Zur Lehrerfortbildung in Brandenburg, Berlin Ost: Erfahrungen, Wirkungen und Erwartungen ; eine Befragung von Lehrerinnen und Lehrern der Grundstufe
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Dt. Inst. für Internat. Pädag. Forschung
1995
|
| Schriftenreihe: | Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung <Frankfurt, Main> / Internationale Arbeitsgruppe Lehrerausbildung: INTERAGLA-Dokumentation
15 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| ISBN: | 3884941615 |
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INHALT:
SEITE
VORWORT
DER
HERAUSGEBER
V
INGRID
PLATH
UND
INES
GRAUDENZ:
LEHRERFORTBILDUNG
IN
DER
DDR
UND
NEUERUNGSANSAETZE
NACH
DER
WENDE
AM
BEISPIEL
DES
BUNDESLANDES
BRANDENBURG
VI
VORBEMERKUNG
DES
AUTORS
XVII
1
EINLEITUNG
1
2
THEORETISCHE
VORUEBERLEGUNGEN,
BEGRIFFSBESTIMMUNGEN,
BEGRIFFLICHE
ABGRENZUNGEN
4
2.1
FORTBILDUNG
4
2.2
ERFAHRUNGEN,
WIRKUNGEN
UND
ERWARTUNGEN
5
3
METHODISCHE
VORUEBERLEGUNGEN
7
3.1
STICHPROBENAUSWAHL
7
3.2
DER
FRAGEBOGEN
7
4
ANNAHMEN
12
5
DATENANALYSE
UND
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
13
5.1
ERGEBNISSE
ZUM
TEIL
I
UND
TEIL
II
DES
FRAGEBOGENS
-
ANGABEN
ZUR
PERSON
UND
ANGABEN
ZUR
SCHULE
13
5.1.1
GESCHLECHT
13
5.1.2
ALTERSGRUPPEN
14
5.1.3
KINDERZAHL
15
5.1.4
AUSBILDUNG
16
5.1.5
IN
WIEVIEL
KLASSEN
WIRD
INSGESAMT
UNTERRICHT
ERTEILT?
18
XII
5.1.6
SCHUELERZAHL
DER
SCHULEN
19
5.1.7
SCHULSTANDORT
19
5.2
AUSWERTUNG
DER
ERGEBNISSE
ZUM
TEIL
III
DES
FRAGEBOGENS:
INFORMATIONSQUELLEN
ZU
FORTBILDUNGSVERANSTALTUNGEN
21
5.3
ERGEBNISSE
ZUM
TEIL
IV
DES
FRAGEBOGENS
23
5.3.1
TEILNAHME
AN
FORTBILDUNG
23
5.3.2
ZUSAETZLICHE
WUENSCHE
NACH
FORTBILDUNG
23
5.3.3
GRUENDE,
AN
FORTBILDUNG
NICHT
TEILZUNEHMEN
24
5.4
ERGEBNISSE
ZUM
TEIL
V
DES
FRAGEBOGENS:
INHALTLICHE
UND
ORGANISATORISCHE
KRITERIEN
DER
FORTBILDUNG
27
5.4.1
TEILNAHMEHAEUFIGKEIT
27
5.4.2
AUSWERTUNG
DER
OFFENEN
ANTWORTEN
ZUR
FRAGE:
"
.
GEBEN
SIE
BITTE
DIE
THEMATIK
.
DER
FORTBILDUNGSVERANSTALTUNGEN
AN
"
28
5.4.3
VERANSTALTER
UND
THEMEN
DER
ZULETZT
BESUCHTEN
FORTBILDUNG
28
5.4.4
VERANSTALTUNGSORT
DER
ZULETZT
BESUCHTEN
VERANSTALTUNG
29
5.4.5
SCHWERPUNKTE
DER
ZULETZT
BESUCHTEN
FORTBILDUNG
30
5.4.6
DIE
WICHTIGSTEN
SCHWERPUNKTE
DER
ZULETZT
BESUCHTEN
VERANSTALTUNG
31
5.5
ERGEBNISSE
ZUM
TEIL
VI
DES
FRAGEBOGENS:
ERFAHRUNGEN
MIT
FORTBILDUNG
32
5.6
ERGEBNISSE
ZUM
TEIL
VII
DES
FRAGEBOGENS:
WIRKUNGEN
DER
ZULETZT
BESUCHTEN
FORTBILDUNG
33
5.7
ERGEBNISSE
ZUM
TEIL
VIII
DES
FRAGEBOGENS:
ERWARTUNGEN,
WUENSCHE
UND
ANSPRUECHE
AN
KUENFTIGE
FORTBILDUNG
35
5.7.1
WUENSCHE
ZUR
LEHRGANGSDAUER
UND
ZUM
ZEITRAUM
DER
FORTBILDUNG
35
5.7.2
AUSGEWAEHLTE
METHODISCHE
FORTBILDUNGSKRITERIEN
36
5.7.3
ZUR
FRAGE
DER
UNTERRICHTSBEOBACHTUNG
(HOSPITATION)
38
XIII
5.7.4
ERWARTUNGEN
VON
LEHRERINNEN
UND
LEHRERN
HINSICHTLICH
HILFEN
FUER
KONKRETE
UNTERRICHTSPROBLEME
3
8
5.7.5
WEITERE
FORTBILDUNGSERWARTUNGEN
UND-WUENSCHE
40
5.7.6
PERSOENLICHE
SCHULBEZOGENE
PROBLEMBEREICHE
UND
IHRE
BEZIEHUNGEN
ZU
ERWARTUNGEN
DER
LEHRERINNEN
UND
LEHRER
AN
FORTBILDUNG
42
5.8
UEBERPRUEFUNG
DER ANNAHMEN
48
6
ABSCHLIESSENDE
BETRACHTUNG
51
7
AUSGEWAEHLTE
LITERATUR
56
ANLAGE
1:
FRAGEBOGEN
ZUR
FORTBILDUNG
FUER
GRUNDSCHULLEHRER
(UNTERSTUFE):
ADAPTIERTE
FORM
DES
FRAGEBOGENS
DES
DEUTSCHEN
INSTITUTS
FUER
INTERNATIONALE
PAEDAGOGISCHE
FORSCHUNG
IN
FRANKFURT
AM
MAIN
59
ANLAGE
2:
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ANTWORTEN
ZU
DEN
OFFENEN
FRAGEN
73 |
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