Verfügbarkeit: Leseunterricht in der Schuleingangsphase

Leseunterricht in der Schuleingangsphase: Lernprozessdiagnostik und Förderung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Neubauer, Anna ca. 20./21. Jh (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2023
Schriftenreihe:	Sprachliche Bildung - Studien Band 14
Schlagworte:	Eingangsstufe Lerndiagnostik Grundschule Erstleseunterricht Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	240 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783830946502

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 cb4500
001	BV049030832
003	DE-604
005	20231017
007	t
008	230703s2023 gw a\|\|\| m\|\|\| 00\|\|\| ger d
016	7		\|a 1293800953 \|2 DE-101
020			\|a 9783830946502 \|c : EUR 29.90 (DE) \|9 978-3-8309-4650-2
035			\|a (OCoLC)1401186076
035			\|a (DE-599)DNB1293800953
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE-NW
049			\|a DE-11 \|a DE-N32 \|a DE-384 \|a DE-355 \|a DE-20 \|a DE-188
084			\|a DP 4000 \|0 (DE-625)19842:12010 \|2 rvk
084			\|a DT 1200 \|0 (DE-625)19978:761 \|2 rvk
084			\|a DT 1250 \|0 (DE-625)19979:761 \|2 rvk
084			\|a GB 2958 \|0 (DE-625)38129: \|2 rvk
084			\|a GB 2922 \|0 (DE-625)38108: \|2 rvk
084			\|8 1\p \|a 400 \|2 23sdnb
100	1		\|a Neubauer, Anna \|d ca. 20./21. Jh. \|e Verfasser \|0 (DE-588)1300484551 \|4 aut
245	1	0	\|a Leseunterricht in der Schuleingangsphase \|b Lernprozessdiagnostik und Förderung \|c Anna Neubauer
264		1	\|a Münster ; New York \|b Waxmann \|c 2023
300			\|a 240 Seiten \|b Illustrationen, Diagramme
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	1		\|a Sprachliche Bildung - Studien \|v Band 14
502			\|b Dissertation \|c Graz \|d 2021
650	0	7	\|a Eingangsstufe \|0 (DE-588)4070695-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Lerndiagnostik \|0 (DE-588)4167395-5 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Grundschule \|0 (DE-588)4022349-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Erstleseunterricht \|0 (DE-588)4070935-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
655		7	\|0 (DE-588)4113937-9 \|a Hochschulschrift \|2 gnd-content
689	0	0	\|a Erstleseunterricht \|0 (DE-588)4070935-8 \|D s
689	0	1	\|a Eingangsstufe \|0 (DE-588)4070695-3 \|D s
689	0	2	\|a Lerndiagnostik \|0 (DE-588)4167395-5 \|D s
689	0		\|5 DE-604
689	1	0	\|a Grundschule \|0 (DE-588)4022349-8 \|D s
689	1	1	\|a Erstleseunterricht \|0 (DE-588)4070935-8 \|D s
689	1	2	\|a Lerndiagnostik \|0 (DE-588)4167395-5 \|D s
689	1		\|5 DE-604
710	2		\|a Waxmann Verlag \|0 (DE-588)1036460398 \|4 pbl
776	0	8	\|i Erscheint auch als \|n Online-Ausgabe \|z 978-3-8309-9650-7
830		0	\|a Sprachliche Bildung - Studien \|v Band 14 \|w (DE-604)BV044984356 \|9 14
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034293530&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034293530
883	1		\|8 1\p \|a vlb \|d 20230624 \|q DE-101 \|u https://d-nb.info/provenance/plan#vlb

Datensatz im Suchindex

_version_	1804185315048423424
adam_text	INHALT 1. PROBLEMSTELLUNG .............................. 13 2. THEORETISCHE VERORTUNG ................................................................................. 15 2.1 SCHULISCHE DIAGNOSTIK IM ERSTLESEUNTERRICHT DER PRIMARSTUFE ..................... 15 2.1.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG ....................................................................................... 15 2.1.2 GUETEKRITERIEN UND FEHLERQUELLEN SCHULISCHER DIAGNOSTIK ............................ 23 2.1.3 BEZUGSNORMEN SCHULISCHER DIAGNOSTIK ........................................................ 24 2.1.4 DIE DIAGNOSTISCHEN KOMPETENZEN VON LEHRPERSONEN ................................. 27 2.1.5 EMPIRISCHER FORSCHUNGSSTAND ....................................................................... 31 2.1.6 DIAGNOSEINSTRUMENTE FUER DEN ERSTLESEUNTERRICHT ......................................... 40 2.2 LESEERWERB ...................................................................................................... 49 2.2.1 LESEKOMPETENZ .............................................................................................. 49 2.2.2 MODELLE DES LESEERWERBES ............................................................................. 62 2.2.3 METHODEN DES ERSTLESEUNTERRICHTS ................................................................ 65 2.2.4 FOERDERUNG DES LESENS IM SCHULEINGANG ........................................................ 66 2.3 STAND DER FORSCHUNG ....................................................................................... 96 2.4 FORSCHUNGSZIELE ............................................................................................. 103 3. METHODISCHES VORGEHEN ............................................................................... 105 3.1 FALLAUSWAHL .................................................................................................... 106 3.2 ZUGANG ZUM FELD ........................................................................................... 112 3.3 ETHIK ............................................................................................................. 114 3.4 FORSCHUNGSMETHODEN UND TESTINSTRUMENTE ............................................... 117 3.4.1 AUDIOVIGNETTEN ............................................................................................ 117 3.4.2 ELFE II .......................................................................................................... 119 3.4.3 ZUERCHER LESETEST II ....................................................................................... 120 3.4.4 PROBLEMZENTRIERTES INTERVIEW ...................................................................... 120 3.4.5 KURZFRAGEBOGEN ........................................................................................... 124 3.4.6 ERSTELLUNG DES INTERVIEWLEITFADENS .............................................................. 125 3.4.7 WOERTLICHE TRANSKRIPTION ............................................................................... 127 3.4.8 DIE INHALTLICH STRUKTURIERENDE QUALITATIVE INHALTSANALYSE NACH KUCKARTZ .............................................................................................. 128 3.4.9 DATENAUFBEREITUNG MIT MAXQDA .............................................................. 132 3.5 VORGEHEN BEI DER DATENERHEBUNG ................................................................ 133 3.5.1 KONSTRUKTION VON INSTRUMENTEN .................................................................. 133 3.5.2 PILOTIERUNG .................................................................................................... 146 3.5.3 UNTERSUCHUNGSABLAUF ................................................................................... 146 3.6 VORGEHEN BEI DER DATENAUFBEREITUNG UND -ANALYSE ..................................... 149 12 \| INHALT 4. EMPIRISCHE FORSCHUNGSERGEBNISSE ............................................................... 155 4.1 DIAGNOSTIK IM ERSTLESEUNTERRICHT ................................................................. 155 4.1.1 INFORMELLE DIAGNOSTIK .................................................................................. 155 4.1.2 STANDARDISIERTE DIAGNOSTIK .......................................................................... 158 4.1.3 UMGANG MIT ERGEBNISSEN AUS DIAGNOSTISCHEN VERFAHREN ........................... 159 4.1.4 BEZUGSNORMEN ............................................................................................... 162 4.2 FOERDERUNG VON LESETEILPROZESSEN IM SCHULEINGANG .................................... 164 4.2.1 PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT .......................................................................... 164 4.2.2 HIERARCHIENIEDERE PROZESSE .......................................................................... 165 4.2.3 LESEVERSTAENDNIS .............................................................................................. 166 4.2.4 LESEANIMATION ............................................................................................... 167 4.2.5 LAUTES VORLESEN .............................................................................................. 169 4.2.6 SPEZIFISCHE FOERDERVERFAHREN ......................................................................... 174 4.3 UMGANG MIT LEISTUNGSHETEROGENITAET IM ERSTLESEUNTERRICHT ....................... 177 4.3.1 KINDER MIT LESESCHWIERIGKEITEN ................................................................... 179 4.3.2 KINDER MIT UNERKANNTEN LESESCHWIERIGKEITEN ............................................ 180 4.3.3 UEBERDURCHSCHNITTLICHE LESERINNEN UND LESER ............................................ 182 4.3.4 FOERDERERWARTUNGEN AN ERZIEHUNGSBERECHTIGTE ............................................ 183 4.3.5 HERAUSFORDERUNGEN IM UMGANG MIT LEISTUNGSHETEROGENITAET ..................... 187 4.4 ERGEBNISSE AUS DEN LEFOE-AUDIOVIGNETTEN ................................................... 189 4.4.1 UNTERDURCHSCHNITTLICHE LESELEISTUNG ........................................................... 190 4.4.2 UEBERDURCHSCHNITTLICHE LESELEISTUNG ............................................................. 196 4.4.3 REAKTION AUF DIE STANDARDISIERTEN TESTERGEBNISSE ...................................... 197 4.5 GRAFISCHER ERGEBNISUEBERBLICK DER LEFOE-STUDIE ........................................... 201 5. DISKUSSION ..................................................................................................... 203 5.1 METHODISCHE DISKUSSION .............................................................................. 203 5.2 INHALTLICHE DISKUSSION .................................................................................. 205 5.2.1 DIAGNOSTIK IM ERSTLESEUNTERRICHT ................................................................ 205 5.2.2 FOERDERUNG VON LESETEILPROZESSEN ................................................................ 209 5.2.3 UMGANG MIT LEISTUNGSHETEROGENITAET IM BEREICH LESEN .............................. 215 6. SCHLUSSFOLGERUNGEN ....................................................................................... 220 7. LITERATUR ........................................................................................................ 222 8. VERZEICHNIS DER INTERVIEWTRANSKRIPTE ........................................................... 241 9. ABBILDUNGSVERZEICHNIS ................................................................................. 242 10. TABELLENVERZEICHNIS ....................................................................................... 243 11. ABKUERZUNGSVERZEICHNIS ................................................................................ 244 12. ANHANG .......................................................................................................... 245
adam_txt	INHALT 1. PROBLEMSTELLUNG . 13 2. THEORETISCHE VERORTUNG . 15 2.1 SCHULISCHE DIAGNOSTIK IM ERSTLESEUNTERRICHT DER PRIMARSTUFE . 15 2.1.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG . 15 2.1.2 GUETEKRITERIEN UND FEHLERQUELLEN SCHULISCHER DIAGNOSTIK . 23 2.1.3 BEZUGSNORMEN SCHULISCHER DIAGNOSTIK . 24 2.1.4 DIE DIAGNOSTISCHEN KOMPETENZEN VON LEHRPERSONEN . 27 2.1.5 EMPIRISCHER FORSCHUNGSSTAND . 31 2.1.6 DIAGNOSEINSTRUMENTE FUER DEN ERSTLESEUNTERRICHT . 40 2.2 LESEERWERB . 49 2.2.1 LESEKOMPETENZ . 49 2.2.2 MODELLE DES LESEERWERBES . 62 2.2.3 METHODEN DES ERSTLESEUNTERRICHTS . 65 2.2.4 FOERDERUNG DES LESENS IM SCHULEINGANG . 66 2.3 STAND DER FORSCHUNG . 96 2.4 FORSCHUNGSZIELE . 103 3. METHODISCHES VORGEHEN . 105 3.1 FALLAUSWAHL . 106 3.2 ZUGANG ZUM FELD . 112 3.3 ETHIK . 114 3.4 FORSCHUNGSMETHODEN UND TESTINSTRUMENTE . 117 3.4.1 AUDIOVIGNETTEN . 117 3.4.2 ELFE II . 119 3.4.3 ZUERCHER LESETEST II . 120 3.4.4 PROBLEMZENTRIERTES INTERVIEW . 120 3.4.5 KURZFRAGEBOGEN . 124 3.4.6 ERSTELLUNG DES INTERVIEWLEITFADENS . 125 3.4.7 WOERTLICHE TRANSKRIPTION . 127 3.4.8 DIE INHALTLICH STRUKTURIERENDE QUALITATIVE INHALTSANALYSE NACH KUCKARTZ . 128 3.4.9 DATENAUFBEREITUNG MIT MAXQDA . 132 3.5 VORGEHEN BEI DER DATENERHEBUNG . 133 3.5.1 KONSTRUKTION VON INSTRUMENTEN . 133 3.5.2 PILOTIERUNG . 146 3.5.3 UNTERSUCHUNGSABLAUF . 146 3.6 VORGEHEN BEI DER DATENAUFBEREITUNG UND -ANALYSE . 149 12 \| INHALT 4. EMPIRISCHE FORSCHUNGSERGEBNISSE . 155 4.1 DIAGNOSTIK IM ERSTLESEUNTERRICHT . 155 4.1.1 INFORMELLE DIAGNOSTIK . 155 4.1.2 STANDARDISIERTE DIAGNOSTIK . 158 4.1.3 UMGANG MIT ERGEBNISSEN AUS DIAGNOSTISCHEN VERFAHREN . 159 4.1.4 BEZUGSNORMEN . 162 4.2 FOERDERUNG VON LESETEILPROZESSEN IM SCHULEINGANG . 164 4.2.1 PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT . 164 4.2.2 HIERARCHIENIEDERE PROZESSE . 165 4.2.3 LESEVERSTAENDNIS . 166 4.2.4 LESEANIMATION . 167 4.2.5 LAUTES VORLESEN . 169 4.2.6 SPEZIFISCHE FOERDERVERFAHREN . 174 4.3 UMGANG MIT LEISTUNGSHETEROGENITAET IM ERSTLESEUNTERRICHT . 177 4.3.1 KINDER MIT LESESCHWIERIGKEITEN . 179 4.3.2 KINDER MIT UNERKANNTEN LESESCHWIERIGKEITEN . 180 4.3.3 UEBERDURCHSCHNITTLICHE LESERINNEN UND LESER . 182 4.3.4 FOERDERERWARTUNGEN AN ERZIEHUNGSBERECHTIGTE . 183 4.3.5 HERAUSFORDERUNGEN IM UMGANG MIT LEISTUNGSHETEROGENITAET . 187 4.4 ERGEBNISSE AUS DEN LEFOE-AUDIOVIGNETTEN . 189 4.4.1 UNTERDURCHSCHNITTLICHE LESELEISTUNG . 190 4.4.2 UEBERDURCHSCHNITTLICHE LESELEISTUNG . 196 4.4.3 REAKTION AUF DIE STANDARDISIERTEN TESTERGEBNISSE . 197 4.5 GRAFISCHER ERGEBNISUEBERBLICK DER LEFOE-STUDIE . 201 5. DISKUSSION . 203 5.1 METHODISCHE DISKUSSION . 203 5.2 INHALTLICHE DISKUSSION . 205 5.2.1 DIAGNOSTIK IM ERSTLESEUNTERRICHT . 205 5.2.2 FOERDERUNG VON LESETEILPROZESSEN . 209 5.2.3 UMGANG MIT LEISTUNGSHETEROGENITAET IM BEREICH LESEN . 215 6. SCHLUSSFOLGERUNGEN . 220 7. LITERATUR . 222 8. VERZEICHNIS DER INTERVIEWTRANSKRIPTE . 241 9. ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 242 10. TABELLENVERZEICHNIS . 243 11. ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 244 12. ANHANG . 245
any_adam_object	1
any_adam_object_boolean	1
author	Neubauer, Anna ca. 20./21. Jh
author_GND	(DE-588)1300484551
author_facet	Neubauer, Anna ca. 20./21. Jh
author_role	aut
author_sort	Neubauer, Anna ca. 20./21. Jh
author_variant	a n an
building	Verbundindex
bvnumber	BV049030832
classification_rvk	DP 4000 DT 1200 DT 1250 GB 2958 GB 2922
ctrlnum	(OCoLC)1401186076 (DE-599)DNB1293800953
discipline	Pädagogik Germanistik / Niederlandistik / Skandinavistik
discipline_str_mv	Pädagogik Germanistik / Niederlandistik / Skandinavistik
format	Thesis Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02516nam a2200589 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV049030832</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20231017 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">230703s2023 gw a\|\|\| m\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1293800953</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783830946502</subfield><subfield code="c">: EUR 29.90 (DE)</subfield><subfield code="9">978-3-8309-4650-2</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1401186076</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1293800953</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-NW</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-N32</subfield><subfield code="a">DE-384</subfield><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-188</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 4000</subfield><subfield code="0">(DE-625)19842:12010</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DT 1200</subfield><subfield code="0">(DE-625)19978:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DT 1250</subfield><subfield code="0">(DE-625)19979:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GB 2958</subfield><subfield code="0">(DE-625)38129:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">GB 2922</subfield><subfield code="0">(DE-625)38108:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">400</subfield><subfield code="2">23sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Neubauer, Anna</subfield><subfield code="d">ca. 20./21. Jh.</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1300484551</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Leseunterricht in der Schuleingangsphase</subfield><subfield code="b">Lernprozessdiagnostik und Förderung</subfield><subfield code="c">Anna Neubauer</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Münster ; New York</subfield><subfield code="b">Waxmann</subfield><subfield code="c">2023</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">240 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen, Diagramme</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Sprachliche Bildung - Studien</subfield><subfield code="v">Band 14</subfield></datafield><datafield tag="502" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">Dissertation</subfield><subfield code="c">Graz</subfield><subfield code="d">2021</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Eingangsstufe</subfield><subfield code="0">(DE-588)4070695-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lerndiagnostik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4167395-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Grundschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022349-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Erstleseunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4070935-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Erstleseunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4070935-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Eingangsstufe</subfield><subfield code="0">(DE-588)4070695-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Lerndiagnostik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4167395-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Grundschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022349-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Erstleseunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4070935-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="2"><subfield code="a">Lerndiagnostik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4167395-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Waxmann Verlag</subfield><subfield code="0">(DE-588)1036460398</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe</subfield><subfield code="z">978-3-8309-9650-7</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Sprachliche Bildung - Studien</subfield><subfield code="v">Band 14</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV044984356</subfield><subfield code="9">14</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034293530&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034293530</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">vlb</subfield><subfield code="d">20230624</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#vlb</subfield></datafield></record></collection>
genre	(DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content
genre_facet	Hochschulschrift
id	DE-604.BV049030832
illustrated	Illustrated
index_date	2024-07-03T22:16:36Z
indexdate	2024-07-10T09:53:16Z
institution	BVB
institution_GND	(DE-588)1036460398
isbn	9783830946502
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034293530
oclc_num	1401186076
open_access_boolean
owner	DE-11 DE-N32 DE-384 DE-355 DE-BY-UBR DE-20 DE-188
owner_facet	DE-11 DE-N32 DE-384 DE-355 DE-BY-UBR DE-20 DE-188
physical	240 Seiten Illustrationen, Diagramme
publishDate	2023
publishDateSearch	2023
publishDateSort	2023
publisher	Waxmann
record_format	marc
series	Sprachliche Bildung - Studien
series2	Sprachliche Bildung - Studien
spelling	Neubauer, Anna ca. 20./21. Jh. Verfasser (DE-588)1300484551 aut Leseunterricht in der Schuleingangsphase Lernprozessdiagnostik und Förderung Anna Neubauer Münster ; New York Waxmann 2023 240 Seiten Illustrationen, Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sprachliche Bildung - Studien Band 14 Dissertation Graz 2021 Eingangsstufe (DE-588)4070695-3 gnd rswk-swf Lerndiagnostik (DE-588)4167395-5 gnd rswk-swf Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf Erstleseunterricht (DE-588)4070935-8 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Erstleseunterricht (DE-588)4070935-8 s Eingangsstufe (DE-588)4070695-3 s Lerndiagnostik (DE-588)4167395-5 s DE-604 Grundschule (DE-588)4022349-8 s Waxmann Verlag (DE-588)1036460398 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-8309-9650-7 Sprachliche Bildung - Studien Band 14 (DE-604)BV044984356 14 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034293530&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p vlb 20230624 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb
spellingShingle	Neubauer, Anna ca. 20./21. Jh Leseunterricht in der Schuleingangsphase Lernprozessdiagnostik und Förderung Sprachliche Bildung - Studien Eingangsstufe (DE-588)4070695-3 gnd Lerndiagnostik (DE-588)4167395-5 gnd Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd Erstleseunterricht (DE-588)4070935-8 gnd
subject_GND	(DE-588)4070695-3 (DE-588)4167395-5 (DE-588)4022349-8 (DE-588)4070935-8 (DE-588)4113937-9
title	Leseunterricht in der Schuleingangsphase Lernprozessdiagnostik und Förderung
title_auth	Leseunterricht in der Schuleingangsphase Lernprozessdiagnostik und Förderung
title_exact_search	Leseunterricht in der Schuleingangsphase Lernprozessdiagnostik und Förderung
title_exact_search_txtP	Leseunterricht in der Schuleingangsphase Lernprozessdiagnostik und Förderung
title_full	Leseunterricht in der Schuleingangsphase Lernprozessdiagnostik und Förderung Anna Neubauer
title_fullStr	Leseunterricht in der Schuleingangsphase Lernprozessdiagnostik und Förderung Anna Neubauer
title_full_unstemmed	Leseunterricht in der Schuleingangsphase Lernprozessdiagnostik und Förderung Anna Neubauer
title_short	Leseunterricht in der Schuleingangsphase
title_sort	leseunterricht in der schuleingangsphase lernprozessdiagnostik und forderung
title_sub	Lernprozessdiagnostik und Förderung
topic	Eingangsstufe (DE-588)4070695-3 gnd Lerndiagnostik (DE-588)4167395-5 gnd Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd Erstleseunterricht (DE-588)4070935-8 gnd
topic_facet	Eingangsstufe Lerndiagnostik Grundschule Erstleseunterricht Hochschulschrift
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034293530&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
volume_link	(DE-604)BV044984356
work_keys_str_mv	AT neubaueranna leseunterrichtinderschuleingangsphaselernprozessdiagnostikundforderung AT waxmannverlag leseunterrichtinderschuleingangsphaselernprozessdiagnostikundforderung

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge