Die tägliche Sportstunde in der Sekundarstufe I: Auswirkungen auf motorische Leistungsfähigkeit, körperbauliche Merkmale und ausgewählte psychosoziale Komponenten
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2012
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Studien zur Schulpädagogik
73 |
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| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XXVI, 443 S. Ill., graph. Darst. |
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IX
INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 1
1.1 THEMATISCHE EINFUEHRUNG 1
1.2 AUFBAU DER ARBEIT 9
2 KINDHEIT IM WANDEL 13
2.1 RAUMERLEBEN - FRUEHER UND HEUTE 16
2.2 VERAENDERUNGEN DES SOZIALEN NAHRAUMES - AUSWIRKUNGEN
AUF DAS SPIEL- UND FREIZEITVERHALTEN 19
2.3 VERAENDERTES FAMILIEN- UND ERZIEHUNGSVERSTAENDNIS 25
2.4 VERAENDERTES MEDIENVERHALTEN 28
2.5 ZUSAMMENFASSUNG 37
3 ENTWICKLUNG UND GESUNDHEIT DES KINDES 41
3.1 BEWEGUNG, WAHRNEHMUNG, UMWELT - BEDEUTUNG FUER DIE
GEISTIGE UND KOERPERLICHE ENTWICKLUNG DES KINDES 41
3.2 ZUR BEDEUTUNG DES KINDERSPIELS FUER DIE ENTWICKLUNG 49
3.3 DIE WIRKUNGEN VON SPORT AUF DIE KOERPERLICHE UND
PSYCHISCHE GESUNDHEIT SOWIE AUF NEUROBIOLOGISCHE
ANPASSUNGSPROZESSE UND KOGNITIVES LERNEN 52
3.4 AUSWIRKUNGEN EINES GESTOERTEN BEWEGUNGSVERHALTEN UND
MANGELNDEN WAHRNEHMUNGSREIZEN AUF DIE KINDLICHE
ENTWICKLUNG 59
3.5 ZUSAMMENFASSUNG 62
4 UEBERGEWICHT UND ADIPOSITAS BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN 63
4.1 ZUR DEFINITION VON UEBERGEWICHT UND ADIPOSITAS 64
4.2 DIAGNOSTIK VON UEBERGEWICHT UND ADIPOSITAS 64
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IMAGE 2
X
INHALTSVERZEICHNIS
4.3 PRAEVALENZ VON UEBERGEWICHT UND ADIPOSITAS IN
DEUTSCHLAND 66
4.4 URSACHEN VON UEBERGEWICHT UND ADIPOSITAS 68
4.5 FOLGEN VON UEBERGEWICHT UND ADIPOSITAS 70
4.6 ZUSAMMENFASSUNG 73
5 AGGRESSION UND GEWALT BEI JUNGEN MENSCHEN 75
5.1 ZUR BEDEUTUNG DER BEGRIFFE AGGRESSION UND GEWALT 75
5.2 AUSMASS VON GEWALT UND AGGRESSION BEI JUNGEN MENSCHEN 76
5.2.1 DAS AUSMASS VON GEWALT UND AGGRESSION BEI
JUNGEN MENSCHEN IN DER HEUTIGEN ZEIT 78
5.2.2 ENTWICKLUNG DER GEWALT JUNGER MENSCHEN IM
HELLFELD 79
5.2.2.1 ENTWICKLUNG DER GEWALT IM KINDESALTER 80
5.2.2.2 ENTWICKLUNG DER GEWALT BEI JUGENDLICHEN
UND HERANWACHSENDEN 81
5.2.3 ENTWICKLUNG DER GEWALT JUNGER MENSCHEN IM
DUNKELFELD 82
5.3 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE 83
5.4 GEWALT AN SCHULEN 84
5.4.1 SCHULE UND GEWALT - ZUM STAND DER FORSCHUNG IN
DEN 1990ER JAHREN 85
5.4.2 SCHULE UND GEWALT - ZUM AKTUELLEN STAND DER
FORSCHUNG 87
5.5 PROJEKTE ZUR PRAEVENTION VON GEWALT JUNGER MENSCHEN 89
5.5.1 PRAEVENTIONSMASSNAHMEN AUF DER HANDLUNGSEBENE
DER SCHUELER 92
5.5.2 AUS- UND FORTBILDUNG VON LEHRKRAEFTEN 95
5.6 ZUSAMMENFASSUNG 97
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS XI
6 MOTORIK 101
6.1 MOTORIK - GRUNDBEGRIFFE 101
6.1.1 MOTORISCHE FAEHIGKEITEN 102
6.1.2 MOTORISCHE FERTIGKEITEN 103
6.2 MOTORISCHE ENTWICKLUNG 104
6.2.1 ALLGEMEINE EINFUEHRUNG 105
6.2.2 MOTORISCHE ENTWICKLUNG UND TRAINIERBARKEIT
MOTORISCHER FAEHIGKEITEN UND FERTIGKEITEN IM
SPAETEN KINDESALTER 110
6.2.2.1 DIE ENTWICKLUNG DER AUSDAUER IM SPAETEN
KINDESALTER 112
6.2.2.2 DIE ENTWICKLUNG DER KRAFT IM SPAETEN
KINDESALTER 118
6.2.2.3 DIE ENTWICKLUNG DER SCHNELLIGKEIT IM
SPAETEN KINDESALTER 122
6.2.2.4 DIE ENTWICKLUNG DER KOORDINATIVEN
FAEHIGKEITEN IM SPAETEN KINDESALTER 124
6.2.2.5 DIE ENTWICKLUNG DER BEWEGLICHKEIT IM
SPAETEN KINDESALTER 129
6.2.2.6 DIE ENTWICKLUNG SPORTMOTORISCHER
FERTIGKEITEN IM SPAETEN KINDESALTER 130
6.3 ZUSAMMENFASSUNG 132
7 ZUM FORSCHUNGSSTAND DER MOTORISCHEN LEISTUNGSFAEHIGKEIT BEI KINDERN
UND JUGENDLICHEN SOWIE DER ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN SPORT UND
GESUNDHEIT BZW. KOGNITION 135
7.1 MOTORISCHE LEISTUNGSFAEHIGKEIT UND BEDEUTUNG VON SPORT
BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN 135
7.2 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN SPORT UND GESUNDHEIT 141
IMAGE 4
XII
INHALTSVERZEICHNIS
7.3 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN SPORT UND KOGNITIVER
ENTWICKLUNG 145
7.4 ZUSAMMENFASSUNG DER DEFIZITAEREN DATENSITUATION 147
8 ZIELE DER UNTERSUCHUNG UND BEGRUENDUNG DER PROJEKTDURCHFUEHRUNG 157
8.1 ZIELFORMULIERUNG 157
8.2 BEGRUENDUNG DER DURCHFUEHRUNG DES PROJEKTS EINER
TAEGLICHEN SPORTSTUNDE IN DER SEKUNDARSTUFE 1 158
9 UNTERSUCHUNGSINHALT UND ARBEITSHYPOTHESEN DER UNTERSUCHUNG 163
10 DESIGN DER UNTERSUCHUNG 167
11 UNTERSUCHUNGSMETHODEN 171
11.1 MUENCHNER FITNESSTEST (MFT) 175
11.2 COOPER-TEST (12-MINUTEN-LAUF) 185
11.3 SONSTIGE MESSVERFAHREN ZUR FESTSTELLUNG DER
KOERPERKONSTITUTION 191
11.4 DIE ALLGEMEINE DEPRESSIONSSKALA (ADS) 196
11.5 DER ANGSTFRAGEBOGEN FUER SCHUELER (AFS) 197
11.6 DER ERFASSUNGSBOGEN FUER AGGRESSIVES VERHALTEN IN
KONKRETEN SITUATIONEN (EAS) 198
11.7 LINZER FRAGEBOGEN ZUM SCHUL- UND KLASSENKLIMA FUER DIE
4.-8. KLASSENSTUFE (LSFK 4-8) 199
11.8 DER TEST D2-AUFMERKSAMKEITS- UND BELASTUNGSTEST 203
11.9 MODIFIZIERTER AKTIVITAETSFRAGEBOGEN FUER KINDER UND
JUGENDLICHE VON 11-17 JAHREN (INTERVIEWLEITFADEN) 204
12 DURCHFUEHRUNG DES PROJEKTS UND DER UNTERSUCHUNGEN 207
12.1 VORAUSSETZUNGEN AN DER VERSUCHSSCHULE 207
IMAGE 5
INHALTSVERZEICHNIS XIII
12.1.1 GRUNDLEGENDE VORAUSSETZUNGEN 207
12.1.2 MATERIELLE VORAUSSETZUNGEN 208
12.2 VERWIRKLICHUNG DES PROJEKTS UND DURCHFUEHRUNG DER
TAEGLICHEN SPORTSTUNDE 209
12.3 GESTALTUNG DES SPORTUNTERRICHTS IN DEN VERSUCHSGRUPPEN 211
12.4 GESTALTUNG DES SPORTUNTERRICHTS IN DEN KONTROLLGRUPPEN 220
12.5 DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNGEN 221
13 DIE STICHPROBE 223
14 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 229
14.1 HYPOTHESE ZUM AKTUELLEN STAND DER MOTORISCHEN
LEISTUNGSFAEHIGKEIT 232
14.2 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DER MOTORISCHEN LEISTUNGSFAEHIGKEIT 244
14.2.1 MFT-GESAMTWERT 244
14.2.2 BALLPRELLEN 249
14.2.3 ZIELWERFEN 253
14.2.4 RUMPFBEUGE 257
14.2.5 STANDHOCHSPRUNG 260
14.2.6 HALTEN IM HANG 264
14.2.7 STUFENSTEIGEN 268
14.3 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DER AEROBEN AUSDAUERLEISTUNGSFAEHIGKEIT 272
14.4 HYPOTHESE ZUM AKTUELLEN STAND DES BODY-MASS-INDEX 277
14.5 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DEM BODY-MASS-INDEX 281
14.6 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DEPRESSIVER VERSTIMMUNG 285
IMAGE 6
XIV
INHALTSVERZEICHNIS
14.7 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DEN SYMPTOMEN PRUEFUNGSANGST,
ALLGEMEINE ANGST, SCHULUNLUST UND SOZIALER ERWUENSCHTHEIT 288
14.7.1 PRUEFUNGSANGST 288
14.7.2 ALLGEMEINE ANGST 291
14.7.3 SCHULUNLUST 293
14.7.4 SOZIALE ERWUENSCHTHEIT 295
14.8 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND AGGRESSIVEM VERHALTEN 297
14.9 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DEM KLASSENKLIMA 300
14.10 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DER KONZENTRATIONSFAEHIGKEIT 303
14.11 HYPOTHESE ZUR SPORTLICHEN AKTIVITAET UND ZUM
BEWEGUNGSVERHALTEN IN DER SCHULE UND IN DER FREIZEIT 306
14.11.1 SPORTLICHE AKTIVITAET IN DER SCHULE 306
14.11.2 KOERPERLICHE AKTIVITAET IM ALLTAG 309
14.11.3 SPORTLICHE AKTIVITAET IN DER FREIZEIT AUSSERHALB
EINES SPORTVEREINS 311
14.11.4 SONSTIGE AKTIVITAETEN IN DER FREIZEIT 312
14.11.5 SPORTLICHE AKTIVITAET IN DER FREIZEIT ORGANISIERT IM
VEREIN 314
15 INTERPRETATION UND HYPOTHESENPRUEFUNG 317
15.1 HYPOTHESE ZUM AKTUELLEN STAND DER MOTORISCHEN
LEISTUNGSFAEHIGKEIT 317
15.2 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DER MOTORISCHEN LEISTUNGSFAEHIGKEIT 319
IMAGE 7
INHALTSVERZEICHNIS X V
15.3 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DER AEROBEN AUSDAUERLEISTUNGSFAEHIGKEIT 320
15.4 HYPOTHESE ZUM AKTUELLEN STAND DES BODY-MASS-INDEX 321
15.5 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DEM BODY-MASS-INDEX 322
15.6 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DEPRESSIVER VERSTIMMUNG 324
15.7 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DEN SYMPTOMEN PRUEFUNGSANGST,
ALLGEMEINE ANGST, SCHULUNLUST UND SOZIALER ERWUENSCHTHEIT 324
15.8 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND AGGRESSIVEM VERHALTEN 326
15.9 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN SPORTLICHER
BETAETIGUNG UND DEM KLASSENKLIMA 327
15.10 HYPOTHESE ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN EINER TAEGLICHEN
SPORTSTUNDE UND DER KONZENTRATIONSFAEHIGKEIT 327
15.11 HYPOTHESE ZUR SPORTLICHEN AKTIVITAET UND ZUM
BEWEGUNGSVERHALTEN IN DER SCHULE UND IN DER FREIZEIT 328
16 ZUSAMMENFASSUNG 333
17 PERSPEKTIVEN UND KONSEQUENZEN FUER DIE SPORTPRAXIS 341
18 LITERATURVERZEICHNIS 345
19 ANHANG. 373
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