Inklusion in Early-Excellence-Einrichtungen: Das Fortbildungshandbuch
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
dohrmannVerlag.berlin
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 107 Seiten zahlreiche farbige Abbildungen |
| ISBN: | 9783938620557 3938620552 |
Internformat
MARC
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Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804183357152559104 |
|---|---|
| adam_text | INHALT
EINLEITUNG
.............................................................................................................................................
7
MODUL
1:
GRUNDLAGEN:
DER
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZ,
DEMOKRATISCHE
BILDUNG,
BEHINDERUNG
............
10
UEBUNG:
REFLEXION
UEBER
EIGENE
BILDUNGSERFAHRUNGEN
.......................................................................
10
THEORIEBAUSTEIN
1:
DIE
ERSTE
EARLY
EXCELLENCE-KINDERTAGESEINRICHTUNG
IN
CORBY
.............................
10
THEORIEBAUSTEIN
2:
SECHS
GRUNDELEMENTE
ALS
FUNDAMENT
DES
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZES
.............
11
UEBUNG:
EIN
EXPERIMENT
ZUM
POSITIVEN
BLICKE
.................................................................................
13
THEORIEBAUSTEIN
3:
DEMOKRATISCHE
BILDUNG
-
MEHR
ALS
LERNEN
........................................................
15
UEBUNG:
BILDUNG
FUER
MENSCHEN
MIT
BEHINDERUNG...............................................................................
17
THEORIEBAUSTEIN
4:
BESONDERS
NORMAL?
...........................................................................................
18
THEORIEBAUSTEIN
5:
BEHINDERUNG
UND
ENT-HINDERUNG
......................................................................
21
THEORIEBAUSTEIN
6:
SCHWERPUNKT
-
KOMPLEXE
BEHINDERUNG..............................................................
22
UEBUNG:
KOMMUNIKATION
MIT
MENSCHEN
MIT
KOMPLEXER
BEHINDERUNG
..............................................
23
UEBUNG:
NONVERBALE
KOMMUNIKATION
................................................................................................
25
MODUL
2:
ETHISCHER
CODE,
UN-BRK,
INKLUSION......................................................................................
27
THEORIEBAUSTEIN
1:
DER
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZ:
ETHISCHER
CODE
.....................................................
27
UEBUNG:
DER
ETHISCHE
CODE
IN
DER
PRAXIS
...........................................................................................
27
THEORIEBAUSTEIN
2:
DIE
UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION
(UNBRK)
................................................
28
UEBUNG:
VON
DER
INTEGRATION
ZUR
INKLUSION
........................................................................................
31
THEORIEBAUSTEIN
3:
DEFINITION
BLINDHEIT
UND
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
..................................................
31
UEBUNG:
WIE
GEHT
DIE
GESCHICHTE
WEITER?
.........................................................................................
32
UEBUNG:
SIMULATIONSBRILLEN
................................................................................................................
33
UEBUNG:
DIE
SEHENDE
BEGLEITUNG
.......................................................................................................
35
MODUL
3:
EBD,
PAEDAGOGISCHE
STRATEGIEN
.............................................................................................
38
THEORIEBAUSTEIN
1:
ENTWICKLUNGSBEOBACHTUNG
UND
-DOKUMENTATION
(EBD)
.....................................
38
UEBUNG:
DAS
FUER
UND
WIDER
DES
EINSATZES
VON
DIAGNOSTIK
.................................................................
39
THEORIEBAUSTEIN
2:
SCHWERPUNKT
-
WAHRNEHMUNGSBEEINTRAECHTIGUNGEN
..........................................
39
UEBUNG:
UNSERE
WAHRNEHMUNGSFAEHIGKEIT
.........................................................................................
40
UEBUNG:
LEON
UND
DER
EBD
................................................................................................................
42
THEORIEBAUSTEIN
3:
PAEDAGOGISCHE
STRATEGIEN
IM
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZ
........................................
42
UEBUNG:
LEON,
DER
EBD
UND
DIE
PAEDAGOGISCHEN
STRATEGIEN
...............................................................
43
MODUL
4:
LNDEXFUER
INKLUSIONC,
SPIELENTWICKLUNG,
SKRIPTFOERDERUNG
..................................................
44
THEORIEBAUSTEIN
1:
DER
LNDEXFUER
LNKLUSION
..................................................................................
44
UEBUNG:
ERSTES
ARBEITEN
MIT
DEM
LNDEX
FUER
LNKLUSION
...................................................................
48
THEORIEBAUSTEIN
2:
SCHWERPUNKT
-
GEISTIGE
BEHINDERUNG/LERN-SCHWIERIGKEITEN
.............................
48
UEBUNG:
DENKEN
UNTER
ERSCHWERTEN
BEDINGUNGEN
............................................................................
50
THEORIEBAUSTEIN
3:
BILDUNG
INS
SPIEL
BRINGEN
....................................................................................
51
UEBUNG:
SPIEL
UND
SKRIPT-FOERDERUNG
...................................................................................................
53
UEBUNG:
SPIELERISCHES
ERKUNDEN
VON
SKRIPTEN
....................................................................................
54
MODUL
5:
LEITGEDANKEN
IM
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZ,
VIELFALT
INKLUSIV
GESTALTEN
.................................
60
THEORIEBAUSTEIN
1:
DIE
DREI
SAEULEN
DES
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZES..................................................
60
THEORIEBAUSTEIN
2:
KULTURELLE
VIELFALT
INKLUSIV
GESTALTEN
...................................................................
61
THEORIEBAUSTEIN
3:
SCHWERPUNKT
-
MOBILITAETSEINSCHRAENKUNGEN
.......................................................
65
UEBUNG:
PERSONA
DOLL
.........................................................................................................................
65
UEBUNG:
EINEN
ROLLSTUHL
ERKUNDEN
......................................................................................................
67
UEBUNG:
EINE
LANDKARTE
DER
BEDEUTUNG
ERSTELLEN
..............................................................................
67
MODUL
6:
INKLUSIVE
EARLY
EXCELLENCE-FAMILIENZENTREN
.........................................................................
68
THEORIEBAUSTEIN
1:
VON
DER
KITA
ZUM
FAMILIENZENTRUM
....................................................................
68
UEBUNG:
VERNETZUNG
UND
INKLUSION
.....................................................................................................
69
THEORIEBAUSTEIN
2:
SCHWERPUNKT
-
HOERSCHAEDIGUNG
..........................................................................
72
UEBUNG:
OHRSTOEPSEL
ODER
GEHOERSCHUTZ
...............................................................................................
74
UEBUNG:
TEXTE
MIT
GEBAERDENUNTERSTUETZUNG
SPRECHEN:
......................................................................
78
THEORIEBAUSTEIN
3:
MODELL
EINER
INKLUSIVEN,
BILINGUALEN
SCHWERPUNKT-KITA
....................................
78
MODUL
7:
HERAUSFORDERNDEM
VERHALTEN
PROFESSIONELL
BEGEGNEN
.......................................................
80
THEORIEBAUSTEIN
1:
HERAUSFORDERNDES
VERHALTEN
.............................................................................
80
UEBUNG:
BEISPIELE
FUER
HERAUSFORDERNDES
VERHALTENE
AUS
DER
PRAXIS
KURZ
NOTIERT
............................
81
THEORIEBAUSTEIN
2:
TEMPERAMENT,
BINDUNG,
EMOTIONSREGULATION,
AUSHANDLUNGSPROZESSE
.............
81
UEBUNG:
HERAUSFORDERNDES
VERHALTENE
ALS
BEWAELTIGUNGSVERSUCHE
................................................
83
UEBUNG:
DISKUSSIONSLEITFADEN
FUER
EINE
TEAMBESPRECHUNG
.................................................................
85
THEORIEBAUSTEIN
3:
GEORDNETES
VORGEHEN
........................................................................................
86
THEORIEBAUSTEIN
4:
ZUKUNFTSPLANUNG
................................................................................................
87
UEBUNG:
MAP
UND
PATH
......................................................................................................................
90
ABSCHLUSS
................................................................................................................................................
93
LITERATURVERZEICHNIS:
..............................................................................................................................
94
ANHANG
...................................................................................................................................................
99
HINWEISE
FUER
DAS
FORTBILDUNGSTEAM:
....................................................................................................
99
HINWEISE
ZUR
ORGANISATION:
...............................................................................................................
99
WORKSHOP-METHODEN:
.......................................................................................................................
99
REFLEXIONSMETHODE:
.........................................................................................................................
100
MATERIALBEDARF:
................................................................................................................................
101
KEINE
ANGST
VOR
KRISEN:
...................................................................................................................
102
DIE
PAEDAGOGISCHEN
STRATEGIEN
IN
EARLY
EXCELLENCE-EINRICHTUNGEN:
......................................................
103
|
| adam_txt |
INHALT
EINLEITUNG
.
7
MODUL
1:
GRUNDLAGEN:
DER
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZ,
DEMOKRATISCHE
BILDUNG,
BEHINDERUNG
.
10
UEBUNG:
REFLEXION
UEBER
EIGENE
BILDUNGSERFAHRUNGEN
.
10
THEORIEBAUSTEIN
1:
DIE
ERSTE
EARLY
EXCELLENCE-KINDERTAGESEINRICHTUNG
IN
CORBY
.
10
THEORIEBAUSTEIN
2:
SECHS
GRUNDELEMENTE
ALS
FUNDAMENT
DES
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZES
.
11
UEBUNG:
EIN
EXPERIMENT
ZUM
POSITIVEN
BLICKE
.
13
THEORIEBAUSTEIN
3:
DEMOKRATISCHE
BILDUNG
-
MEHR
ALS
LERNEN
.
15
UEBUNG:
BILDUNG
FUER
MENSCHEN
MIT
BEHINDERUNG.
17
THEORIEBAUSTEIN
4:
BESONDERS
NORMAL?
.
18
THEORIEBAUSTEIN
5:
BEHINDERUNG
UND
ENT-HINDERUNG
.
21
THEORIEBAUSTEIN
6:
SCHWERPUNKT
-
KOMPLEXE
BEHINDERUNG.
22
UEBUNG:
KOMMUNIKATION
MIT
MENSCHEN
MIT
KOMPLEXER
BEHINDERUNG
.
23
UEBUNG:
NONVERBALE
KOMMUNIKATION
.
25
MODUL
2:
ETHISCHER
CODE,
UN-BRK,
INKLUSION.
27
THEORIEBAUSTEIN
1:
DER
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZ:
ETHISCHER
CODE
.
27
UEBUNG:
DER
ETHISCHE
CODE
IN
DER
PRAXIS
.
27
THEORIEBAUSTEIN
2:
DIE
UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION
(UNBRK)
.
28
UEBUNG:
VON
DER
INTEGRATION
ZUR
INKLUSION
.
31
THEORIEBAUSTEIN
3:
DEFINITION
BLINDHEIT
UND
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
.
31
UEBUNG:
WIE
GEHT
DIE
GESCHICHTE
WEITER?
.
32
UEBUNG:
SIMULATIONSBRILLEN
.
33
UEBUNG:
DIE
SEHENDE
BEGLEITUNG
.
35
MODUL
3:
EBD,
PAEDAGOGISCHE
STRATEGIEN
.
38
THEORIEBAUSTEIN
1:
ENTWICKLUNGSBEOBACHTUNG
UND
-DOKUMENTATION
(EBD)
.
38
UEBUNG:
DAS
FUER
UND
WIDER
DES
EINSATZES
VON
DIAGNOSTIK
.
39
THEORIEBAUSTEIN
2:
SCHWERPUNKT
-
WAHRNEHMUNGSBEEINTRAECHTIGUNGEN
.
39
UEBUNG:
UNSERE
WAHRNEHMUNGSFAEHIGKEIT
.
40
UEBUNG:
LEON
UND
DER
EBD
.
42
THEORIEBAUSTEIN
3:
PAEDAGOGISCHE
STRATEGIEN
IM
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZ
.
42
UEBUNG:
LEON,
DER
EBD
UND
DIE
PAEDAGOGISCHEN
STRATEGIEN
.
43
MODUL
4:
LNDEXFUER
INKLUSIONC,
SPIELENTWICKLUNG,
SKRIPTFOERDERUNG
.
44
THEORIEBAUSTEIN
1:
DER
LNDEXFUER
LNKLUSION
.
44
UEBUNG:
ERSTES
ARBEITEN
MIT
DEM
LNDEX
FUER
LNKLUSION
.
48
THEORIEBAUSTEIN
2:
SCHWERPUNKT
-
GEISTIGE
BEHINDERUNG/LERN-SCHWIERIGKEITEN
.
48
UEBUNG:
DENKEN
UNTER
ERSCHWERTEN
BEDINGUNGEN
.
50
THEORIEBAUSTEIN
3:
BILDUNG
INS
SPIEL
BRINGEN
.
51
UEBUNG:
SPIEL
UND
SKRIPT-FOERDERUNG
.
53
UEBUNG:
SPIELERISCHES
ERKUNDEN
VON
SKRIPTEN
.
54
MODUL
5:
LEITGEDANKEN
IM
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZ,
VIELFALT
INKLUSIV
GESTALTEN
.
60
THEORIEBAUSTEIN
1:
DIE
DREI
SAEULEN
DES
EARLY
EXCELLENCE-ANSATZES.
60
THEORIEBAUSTEIN
2:
KULTURELLE
VIELFALT
INKLUSIV
GESTALTEN
.
61
THEORIEBAUSTEIN
3:
SCHWERPUNKT
-
MOBILITAETSEINSCHRAENKUNGEN
.
65
UEBUNG:
PERSONA
DOLL
.
65
UEBUNG:
EINEN
ROLLSTUHL
ERKUNDEN
.
67
UEBUNG:
EINE
LANDKARTE
DER
BEDEUTUNG
ERSTELLEN
.
67
MODUL
6:
INKLUSIVE
EARLY
EXCELLENCE-FAMILIENZENTREN
.
68
THEORIEBAUSTEIN
1:
VON
DER
KITA
ZUM
FAMILIENZENTRUM
.
68
UEBUNG:
VERNETZUNG
UND
INKLUSION
.
69
THEORIEBAUSTEIN
2:
SCHWERPUNKT
-
HOERSCHAEDIGUNG
.
72
UEBUNG:
OHRSTOEPSEL
ODER
GEHOERSCHUTZ
.
74
UEBUNG:
TEXTE
MIT
GEBAERDENUNTERSTUETZUNG
SPRECHEN:
.
78
THEORIEBAUSTEIN
3:
MODELL
EINER
INKLUSIVEN,
BILINGUALEN
SCHWERPUNKT-KITA
.
78
MODUL
7:
HERAUSFORDERNDEM
VERHALTEN
PROFESSIONELL
BEGEGNEN
.
80
THEORIEBAUSTEIN
1:
HERAUSFORDERNDES
VERHALTEN
.
80
UEBUNG:
BEISPIELE
FUER
HERAUSFORDERNDES
VERHALTENE
AUS
DER
PRAXIS
KURZ
NOTIERT
.
81
THEORIEBAUSTEIN
2:
TEMPERAMENT,
BINDUNG,
EMOTIONSREGULATION,
AUSHANDLUNGSPROZESSE
.
81
UEBUNG:
HERAUSFORDERNDES
VERHALTENE
ALS
BEWAELTIGUNGSVERSUCHE
.
83
UEBUNG:
DISKUSSIONSLEITFADEN
FUER
EINE
TEAMBESPRECHUNG
.
85
THEORIEBAUSTEIN
3:
GEORDNETES
VORGEHEN
.
86
THEORIEBAUSTEIN
4:
ZUKUNFTSPLANUNG
.
87
UEBUNG:
MAP
UND
PATH
.
90
ABSCHLUSS
.
93
LITERATURVERZEICHNIS:
.
94
ANHANG
.
99
HINWEISE
FUER
DAS
FORTBILDUNGSTEAM:
.
99
HINWEISE
ZUR
ORGANISATION:
.
99
WORKSHOP-METHODEN:
.
99
REFLEXIONSMETHODE:
.
100
MATERIALBEDARF:
.
101
KEINE
ANGST
VOR
KRISEN:
.
102
DIE
PAEDAGOGISCHEN
STRATEGIEN
IN
EARLY
EXCELLENCE-EINRICHTUNGEN:
.
103 |
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