Berufliche Förderung psychisch Behinderter im Berufsförderungswerk Frankfurt am Main: qualifizierte Berufsausbildung im Rahmen eines integrativen Lernkonzeptes ; Zwischenbericht
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
1995
|
Schriftenreihe: | Modellversuche zur beruflichen Bildung
37 |
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INHALT
KURZFASSUNG
17
EINLEITUNG
23
1
PROJEKTAUFTRAG
UND
DURCHFUEHRUNG
25
1.1
SOZIALPOLITISCHER
HINTERGRUND
25
1.2
TRAEGER
DES
MODELLPROJEKTES
26
1.3
ZIELE
DES
MODELLVERSUCHS
UND
UNTERSUCHUNGSHYPOTHESEN
29
1.4
SCHWERPUNKTE
DER
MODELLERPROBUNG
31
2
DAS
BERUFSFOERDERUNGSWERK
ALS
NEUES
LEBENSUMFELD
FUER
DIE
REHABILITANDLNNEN
MIT
PSYCHISCHER
VORERKRANKUNG
35
2.1
DER
STANDORT
35
2.2
DIE
RAHMENBEDINGUNGEN
36
2.3
DIE
ANGEBOTE
UND
DIENSTLEISTUNGEN
37
2.3.1
DIE
ZWEIJAEHRIGE
BERUFSAUSBILDUNG
38
2.3.2
DIE
VORBEREITUNGSMASSNAHMEN
38
2.3.3
DAS
TRAININGSZENTRUM
39
2.3.4
DIE
FACHDIENSTE
39
2.3.5
WEITERE
DIENSTE
UND
ANGEBOTE
41
2.3.6
DIE
VERWALTUNG
42
2.3.7
DIE
REHABILITANDLNNEN-VERTRETUNG
42
2.4
DER
WOHN
UND
FREIZEITBEREICH
43
2.5
DIE
BEDEUTUNG
DES
BERUFSFOERDERUNGSWERKES
ALS
LERNUMFELD
47
3
DIE
ZIELGRUPPE
DES
MODELLVERSUCHS
UND
IHR
REHABILITATIONSVERLAUF
53
3.1
BESCHREIBUNG
DER
ZIELGRUPPE
DES
MODELLVERSUCHS
53
3.2
ZUR
DATENERHEBUNG
56
3.3
ANZAHL
UND
VERTEILUNG
DER
REHABILITANDLNNEN
MIT
PSYCHISCHER
VORERKRANKUNG
57
3.4
SOZIALE
STRUKTUR
DER
ZIELGRUPPE
UND
DATEN
ZUR
BEHINDERUNG
60
3.5
REHABILITATIONSVERLAUF
UND
ERGEBNISSE
66
3.5.1
ZUGANG
UND
AUFNAHMEKRITERIEN
66
3.5.2
VORBEREITUNGSMASSNAHMEN
68
3.5.3
AUSBILDUNGSVERLAUF
71
3.5.4 ABSCHLUSS
DER
AUSBILDUNG
UND
PRUEFUNGSERGEBNISSE
75
3.5.5
VORBEREITUNGSMASSNAHMEN
UND
AUSBILDUNGSERFOLG
76
3.5.6
BERUFSEINMUENDUNG
79
3.6
GESAMTEINSCHAETZUNG
81
4
AUSBILDUNGSKONZEPTION
UND
-STRUKTUREN
IM
BERUFSFORDERUNGSWERK
83
4.1
DAS
REHABILITATIONSKONZEPT
IM
UMBRUCH
83
4.2
ENTWICKLUNGSLINIEN
WESENTLICHER
AUSBILDUNGSSTRUKTUREN
85
4.3
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
AUSBILDUNGSMITARBEITERINNEN
87
4.4
ORGANISATIONS
UND
KOOPERATIONSSTRUKTUREN
89
4.5
ZUR
DISKUSSION
UM
NEUE
AUSBILDUNGS
UND
UNTERRICHTSFORMEN
91
4.6
UEBERSICHT
UEBER
DIE
VERSCHIEDENEN
LEMBEDINGUNGEN
96
5
LERNBEDINGUNGEN
UND
LEMSITUATIONEN
IN
DER
AUSBILDUNG
99
5.1
DER
AUSBILDUNGSABLAUF
IN
SEINER
BEDEUTUNG
FUER
DIE
ZIELGRUPPE
99
5.1.1
SITUATION
IN
DER
AUSBILDUNGSGRUPPE
99
5.1.2
BETREUUNG
DER
AUSBILDUNGSGRUPPEN
101
5.1.3
ANFORDERUNGEN
UND
LEISTUNGSNACHWEISE
102
5.1.4
LEMSITUATIONEN
104
5.2
DIE
AUSBILDUNGSABTEILUNGEN
105
5.2.1
DIE
KAUFMAENNISCHE
AUSBILDUNG
108
5.2.2
DIE
MASCHINENBAU-TECHNISCHE
AUSBILDUNG
111
5.2.3
DIE
ELEKTROTECHNISCHE
AUSBILDUNG
115
5.3
GESAMTEINSCHAETZUNG
119
6
DIE
VORBEREITENDEN
MASSNAHMEN
121
6.1
ARBEITSERPROBUNG
UND
BERUFSFINDUNG
122
6.1.1
ZIELE
UND
INHALTE
122
6.1.2
DURCHFUEHRUNG
124
6.1.3
BEDEUTUNG
UND
MOEGLICHKEITEN
DER
ARBEITSERPROBUNG/
BERUFSFINDUNG
FUER
DIE
ZIELGRUPPE
126
6.2
REHABILITATIONSVORBEREITUNGSLEHRGAENGE
128
6.2.1
ZIELE
UND
INHALTE
128
6.2.2
DURCHFUEHRUNG
129
6.2.3
DIE
EINFUEHRUNGSWOCHE
130
6.2.4
BEDEUTUNG
UND
MOEGLICHKEITEN
DER
REHA-VORBEREITUNG
FUER
DIE
ZIELGRUPPE
131
6.3
ZUKUENFTIGE
ENTWICKLUNG
IN
HINBLICK
AUF
DIE
ZIELGRUPPE
133
7
DAS
TRAININGSZENTRUM
ALS
VORUEBERGEHENDER
LERNORT
FUER
TEILNEHMERINNEN
MIT
PSYCHISCHER
VORERKRANKUNG
137
7.1
UEBERBLICK
137
7.2
RAHMENBEDINGUNGEN
DES
LERNENS
IM
TRAININGSZENTRUM
138
7.2.1
LAGE,
RAEUMLICHKEITEN
UND
AUSSTATTUNG
139
7.2.2
AUSBILDUNGSORGANISATION
140
7.2.3
TEILNEHMERINNENORIENTIERTE
EINZELFOERDERUNG
141
7.2.4
FOERDERUNG
DES
ARBEITS-,
LERN
UND
SOZIALVERHALTENS
142
7.2.5
REGELMAESSIGE
AUSBILDUNGSGESPRAECHE
143
7.2.6
LERNEN
UND
STABILISIERUNG
UEBER
DIE
PERSOENLICHE
BEZIEHUNG
144
7.3
NUTZUNG
DES
TRAININGSZENTRUMS
144
7.4
MASSNAHMEN
WAEHREND
AUSBILDUNG
UND
REHA-VORBEREITUNG
148
7.4.1
AUFNAHMEVERFAHREN,
ANLAESSE
UND
ERGEBNISSE
DER
MASSNAHMEN
149
7.4.2
DIE
VERSCHIEDENEN
PHASEN
DES
TRAININGSZENTRUMSAUFENTHALTES
153
7.4.3
AUFENTHALTSDAUER
UND
LEMORTE
155
7.4.4
UNTERSTUETZUNGSANGEBOTE
DES
TRAININGSZENTRUMS
156
7.5
MASSNAHMEN
DER
ARBEITSERPROBUNG/BERUFSFINDUNG
158
7.6
ASPEKTE
DER
INTERNEN
UND
BEREICHSUEBERGREIFENDEN
ZUSAMMENARBEIT
163
7.6.1
TEAMINTEME
ZUSAMMENARBEIT
163
7.6.2
BEREICHSUEBERGREIFENDE
ZUSAMMENARBEIT
167
7.7
BISHERIGE
ERFAHRUNGEN
MIT
DER
OEFFNUNG
DES
TRAININGSZENTRUMS
FUER
EINEN
ERWEITERTEN
PERSONENKREIS
171
7.8
DAS
TRAININGSZENTRUM
ALS
ZENTRALER
LEMORT
UND
DAMIT
VERBUNDENE
PROBLEMFELDER
172
7.9
GESAMTEINSCHAETZUNG
UND
AUSBLICK
AUF
DIE
KUENFTIGE
MODELLPHASE
176
8
DER
AUSBILDUNGSBEREICH
GARTENBAU
183
8.1
UEBERBLICK
183
8.2
RAHMENBEDINGUNGEN
184
8.2.1
ORGANISATION
184
8.2.2
DIE
TEILNEHMERINNEN
185
8.2.3
BETREUUNG
187
8.3
AUSWAHLVERFAHREN
189
8.3.1
AUFNAHMEKRITERIEN
189
8.3.2
VORGESPRAECH
189
8.3.3
ARBEITSERPROBUNG
190
8.4
AUSBILDUNG
191
8.4.1
PRAKTISCHE
AUSBILDUNG
192
8.4.2
THEORIEAUSBILDUNG
193
8.4.3
EXTERNE
AUSBILDUNGSAKTIVITAETEN
194
8.4.4
BEWAELTIGUNG
VON
SEELISCH
UND
LEISTUNGSBEDINGTEN
KRISEN
195
8.5
ZUSAMMENARBEIT
MIT
EINRICHTUNGEN
IM
VORFELD
UND
IN
DER
NACHBETREUUNG
196
8.6
GESAMTEINSCHAETZUNG
UND
AKTUELLE
KONZEPTIONELLE
UEBERLEGUNGEN
197
9
AUFGABENSCHWERPUNKTE
DER
FACHDIENSTE
SOWIE
KOOPERATIONSSTRUKTUREN
203
9.1
AUFGABENSCHWERPUNKTE
DER
FACHDIENSTE
204
9.1.1
DER
AERZTLICHE
DIENST
204
9.1.2
DER
PSYCHOLOGISCHE
DIENST
UND
DIE
REHA-BERATUNG
205
9.2
ZUGANG
ZU
DEN
BEGLEITENDEN
HILFEN
207
9.2.1
INDIVIDUELLE
INANSPRUCHNAHME
209
9.2.2
VON
FORMALEN
KONTAKTEN
ZU
BERATUNGSGESPRAECHEN
210
9.2.3
ZUGEHENDES
ANGEBOT
210
9.2.4
KOOPERATION
IM
RAHMEN
DES
REHA-VERLAUFSPLANS
210
9.2.5
KRISENINTERVENTION
UND
UMGANG
MIT
NOTFAELLEN
213
9.3
GESAMTEINSCHAETZUNG
214
10
UNTERSTUETZUNG
BEIM
UEBERGANG
IN
DAS
BERUFSLEBEN
217
10.1
UEBERBLICK
217
10.2
ERFORDERNISSE
DER
REHABILITANDLNNEN
MIT
PSYCHISCHER
VORERKRANKUNG
SOWIE
MOEGLICHKEITEN
DER
BERUFLICHEN
WIEDEREINGLIEDERUNG
217
10.3
BISHERIGE
NACHSORGEMOEGLICHKEITEN
IM
BERUFSFOERDERUNGSWERK
221
10.4
AKTUELLE
KONZEPTIONELLE
UEBERLEGUNGEN
UND
ANPASSUNGEN
DES
ANGEBOTES
AN
DIE
ZIELGRUPPE
223
10.5
PROBLEME
UND
VERSORGUNGSLUECKEN
AUSSERHALB
DES
BERUFSFOERDERUNGSWERKES
229
10.6
GESAMTEINSCHAETZUNG
232
11
QUALIFIZIERUNG
DER
MITARBEITERINNEN
-
FORTBILDUNG
UND
SUPERVISION
234
11.1
UEBERBLICK
234
11.2
MASSNAHMEN
ZUR
FORTBILDUNG
236
11.2.1
STELLENWERT
VON
FORTBILDUNG
IM
BERUFSFOERDERUNGSWERK
FRANKFURT
AM
MAIN
236
11.2.2
UEBERSICHT
UEBER
DIE
FORTBILDUNGSAKTIVITAETEN
237
11.2.3
ERFAHRUNGEN
UND
VORSTELLUNGEN
ZU
PSYCHOSOZIALEN
UND
PAEDAGOGISCHEN
FORTBILDUNGEN
241
11.2.4
ZIELE
UND
INHALTE EINER
FORTBILDUNG
ZUM
THEMA
"PSYCHISCHE
VORERKRANKUNG"
244
11.2.5
DURCHFUEHRUNG
VON
FORTBILDUNGEN
ZUM
THEMA
"PSYCHISCHE
VORERKRANKUNG"
247
11.3
SUPERVISION
248
11.3.1
AUFGABE
VON
SUPERVISION
248
11.3.2
ERFAHRUNGEN
MIT
SUPERVISION
IM
BERUFSFOERDERUNGSWERK
250
11.3.3
AUSBLICK
AUF
DIE
NAECHSTE
MODELLPHASE
252
12
ZUSAMMENFASSENDE
BEWERTUNG
UND
AUSBLICK
AUF
DIE
KOMMENDE
MODELLPHASE
254
12.1
ALLGEMEINE
ERGEBNISSE
DER
ERSTEN
MODELLPHASE
254
12.2
ERGEBNISSE
UND
WEITERENTWICKLUNGSBEDARFE
IM
EINZELNEN
256
12.3
ERFAHRUNGEN
MIT
DEM
INTEGRATIVEN
MODELLANSATZ
265
LITERATUR
269
ANHANG
A
TABELLEN
ZUR
KLIENTENDOKUMENTATION
277
B
UEBERSICHTEN
UND
ABBILDUNGEN
295
BL
DIE
AUSBILDUNGSBERUFE
IM
UEBERBLICK
297
B2
ORGANIGRAMM
DES
BERUFSFOERDERUNGSWERKES
FRANKFURT
AM
MAIN
299
C
BEISPIELE
AUS
DER
PRAKTISCHEN
ARBEIT
301
CI
DIETMAR
DREIER:
DREI
FALLBEISPIELE
303
C2
WERNER
GRANZOW
UND
KARL-HEINZ
GRASS:
309
GEMEINSAME
FOERDERUNG
UND
UEBERGANGSLOSE
BETREUUNG
-
ERPROBUNG
EINES
KONZEPTES
ZUR
VERBESSERUNG
DER
BEREICHSUEBERGREIFENDEN
ZUSAMMENARBEIT
FUER
EINE
KAUFMAENNISCHE
AUSBILDUNGSGRUPPE
C3
PETER
DRESCHER,
GUNTHER
FRAUNDORF,
HARTMUT
FUCHS,
LOTHAR
GOBST:
315
"DIE
VERAENDERUNGSPROZESSE
INNERHALB
DER
ELEKTROTECHNISCHEN
AUSBILDUNGSABTEILUNG
DOKUMENTIERT
DURCH
DIE
BEISPIELE
"SEMINARBEREICH",
"FOERDERKONZEPT"
UND
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author | Mertzlin, Karin Simmedinger, Renate |
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