Inklusive Vernetzung von Kindertageseinrichtung und Sozialraum: eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Dt. Jugendinst.
2013
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| Ausgabe: | Stand: Oktober 2013 |
| Schriftenreihe: | WiFF-Expertisen
37 |
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| Online-Zugang: | Volltext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zusätzliches Online-Angebot unter www.weiterbildungsinitiative.de |
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EINLEITUNG 6
1 KINDERTAGESEINRICHTUNG-AUFTRAG UND BEDEUTUNG FUER INKLUSION 8
2 INKLUSION-BEGRIFF UND ABGRENZUNG 10
3 SOZIALRAUM-BEGRIFF UND ARBEITSPRINZIPIEN 11
3.1 DEFINITION
DES
BEGRIFFS
SOZIALRAUM 11
3.2 DEFINITION
AM BEISPIEL
DES
SURE-START-PROGRAMMS 12
3.3 PRINZIPIEN
SOZIALRAUMORIENTIERTER ARBEIT 12
3.4 SOZIALRAUM
ALS HANDLUNGSSPIELRAUM
VON
AKTEUREN
- DIE
ROLLE
DER
KINDERTAGESEINRICHTUNG 13
4 INKLUSIVE
VERNETZUNG 14
4.1 VERNETZUNG
- INKLUSIV
GEDACHT 14
4.2 MITWIRKUNG UND
TEILHABE 15
4.3 TEILHABEPLANUNG 16
4.4 INSTITUTIONEN UND
SOZIALRAUM 17
5 INKLUSIVE
SOZIALRAUMPLANUNG 18
5.1 ANALYSIEREN
- SOZIALRAUMANALYSE 18
5.2 ENTSCHEIDEN-INKLUSIVE VERNETZUNGSKONZEPTE 20
5.3 HANDELN
- UMSETZUNGSKONZEPTE
FUER
INKLUSIVE
SOZIALRAEUME 21
5.4 REFLEKTIEREN
- PERSPEKTIVEN
DER
UMSETZUNG
VON INKLUSION
IM SOZIALRAUM 22
6 DIE
ROLLE
VON
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN BEI
DER UMSETZUNG
DES
INKLUSIONSGEDANKENS 24
6.1 KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
UND
SOZIALRAUM 24
6.2 DER DIALOG
IM SOZIALRAUM 26
6.2.1 DER DIALOG
MIT
DEN
ELTERN 27
6.2.2 DER DIALOG
MIT
DER
SCHULE 27
6.2.3 DER DIALOG
MIT
DER
SONDERPAEDAGOGIK 28
6.3 DIE UMSETZUNG
VON
TEILHABEPLANUNG ^ 28
6.4 ORIENTIERUNG
AM BIOGRAFISCHEN LEBENSLAUF 30
6.5 KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
UND DIE
DIMENSIONEN DER
UMSETZUNG
VON INKLUSION 31
6.6 EIN KRITISCHER
BLICK AUF MODELLE
DER
INKLUSIVEN VERNETZUNG 32
7 FAZIT 34
7.1 CHANCEN
DER
INKLUSIVEN ENTWICKLUNG
VON
SOZIALRAUM UND
INSTITUTIONEN 34
7.2 ERSCHWERNISSE
DER
INKLUSIVEN VERNETZUNG 34
7.3 EIN WORT
ZUM
SCHLUSS 37
8 GLOSSAR 38
9 LITERATUR 41
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