 401
12. 4 „Anleitung zur Berechnung des Index des für Bildungsverhalten relevanten 404
sozialen Status (BRSS) von Adam Bauer, 1972
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