Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor von Mierwald, Marcel

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Historisches Argumentieren im Geschichtsunterrichteine zentrale Sprachhandlung? Bedeutung, Konzeptualisierung und Förderung von Mierwald, Marcel

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Duch Lehrer*innenbildung zu elaborierteren beliefs? zur Ausprägung der epistemologischen Überzeugungen bei angehenden Geschichtslehrpersonen von Wolf, Jörgen 1974-, Mierwald, Marcel

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Historisches Lernen auf Distanz von Klausmeier, Kathrin ca. 20./21. Jh, Mierwald, Marcel, Milch, Daniel ca. 20./21. Jh

Schwerpunkt: Geschichte erzählt von Baumgärtner, Ulrich 1957-, Seidenfuß, Manfred 1963-, Sager, Urban ca. 20./21. Jh, Mierwald, Marcel

Historisches Argumentieren im Geschichtsunterricht - eine zentrale Sprachhandlung Bedeutung, Konzeptualisiserung und Förderung von Mierwald, Marcel

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Historisches Lernen auf Distanz von Klausmeier, Kathrin ca. 20./21. Jh, Mierwald, Marcel, Milch, Daniel ca. 20./21. Jh

Inhaltsverzeichnis

"Das waren absolut vollwertige Bergleute" mit Oral-History-Interviews über Migration und Integration türkischer "Gastarbeiter" lernen von Mierwald, Marcel, Hiller, Theresa

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Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor von Mierwald, Marcel

Beschreibung

Die 'NS-Volksgemeinschaft' als Lerngegenstand im Rahmen der Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor theoretische Annahmen, empirische Einsichten und pragmatische Ausblicke von Mierwald, Marcel