Schulprogramm starten: Grundprinzipien und erste Schritte
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Windmühle, Verl. und Vertrieb von Medien
2002
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Reihe Schule leiten - managen - moderieren
1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 100 - 102 |
| Beschreibung: | 103 S. Ill., graph. Darst. : 24 cm |
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INHALT
VORWORT
6
EINLEITUNG
8
EIN
SCHULPROFIL
IST
NOCH
KEIN
SCHULPROGRAMM
17
VOM
SCHULPROFIL
ZUM
SCHULPROGRAMM
17
SCHULPROGRAMMARBEIT
BENOETIGT
VISIONEN
20
ENTWICKELN
EINER
GEMEINSAMEN
VISION:
DIE
ZUKUNFTSKONFERENZ
21
SCHULPROGRAMMENTWICKLUNG
IST
EIN
ZYKLISCHER
PROZESS
30
AN
JEDEM
ENDE
STEHT
EIN
NEUER
ANFANG
30
WAS
KOENNTE
EIN
ANLASS
ZUR
ARBEIT
AM
SCHULPROGRAMM
SEIN?
32
DIE
NOTWENDIGKEIT
EINES
PAEDAGOGISCHEN
MANAGEMENTS
33
INTERNE
EVALUATION
40
ERSTE
KONKRETE
SCHRITTE
50
EINE
BESTANDSAUFNAHME
DURCHFUEHREN
50
ZIELE
GEMEINSAM
KLAEREN
65
ENTWICKLUNGSSCHWERPUNKTE
VEREINBAREN
70
DIE
SCHRIFTLICHE
FIXIERUNG
DES
SCHULPROGRAMMS
72
UMGANG
MIT
WIDERSTAND
76
DIE
URSACHEN
DES
WIDERSTANDS
77
KONSTRUKTIVER
UMGANG
MIT
WIDERSTAND
79
DIE
ROLLE
DER
SCHULLEITUNG
BEI
DER
SCHULPROGRAMMARBEIT
83
SCHULPROGRAMMARBEIT
IST
FUEHRUNGSAUFGABE
83
KOMMUNIKATION
UND
KOLLEGIALE
MITARBEITERGESPRAECHE
85
10
HAEUFIGE
FEHLER,
DIE
SCHULPROGRAMMARBEIT
ERSCHWEREN
97
LITERATURHINWEISE
100
ZUM
AUTOR
103 |
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