Sozialpädagogik mit männlichen Gefangenen im Spannungsfeld von aktueller Betreuung, Resozialisierung und Therapie: Pädagogik im Gefängnis statt »Gefängnispädagogik« ; theoretische Überlegungen und Erfahrungen
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt, Main
Protagoras Academicus
2013
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INHALT
PROLOG 9
EINLEITUNG 13
TEIL I: EIN AUFRISS
DER GESCHICHTE DES DISKURSES UEBER STRAFE
UND STRAFVOLLZUG
- THEORETISCHE
AUSGANGSPUNKTE 31
1. PHILOSOPHIE UND THEOLOGIE 31
1.1. VON DER
RACHE UND SELBSTHILFE ZUR RELIGIOES BEGRUENDETEN
STAATLICHEN STRAFE 32
1.2. VON DER CHRISTLICHEN
SUEHNE UND DEM GERMANISCHEN
GEWOHNHEITSRECHT ZU DEN PEINLICHEN STRAFEN DES MITTELALTERS 71
1.3. VON DER
AUFKLAERUNG ZUR BUERGERLICH-IDEALISTISCHEN STRAFTHEORIE 100
1.4. ZUR KRITIK DER BUERGERLICHEN STRAFTHEORIE UND STRAFPRAXIS 118
2. AUSGANGSPUNKTE UND WEGWEISENDE IDEEN FUER EINE GEFANGNIS-
SOZIALPAEDAGOGIK 131
2.1. KARL BINDING: VERGELTUNGSSTRAFE UND ABSCHRECKUNG ALS
SIEG
DES STAATES UEBER DEN VERBRECHER 131
2.2. FRANZ VON LISZT: DIE DREI STRAFZWECKE DER *BESSERUNG",
*ABSCHRECKUNG" UND *UNSCHAEDLICHMACHUNG" 133
2.3. POSITIONEN DER SOZIALDEMOKRATIE DES KAISERREICHS ZUR
RESOZIALISIERUNG 136
2.4. HERMAN NOHL: PAEDAGOGIK UND STRAFE IN DER ZENTRALEN SCHRIFT
*DER SINN DER STRAFE" 141
2.5. DIE SOZIALPAEDAGOGISCHE BEWEGUNG IN DER WEIMARER ZEIT 147
2.6. LEITGEDANKEN AUS DER GESCHICHTE DER PAEDAGOGIK UND
SOZIALPAEDAGOGIK 151
2.7. AUSGANGSPUNKTE
FUER EINE GEFANGNISSOZIALPAEDAGOGIK 161
3. REFORM DES
STRAFRECHTS UND RESOZIALISIERUNG: DER ANSATZ
VON FRITZ BAUER 163
3.1. RECHT UND GERECHTIGKEIT
- DAS VERSAGEN
DES
RECHTSPOSITIVISMUS IM NAZISMUS 163
3.2. ANLAGE UND UMWELT
SCHRAENKEN DIE WILLENSFREIHEIT EIN 168
3.3. FUER EIN RECHT, DAS WISSENSCHAFTLICH AUFRICHTIG IST, MENSCHLICH
UND SOZIAL
DER SORGE UND FUERSORGE GERECHT WIRD 170
3.4. STATT STRAFEN: MASSREGELN ZUR SOZIALEN VERTEIDIGUNG
DER GESELLSCHAFT 171
3.5. DAS KONZEPT DER RESOZIALISIERUNG 174
5
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TEIL II: SOZIALPAEDAGOGIK IM GEFAENGNIS? 181
1. BASISDATEN ZU KRIMINALITAET, STRAFEN UND GEFANGNISWESEN 181
1.1. ZUM STAATLICHEN SEKTOR *INNERE SICHERHEIT" 181
1.2. ZUR KRIMINALITAETSENTWICKLUNG 185
1.3. ZU STRAFTATEN UND
VERURTEILTEN 190
1.4. ZU BESTRAFUNGEN UND GEFANGENEN 193
2. EIN GRUNDLEGENDES
SPANNUNGSFELD IN HISTORISCHER UND AKTUELLER
BETRACHTUNG: PERSOENLICHKEITSRECHTE DER GEFANGENEN VERSUS
INSTITUTIONELLE REPRESSION 200
2.1. REFORMBESTREBUNGEN IN DER WEIMARER REPUBLIK 202
2.2. BETEILIGUNG DER JUSTIZ AN DEN NAZI-TERRORISTISCHEN
VERNICHTUNGSPROGRAMMEN 203
2.3. DAS
ANTI-NAZISTISCHE KONZEPT DES ALLIIERTEN KONTROLLRATS 216
2.4. GRUNDLEGENDE RECHTSGARANTIEN 217
2.5. DAS PROBLEM DER REALISIERUNG DER RECHTE VON GEFANGENEN AM
BEISPIEL VON ENTSCHEIDUNGEN DES BUNDESVERFASSUNGSGERICHTS 221
2.6. DIE SOZIALE HILFE IN DER UNTERSUCHUNGSHAFTVOLLZUGSORDNUNG
VON 1953 237
2.7. DIE RESOZIALISIERUNG IM STRAFVOLLZUGSGESETZ VON 1977 238
2.8. DER UNTERSCHIED ZWISCHEN UNTERSUCHUNGSHAFT UND STRAFVOLLZUG:
ZWISCHEN UNSCHULDSVERMUTUNG UND VORVERURTEILUNG 243
2.9. DER EINSCHNITT IN HESSEN 251
2.10. ARBEITSAUFTRAG UND
ALLTAGSVERSTAENDNIS VON SOZIALARBEITERINNEN
UEBER AKTUELLE BETREUUNG UND RESOZIALISIERUNG 259
2.11. EIN BLICK AUF
DIE EMPIRIE: DAS
VERSAGEN DES
OFFIZIELLEN
RESOZIALISIERUNGSKONZEPTS 271
3. WIRKUNGEN DER INSTITUTION UND DER GEFANGNISKULTUR, BILDUNG
DER SUBKULTUR UND ZUSPITZUNG ZUR INDIVIDUELLEN KRISE 281
3.1. DIE OFFIZIELLE GEFANGNISKULTUR: DISZIPLINIERUNG DURCH
ZUFIIGUNG VON UEBELN 281
3.2. DAS EXTREM DER VIKTIMISIERUNG 290
3.3. ZUR BENACHTEILIGUNG EINZELNER GRUPPEN VON GEFANGENEN 293
3.4. HELGA EINSELE: GEFANGENE SINKEN AUF DIE UNTERSTE STUFE
ZIVILISATORISCHER EXISTENZ 299
3.5. PRISONIZATION UND DEPRIVATION
- EMPIRISCH-SOZIOLOGISCHE
UNTERSUCHUNGEN ZU DEN SCHAEDLICHEN FOLGEN DES FREIHEITSENTZUGS 302
3.6. BILDUNG DER SUBKULTUR ALS KOLLEKTIVE ABWEHRREAKTION 307
6
3.7. ZUSPITZUNG ZUR INDIVIDUELLEN KRISE 310
TEIL III: SOZIALPAEDAGOGISCHE PRAXIS MIT
GEFANGENEN NACH DEM
PERSONZENTRIERTEN KONZEPT VON CARL ROGERS (DREI
FALLSTUDIEN) 317
A: THEORETISCHE UND METHODISCHE GRUNDFRAGEN
DER BERATUNG UND
THERAPIE AUF DER
GRUNDLAGE DES PERSONZENTRIERTEN KONZEPTS 317
1. ZUM UNTERSCHIED VON
KLASSISCHER THERAPIE UND BERATUNG 317
1.1. BERATUNG ALS HILFE, UNTERSTUETZUNG UND ENTWICKLUNGSFOERDERUNG 317
1.2. INFORMATIONSVERMITTLUNG, PROBLEMLOESUNG UND HEILBEHANDLUNG 318
1.3. VERAENDERUNG EINES
LEIDENSZUSTANDES UND EINER PROBLEMATISCHEN
LEBENSSITUATION 318
1.4. BERATUNG FINDET VORWIEGEND IM INSTITUTIONELLEN AUFTRAG STATT 319
1.5. PERSONZENTRIERTE BERATUNG/THERAPIE ALS SPEZIFISCHE METHODE
DER SOZIALARBEIT UND SOZIALPAEDAGOGIK 320
2. ZUM PERSONZENTRIERTEN KONZEPT VON CARL ROGERS 323
2.1. ZUR WISSENSCHAFTLICHEN METHODE VON CARL ROGERS 323
2.2. DIE IN SICH SCHLUESSIGE (KONGRUENTE) UND DIE ENTFREMDETE
(INKONGRUENTE) PERSOENLICHKEIT NACH CARL ROGERS 324
2.3. BERATUNG UND THERAPIE NACH CARL ROGERS: AUFSPUEREN VON
INKONGRUENZEN 335
3. WEITERENTWICKLUNGEN UND ANWENDUNGEN
DES KONZEPTS VON C. ROGERS 344
3.1. ZUR PROBLEMATIK DER WEITERENTWICKLUNG DES PERSONZENTRIERTEN
KONZEPTS BEI SPEIERER 344
3.2. ERGAENZENDE
IDEEN VON UTE UND JOHANNES BINDER 348
3.3. BESONDERHEITEN DER PERSONZENTRIERTEN KRISENINTERVENTION 350
B: DREI FALLSTUDIEN 353
VORBEMERKUNG 353
1. DIE WOHNGRUPPE IM GEFAENGNIS
ALS SOZIALPAEDAGOGISCHES MILIEU
(ERSTE FALLSTUDIE) 355
1.1. THERAPEUTISCHE UMGEBUNG, GRUPPENARBEIT UND INDIVIDUELLE
BERATUNG
- DIE DREI BESTANDTEILE DES WOHNGRUPPENKONZEPTS SEIT
SEINEN ERSTEN EXPERIMENTEN IN DEN USA 355
1.2. DIE WOHNGRUPPE ALS
SOZIALPAEDAGOGISCHES MILIEU AM BEISPIEL
DES *KLEINEN HAUSES" IN DER JVA
FRANKFURT AM MAIN
1 358
2. PERSONZENTRIERTE GRUPPENBERATUNG MIT UNTERSUCHUNGSGEFANGENEN
(ZWEITE FALLSTUDIE) 374
7
2.1. GRUNDLEGENDES ZUR PERSONZENTRIERTEN GRUPPENBERATUNG 374
2.2. STAND ZU BEGINN DER GRUPPENBERATUNG 381
2.3. BESTANDSAUFNAHME NACH ACHT GRUPPENSITZUNGEN 389
2.4. AUSWERTUNG EINER FUER DEN GRUPPENPROZESS BESONDERS WICHTIGEN
GRUPPENSITZUNG (KRISENINTERVENTION IN DER 14. SITZUNG) 395
2.5. AUSWERTUNG ZUM
ABSCHLUSS DER GRUPPENBERATUNG
(NACH 17 GRUPPENSITZUNGEN) 399
3. SUIZIDPRAEVENTION ALS EXTREM DER KRISENINTERVENTION MIT GEFANGENEN
(DRITTE FALLSTUDIE) 418
3.1. AUSGANGSPUNKT SIND DIE ERFAHRUNGEN MIT DER SUIZIDPROBLEMATIK
VON GEFANGENEN 418
3.2. GRUNDSAETZLICHES AUS DER SUIZIDFORSCHUNG UND SUIZIDPRAEVENTION 422
3.3. ERKENNTNISSE AUS UNTERSUCHUNGEN ZU SUIZIDEN IM GEFAENGNIS 427
3.4. KONZEPT UND PRAXIS DER SUIZIDPRAEVENTION UND KRISENINTERVENTION
BEI SUIZIDGEFAHRDETEN GEFANGENEN IN DER ZUGANGSABTEILUNG DER JVA
WEITERSTADT 434
3.5. KUNSTTHERAPEUTISCHE, KUNSTPAEDAGOGISCHE UND GRUPPENDYNAMISCHE
INTERVENTIONEN IN DER KRISENINTERVENTION 450
3.6. EVALUATION DER KRISENINTERVENTION 463
FAZIT: ZWISCHEN STRUKTURVERAENDERUNG UND PRAGMATISMUS: VORSCHLAEGE -
UND UEBERLEGUNGEN ZUR SOZIALARBEIT/SOZIALPAEDAGOGIK IM GEFAENGNIS 471
ABKUERZUNGEN 493
TABELLENVERZEICHNIS 494
VERZEICHNIS DER VERWENDETEN LITERATUR 495
ANHANG 531
8 |
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