Vertrauen und Kindesmissbrauch: Aspekte und Konsequenzen für die praktische Arbeit mit sexuell missbrauchten Kinder
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM Verlag Dr. Müller
2007
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Beschreibung: | 128 S. |
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4.5.2 LANGZEITFOLGEN 43 INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 3 2 VERTRAUEN -
EIN HYPOTHETISCHES KONSTRUKT 5 2.1 MERKMALE UND DEFINITIONSVORSCHLAEGE 5
2.2 THEORIEN DES VERTRAUENS 8 2.2.1 DER SOZIOLOGISCHE ANSATZ LUHMANNS 8
2.2.2 DER PSYCHOANALYTISCHE ANSATZ ERIKSONS 9 2.3 BEITRAEGE
SOZIALPSYCHOLOGISCHER GRUNDLAGENFORSCHUNG 10 2.3.1 VERTRAUEN ALS
PERSOENLICHKEITSVARIABLE 11 2.3.2 VERTRAUEN ALS SITUATIONSVARIABLE 12
2.3.3 VERTRAUEN ALS BEZIEHUNGSVARIABLE 13 2.4 INDIKATOREN FUER
VERTRAUENSVOLLES VERHALTEN 15 2.5 VORAUSSETZUNGEN FUER VERTRAUEN 17 2.5.1
EINFUEHLUNGSVERMOEGEN 18 2.5.2 SELBSTWIRKSAMKEIT 19 2.6 VERTRAUEN ALS
PROZESS 21 2.6.1 VERTRAUENSAUFBAU 21 2.6.2 VERTRAUENSVERLUST 23 3 WIE
KINDER VERTRAUEN LERNEN 26 3.1 VERTRAUENSENTWICKLUNG IN KINDHEIT UND
JUGEND 26 3.2 VERTRAUEN IM FAMILIAEREN KONTEXT 27 3.3 ERLEBTES VERTRAUEN
- EIN ENTWICKLUNGSVORTEIL? 29 4 SEXUELLER MISSBRAUCH VON MAEDCHEN UND
JUNGEN 32 4.1 DEFINITIONSVORSCHLAEGE 32 4.2 RECHTLICHER HINTERGRUND 34
4.3 EPIDEMIOLOGIE 35 4.3.1 AUSMASS DES MISSBRAUCHS 36 4.3.2 DIE OPFER 36
4.3.3 DIE TAETER 37 4.4 AETIOLOGIE 37 4.4.1 ERKLAERUNGSANSAETZE 37 4.4.2 DIE
LERNTHEORETISCHE PERSPEKTIVE 38 4.4.3 RISIKOERHOEHENDE FAKTOREN 40 4.5
FOLGEN 41 4.5.1 KURZZEITFOLGEN 41 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/984551980 DIGITALISIERT DURCH 9 ANHANG IH
INHALTSVERZEICHNIS 4.6 DIAGNOSTIK 44 4.7 INTERVENTIONEN BEI SEXUELLEM
MISSBRAUCH 46 4.7.1 PHASEN DER INTERVENTION 46 4.7.2 THERAPIE 47 4.8
PRAEVENTION 51 5 SEXUELLER MISSBRAUCH IST MISSBRAUCH VON VERTRAUEN 54 5.1
TAETERSTRATEGIEN ZUM VERTRAUENSAUFBAU 54 5.2 PSYCHODYNAMIK DES OPFERS 58
5.3 AUSWIRKUNGEN AUF DAS VERTRAUEN DES KINDES 61 5.3.1 KLASSISCHES
KONDITIONIEREN 62 5.3.2 OPERANTES KONDITIONIEREN UND
DISKRIMINATIONSLERNEN 63 5.3.3 ERLERNTE HILFLOSIGKEIT NACH SELIGMAN UND
SELBSTWIRKSAMKEIT NACH BANDURA 66 5.4 DIE BEDEUTUNG DES
VERTRAUENSVERLUSTES FUER DIE KINDLICHE ENTWICKLUNG 68 6
HANDLUNGSRICHTLINIEN FUER PROFESSIONELLE HELFER/HELFERINNEN 71 6.1
KONSEQUENZEN FUER PRAEVENTION UND DIE VERDACHSTABKLAERUNG 71 6.1.1
MISSTRAUEN ALS ZIEL VON PRAEVENTIONSARBEIT? 71 6.1.2 BERUECKSICHTIGUNG VON
VERTRAUEN BEI DER VERDACHSTABKLAERUNG 75 6.2 KONSEQUENZEN FUER DIE
THERAPIE MIT SEXUELL MISSBRAUCHTEN KINDERN 81 6.2.1 VERTRAUENSAUFBAU ALS
VORAUSSETZUNG UND ZIEL VON THERAPIE 81 6.2.2 VERTRAUENSFOERDERNDE
VERHALTENSWEISEN DES THERAPEUTEN 84 6.2.3 METHODEN ZUR FOERDERUNG DES
SELBSTVERTRAUENS 87 6.2.4 METHODEN ZUM AUFBAU EINER ANGEMESSENEN
VERTRAUENSBEREITSCHAFT 89 6.2.5 ELTERNARBEIT UND VERTRAUENSASPEKTE 93
6.2.6 RAHMENBEDINGUNGEN UND MATERIALIEN 96 7 FAZIT 101 8 LITERATUR 104 |
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4.5.2 LANGZEITFOLGEN 43 INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 3 2 VERTRAUEN -
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2.2 THEORIEN DES VERTRAUENS 8 2.2.1 DER SOZIOLOGISCHE ANSATZ LUHMANNS 8
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4.3 EPIDEMIOLOGIE 35 4.3.1 AUSMASS DES MISSBRAUCHS 36 4.3.2 DIE OPFER 36
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FOLGEN 41 4.5.1 KURZZEITFOLGEN 41 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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INHALTSVERZEICHNIS 4.6 DIAGNOSTIK 44 4.7 INTERVENTIONEN BEI SEXUELLEM
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5.3 AUSWIRKUNGEN AUF DAS VERTRAUEN DES KINDES 61 5.3.1 KLASSISCHES
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