Verfügbarkeit: Inklusive Bildung forschend entdecken

Inklusive Bildung forschend entdecken: das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Langner, Anke 1979- (VerfasserIn, HerausgeberIn), Ritter, Mathias ca. 20./21. Jahrhundert (VerfasserIn, HerausgeberIn), Steffens, Jan (VerfasserIn, HerausgeberIn), Jugel, David (VerfasserIn, HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2019]
Schlagworte:	Lehrerbildung Inklusive Pädagogik Diagnostik Didaktik Erziehungswissenschaft Forschendes Lernen Inklusion Inklusiver Unterricht Theorie-Praxis-Transfer Unterrichtsforschung JNT JN Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltstext http://www.springer.com/ Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	VI, 259 Seiten Illustrationen 23.5 cm x 15.5 cm
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG - WARUM EIN BUCH FUER EIN INKLUSIVES LERNEN IM RAHMEN DER LEHRERINNENBILDUNG? ......................................... 1 ANKE LANGNER HOCHSCHULDIDAKTISCHE GEDANKEN ZUR SEMINARREIHE INKLUSIVER UNTERRICHT IN DER PRAXIS * ......................................................... 21 MATTHIAS RITTER, JAN STEFFENS UND DAVID JUGEL DER MENSCH LERNT NICHT MIT EINEM GEHIRN, SONDERN MIT VIELEN GEHIRNEN IN GESELLSCHAFT. (NEURO-)PSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN FUER DIE GESTALTUNG INKLUSIVEN UNTERRICHTS ............................ 31 JAN STEFFENS DIDAKTISCHE LEITGEDANKEN FUER DIE ENTWICKLUNG INKLUSIVER LERNUMGEBUNGEN ....................................................................... 77 DAVID JUGEL UND JAN STEFFENS NORMATIVE VORSTELLUNGEN UND DEREN AUSWIRKUNGEN IN DER INSTITUTION SCHULE ............................................................................... 113 KARIN MANNEWITZ OHNE VERSTEHEN KEIN PAEDAGOGISCHES HANDELN - DIAGNOSTIK IM KONTEXT VON INKLUSION ......................................................... 133 ANKE LANGNER UND DAVID JUGEL FORSCHUNGSMETHODISCHE GRUNDLAGEN. METHODOLOGIE UND METHODIK DER SEMINARREIHE. FORSCHENDES LEHREN UND LERNEN ....................................................................................... 151 ANKE LANGNER UND MATTHIAS RITTER V VI INHALTSVERZEICHNIS NINO, JULIAN UND BIANKA. EINZELFALLANALYSEN VON DREI SCHUELERINNEN ................................................................................. 169 VIVIAN HIELSCHER UND MATTHIAS RITTER EXPLORATIVE ANALYSE ZUR UMSETZUNG DER INKLUSIVEN LERNUMGEBUNGEN ....................................................................... 197 MATTHIAS RITTER SCHUL- UND UNTERRICHTSENTWICKLUNG AUS DER PERSPEKTIVE DER SCHULLEITERIN ....................................................................... 213 ANTJE AMBOS WEITERGEDACHT ................................................................................................ 231 ANKE LANGNER
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