Die Ganztags- und Tagesheimschule in Bayern zwischen 1965 - 1983, dargestellt anhand dreier Beispiele:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
2002
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 298 S. Ill., graph. Darst., Kt. |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
9
I
DIE
BILDUNGSPOLITISCHE
SITUATION
DER
60-ER
JAHRE
IN
DER
11
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
LI
D
IE
M
OEGLICHKEIT
ZU
EINER
UMFASSENDEN
N
EUORDNUNG
DES
B
ILDUNGSWESENS
11
1.1.1
D
IE
R
UECKKEHR
ZUR
H
UMANITAET
11
1.1.2
D
ER
R
ESTAURATIONSVORWURF
12
1.2
D
ER
A
USBAU
DES
HERKOEMMLICHEN
DREIGLIEDRIGEN
S
CHULSYSTEMS
14
13
D
IE
GROBE
B
ILDUNGSREFORM
IS
1.3.1
D
ER
N
EUAUFBAU
DES
S
CHULWESENS
NACH
DEM
B
ILDUNGSGESAMTPLAN
16
1.3.2
D
ER
NEUE
B
EGABUNGSBEGRIFF
19
1.3.3
S
CHICHTSPEZIFISCHE
S
OZIALISATIONSBEDINGUNGEN
,
E
RZIEHUNGSEINSTELLUNGEN
DER
E
LTERN
21
1.3.4
S
CHICHTSPEZIFISCHES
S
PRACHVERHALTEN
UND
IHR
E
INFLUSS
AUF
DIE
KOGNITIVEN
P
ROZESSE
22
1.3.5
B
EGABUNG
UND
B
ILDUNGSWILLIGKEIT
DER
E
LTERN
23
1.3.6
D
IE
G
ANZTAGSSCHULE
25
I.3.6.A
EDUARD
EDERT:
26
I.3.6.B
HERMANN
LIETZ
28
I.3.6.C
GEORG
KERSCHENSTEINER
28
I.3.6.D
PAUL
OESTREICH
29
1.3.7
D
IE
T
AGESHEIMSCHULE
30
1.3.
7.A
LINA
MAYER-KULENKAMPFF
30
1.3.
7.B
HERMANN
NOHL
30
I.3.7.C
YYDIE
GEMEINNUETZIGE
GESELLSCHAFT
TAGESHEIMSCHULE
"
FRANKFURT
AM
MAIN
31
1.3.
7.D
DIE
GRUENDUNG
DER
ERSTEN
TAGESHEIMSCHULE
31
1.3.8
D
IE
G
ESAMTSCHULE
35
1.3.9
D
IE
O
RIENTIERUNGSSTUFE
39
1.3.10
D
IE
NEUEN
L
EHRPLANE
UND
L
EHRMETHODEN
39
I.3.10.A
RALPH
W.
TYLER
40
I.3.10.B
SAUL
B.
ROBINSOHN
40
I.3.10.C
DORIS
KNAB
41
I.3.10.D
JUERGEN
ZIMMER
41
1.3.11
D
IE
DURCHGEFUEHRTEN
R
EFORMEN
42
II
DIE
SITUATION
BAYERNS
42
II.L
V
OM
A
GRAR
-
ZUM
I
NDUSTRIESTAAT
43
II.L.L
D
IE
E
NTWICKLUNG
DER
I
NDUSTRIEDICHTE
1952
-
1973:
44
II.
1.2
D
IE
E
RWERBSTATIGKEIT
DER
F
RAUEN
45
II.2
V
ON
DER
YYZ
WERGSCHULE
"
ZUR
YYM
ITTELPUNKTSCHULE
"
45
II.2.1
D
AS
LAENDLICHE
B
ILDUNGSDEFIZIT
45
II.2.2
D
IE
S
AEKULARISATION
UND
IHRE
F
OLGEN
47
II.2.3
D
ER
A
USBAU
DES
GYMNASIALEN
S
CHULWESENS
48
113
D
IE
EIGENSTAENDIGE
B
ILDUNGS
-
UND
S
CHULPOLITIK
B
AYERNS
51
113.1
D
IE
Z
IELE
DER
B
ILDUNGSPOLITIK
51
5
II.3.2
D
IE
E
RSCHLIEBUNG
DER
B
EGABTENRESERVEN
52
II.3.3
D
ER
A
USBAU
DER
G
YMNASIEN
54
III
DIE
TAGESHEIM
UND
GANZTAGSSCHULMODELLE:
55
I.
D
AS
T
AGESHEIM
AM
G
YMNASIUM
N
EUSAEB
55
III.L.L
D
IE
G
YMNASIALDICHTE
IN
DER
S
TADT
UND
DEM
L
ANDKREIS
A
UGSBURG
55
III.
1.2
D
IE
G
RUENDUNG
DES
G
YMNASIUMS
N
EUSAB
57
III.
1.3
D
IE
E
RRICHTUNG
DES
T
AGESHEIMS
58
III.
1.4
D
IE
BESONDEREN
PLANERISCHEN
S
CHWIERIGKEITEN
59
III.1.4.A
DIE
VORSTUFEN
DES
TAGESHEIMS
61
III.1.4.B
DIE
EINRICHTUNG
DES
SCHULVERSUCHS:
TAGESHEIM
62
III
.
1.5
D
AS
PAEDAGOGISCHE
K
ONZEPT
DES
S
CHULVERSUCHS
63
III.1.5.A
DAS
ANFANGSMODELL
63
III.
1.5.B
DER
BEGRIFF
YYTAGESHEIM
"
64
III.
1
.5.C
DIE
VERBINDLICHEN
DEFINITIONEN
DES
MINISTERIUMS
65
III.1.5.D
DIE
PARALLELFTLHRUNG
VON
GANZTAGS
UND
HALBTAGSKLASSEN
69
III.1.5.E
DIE
ZEITEINTEILUNG
72
III.
1.5.
F
DIE
RHYTHMISIERUNG
75
III.1.5.G
DIE
STUNDENPLAENE
78
III.
1.6
D
IE
BESONDEREN
E
INRICHTUNGEN
DES
T
AGESHEIMS
79
ILL.L.OE.A
DIE
YYBLOCKSTUNDE
"
(
DIE
YYFACHSPEZIFTSCHE
OBUNGSSTUNDE
"
)
79
III.1.6.B
DIE
YYARBEITSSTUNDE
"
:
(DIE
YYALLGEMEINE
OBUNGSSTUNDE
"
)
90
III.L.OE.C
DAS
GEMEINSAME
MITTAGESSEN
95
ILL.L.OE.D
DIE
YYNEIGUNGSBESCHAEFTIGUNGEN
"
:
(DIE
YYGEBUNDENE
UND
UNGEBUNDENE
FREIZEIT
"
)
97
III.
1.7
D
IE
M
EHRKOSTEN
DES
T
AGESHEIMSIM
V
ERGLEICH
ZUR
H
ALBTAGSSCHULE
101
III.1.7.A
FTLR
DEN
LEHRERMEHRBEDARF
101
I11.1.7.B
FTLR
DEN
SACHMEHRBEDARF
106
III.
1.7.
C
FTLR
DAS
MITTAGESSEN
107
111.1.
7.D
DIE
SONSTIGEN
KOSTEN
108
III.1.7.E
DIE
KOSTENTRAEGER
109
III.
1.8
E
RFAHRUNGEN
UND
E
RGEBNISSE
DES
S
CHULVERSUCHS
111
III.1.8.A
DIE
ELTERN
111
III.I.8.B
DIE
SCHUELER
124
III.1.8.C
DIE
LEHRER
132
III.
1.9
H
OHE
S
CHULZUFRIEDENHEIT
136
III.1.9.A
DIE
ELTEMBEFRAGUNG
137
III.1.9.B
DIE
HOHEN
ANMELDEZIFFEM
137
111.1.9
.C
DIE
SCHUELER
UND
ELTEMMEINUNG
138
III.
1.10
S
CHULERFOLG
UND
L
EISTUNGSVERGLEICH
139
HL.L.LO.A
DIE
VERGLEICHSKRITERIEN
139
III.LLO.B
DIE
PROBEUNTERRICHT-,
PROBEZEIT
UND
VERSETZUNGSERGEBNISSE
VON
1965
-
1968
140
ILI.L.LO.C
DIE
PROBEZEITERGEBNISSE:
SCHULJAHR
1973/74
UND
1974/75:
141
III.LLO.D
DER
YYSCHULERFOLG
IN
DER
GANZTAGSSCHULE
"
IN
DEN
SCHULJAHREN
1971/72
BIS
1974/75
142
LLL.L.LO.E
DIE
UEBERREGIONALE
AUSWERTUNG
DER
MODELLVERSUCHE
MIT
GANZTAGS
UND
TAGESHEIMSCHULEN
IM
RAHMEN
DER
BUND-LAENDER-KOMMISSION
FTLR
BILDUNGSPLANUNG
UND
FORSCHUNGSFOERDERUNG
146
III.LLO.F
DIE
VERSETZUNG
ODER
NICHTVERSETZUNG
IN
DIE
NAECHSTHOEHERE
KLASSE
VOM
SCHULJAHR
1968/69
BIS
1976/77
IN
BEIDEN
ZWEIGEN
147
III.
1.
LO.G
DIE
SOZIALE
HERKUNFT
DER
ERSTEN
ABITURIENTEN
DER
SCHULE
149
III.LLO.H
ZUSAMMENFASSUNG
DER
VERGLEICHENDEN
LEISTUNGSERHEBUNGEN:
151
III.
1.11
D
IE
B
EGLEITUNG
DURCH
DAS
K
ULTUSMINISTERIUM
152
III.
1.12
D
IE
B
ESICHTIGUNGEN
,
B
ERICHTE
IN
DEN
M
EDIEN
,
T
AGUNGEN
155
6
III.
1.13
D
IE
WISSENSCHAFTLICHE
B
EGLEITUNG
156
III.
1.13.A
DER
ARBEITSKREIS
YYWISSENSCHAFTLICHE
BEGLEITUNTERSUCHUNG
VON
GANZTAGSSCHULEN
"
156
III.1.13.B
DER
ARBEITSKREIS
YYGANZTAGS-UND
TAGESHEIMSCHULEN
"
156
III.1.13.C
UEBERREGIONALE
AUSWERTUNG
DER
MODELLVERSUCHE
MIT
GANZTAGS
UND
TAGESHEIMSCHULEN
IM
RAHMEN
DER
BUND-LAENDER-KOMMISSION
FUER
BILDUNGSPLANUNG
UND
FORSCHUNGSFOERDERUNG
(BLK)
158
III.
1.
13.D
YYBERICHT
UEBER
DIE
SCHULVERSUCHE
MIT
GANZTAGSSCHULEN
UND
TAGESHEIMSCHULEN
IN
BAYERN
"
161
III.1.13.E
VERGLEICHENDE
ERHEBUNGEN
AN
GANZTAGSSCHULEN
162
III.
1.13.
F
WISSENSCHAFTLICHE
BEGLEITUNG
DER
SCHULVERSUCHE
MIT
GANZTAGS-/TAGESHEIMSCHULEN,
GESAMTSCHULEN
UND
ORIENTIERUNGSSTUFENSCHULEN,
UNTERSUCHUNGSVORHABEN
II
164
III.1.13.G
DAS
PROJEKT
YYOEKONOMISCHE
ASPEKTE
DER
GANZTAGSSCHULE
"
185
III.
1.14
D
ER
B
ERICHT
UEBER
DIE
A
USWERTUNG
:
YYM
ODELLVERSUCHE
MIT
G
ANZTAGSSCHULEN
UND
ANDEREN
FORMEN
GANZTAEGIGER
FOERDERUNG
"
187
III.
1.15
D
IE
B
EENDIGUNGDES
S
CHULVERSUCHS
189
IH.L.LS.A
DIE
BEMUEHUNGEN
UM
DIE
WEITERFUEHRUNG
DES
MODELLS
'
196
III.1.15.B
DAS
TAGESHEIM
NACH
BEENDIGUNG
DES
SCHULVERSUCHS
200
IH.2
D
AS
T
AGESHEIM
AM
G
YMNASIUM
H
ILPOLTSTEIN
201
III.2.1
D
IE
G
RUENDUNG
DER
S
CHULE
201
III.2.L.A
DAS
EINZUGSGEBIET
203
III.2.L.B
DAS
FAHRSCHUELERPROBLEM 204
III.2.2
D
AS
PAEDAGOGISCHE
K
ONZEPT
DES
S
CHULVERSUCHS
204
III.2.2.A
DER
LEHRERMANGEL
207
III.2.2.B
DAS
TAGESHEIMMODELL:
(STAND
MAI
1971)
208
III.2.2.C
DAS
TAGESHEIMMODELL
(STAND
OKTOBER
1974)
210
III.2.2.D
DER
PERSONALEINSATZ 212
III.2.2.E
DIE
STUNDENPLAENE
213
III.2.3
D
IE
M
EHRKOSTEN
DES
T
AGESHEIMS
IM
V
ERGLEICH
ZUR
H
ALBTAGSSCHULE
:
216
III.2.3.A
FUER
DEN
LEHRERMEHRBEDARF
216
III.2.3.B
FUER
DEN
SACHMEHRBEDARF:
KOSTENSTELLE
KUECHE
218
III.2.3.C
FUER
DIE
ANDEREN
KOSTEN
219
III.2.3.D
DIE
KOSTENTRAEGER
219
III.2.4
D
IE
E
RFAHRUNGEN
UND
E
RGEBNISSE
220
III.2.4.A
DIE
ELTERN
UND
DIE
SCHUELER
220
III.2.4.B
DIE
GRUENDE
FUER
DEN
TAGESHEIMBESUCH
221
III.2.5
S
CHULERFOLG
UND
L
EISTUNGSVERGLEICH
223
III,
2.6
D
IE
B
EGLEITUNG
DURCH
DAS
K
ULTUSMINISTERIUM
227
III.2.7
D
IE
WISSENSCHAFTLICHE
B
EGLEITUNG
227
1II.2.8
D
IE
B
EENDIGUNG
DES
S
CHUL
V
ERSUCHS
UND
DIE
B
EMUEHUNGEN
UM
DIE
W
EITERFUEHRUNG
DES
M
ODELLS
233
HL3
D
IE
G
ANZTAGSSCHULE
YYN
YMPHENBURGER
G
YMNASIUM
"
237
III.3.1
D
IE
G
RUENDUNG
DER
S
CHULE
237
II1.3.2
D
AS
PAEDAGOGISCHE
K
ONZEPT
239
III.3.2.A
DIE
EINFUEHRUNG
DER
GANZTAGSSCHULE 239
III.3.2.B
DIE
PARALLELFUEHRUNG
VON
GANZTAGS
UND
HALBTAGSKLASSEN
239
III.3.2.C
DIE
GRUENDE
FUER
DIE
WAHL
DES
SCHULZWEIGES
240
III.3.2.D
DAS
AUFGEBEN
DER
PARALLELFUEHRUNG
242
III.3.2.E
DIE
ZEITEINTEILUNG
UND
RHYTHMISIENMG
DES
GANZTAGSUNTERRICHTS
242
III.3.3
D
IE
BESONDEREN
E
INRICHTUNGEN
DER
G
ANZTAGSSCHULE
243
III.3.3.A
DIE
ERHOEHUNG
DER
STUNDENZAHLEN
IN
DEN
MEISTEN
FAECHERN
243
III.3.3.B
DIE
ARBEITSSTUNDEN
244
III.3.3.C
DAS
GEMEINSAME
MITTAGESSEN:
245
II1.3.3.D
DIE
NEIGUNGSSTUNDEN:
245
III.3.4
D
IE
M
EHRKOSTEN
DER
G
ANZTAGSSCHULE
IM
V
ERGLEICH
ZUR
H
ALBTAGSSCHULE
249
7
III.3.4.A
DER
LEHRERMEHRBEDARF
249
III.3.4.B
DIE
KOSTENTRAEGER 249
III.3.5
D
IE
W
EITERFUHRUNO
DES
M
ODELLS
250
IV
DER
VERGLEICH
DER
DREI
MODELLE
250
IV.L
D
IE
OERTLICHEN
G
EGEBENHEITEN
250
IV.
1.1
D
ER
S
TANDORT
DER
DREI
S
CHULEN
250
IV.
1.2
D
IE
G
RUNDE
DER
E
LTERN
UND
S
CHUELER
,
DIESE
S
CHULEN
BZW
.
DEN
G
ANZTAGSZWEIG
ZU
WAEHLEN
252
IV
2
D
IE
PAEDAGOGISCHEN
K
ONZEPTIONEN
254
IV.2.1
D
AS
G
YMNASIUM
N
EUS
ASS
254
IV.2.2
D
AS
G
YMNASIUM
H
ILPOLTSTEIN
255
IV.2.3
D
AS
N
YMPHENBURGER
G
YMNASIUM
256
IV
3
D
ER
V
ERSUCHS
VERLAUF
259
V
DIE
VERAENDERUNGEN
DES
BILDS
DER
SCHULE
DURCH
DAS
NEUSAEBER
MODELL
260
V.L
D
IE
OPTIONALE
G
ANZTAGSSCHULE
260
V.
1.1
D
IE
FREIE
E
LTERNENTSCHEIDUNG
260
V.L.
2
D
IE
E
RGAENZUNG
DER
F
AMILIENERZIEHUNG
BEI
B
EDARF
260
V.
1.2.A
DIE
VERAENDERTEN
BEDINGUNGEN
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE
261
V.
1
.2.B
DIE
ZUNEHMENDE
BERUFSTAETIGKEIT
BEIDER
ELTEMTEILE
261
V.2
D
IE
W
IEDERGEWINNUNG
DES
E
RZIEHERISCHEN
261
VI
DIE
HALTUNG
DES
KULTUSMINISTERIUMS
262
VI.1
D
IE
V
ORBEREITUNGEN
EINER
BREITEREN
E
INFUEHRUNG
DES
T
AGESHEIMS
262
VI.2
D
AS
M
ODELL
T
AGESHEIM
ALS
MOEGLICHE
A
LTERNATIVE
ZUR
G
ESAMTSCHULE
263
VL3
D
IE
G
ANZTAGSBETREUUNG
ALS
STRUKTURELLES
B
INDEGLIED
ZWISCHEN
G
ESAMT
-
UND
T
AGESHEIMSCHULE
263
VI.4
D
IE
F
INANZIERUNG
264
VII DIE
GESELLSCHAFTLICHEN
VERAENDERUNGEN
SEIT
1965
265
VII.1
D
IE
SOZIO
-
POLITISCHE
G
LEICHBERECHTIGUNG
DER
F
RAU
265
VII.2
D
IE
BERUFLICHE
B
ENACHTEILIGUNG
DER
F
RAU
267
VIL3
I
HRE
D
OPPELAUFGABE
ODER
DIE
E
NTSCHEIDUNG
ZWISCHEN
K
IND
UND
K
ARRIERE
268
VII.4
D
IE
DEMOGRAFISCHE
S
ITUATION
:
269
VII.5
D
IE
RASANTE
Z
UNAHME
DER
A
LLEINERZIEHENDEN
269
VII.6
D
IE
NEUE
S
ITUATION
DES
E
INZELKINDES
269
VII.7
D
IE
NEUE
C
HANCENUNGLEICHHEIT
(P
ISA
-S
TUDIE
)
270
VII.8
D
IE
C
HANCENUNGLEICHHEIT
DURCH
DAS
YY
DIGITAL
DIVIDE
"
270
VIH
DIE
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
FAMILIEN
UND
SCHULPOLITIK
271
8
IX
DER
VORSCHLAG
FUER
EINEN
ZUKUENFTIGEN
GYMNASIALEN
GANZTAGSZWEIG
271
IX.L
IX.L
EIN
SCHWERPUNKTMAESSIGES,
BEDARFSORIENTIERTES
ANGEBOT
271
D
IE
P
ARALLELFUEHRUNG
VON
H
ALBTAGS
-
UND
G
ANZTAGSZWEIGEN
AN
EINER
S
CHULE
272
IX.3
IX.4
IX.
5
IX.6
IX.7
IX.8
IX.9
IX.10
D
IE
S
TRUKTUR
DES
M
ODELLS
273
D
AS
O
RGANISATIONSSCHEMA
275
D
ER
R
AUMBEDARF
276
D
IE
PERSONELLEN
M
EHRKOSTEN
(L
EHRER
)
277
D
IE
PERSONELLEN
M
EHRKOSTEN
(J
UGENDLEITERIN
,
H
AUSMEISTER
)
277
D
IE
S
ACHMEHRKOSTEN
278
D
IE
E
LTERNBETEILIGUNG
AN
DEN
P
ERSONALKOSTEN
FUER
DIE
L
EHRER
278
D
IE
G
ESAMTKOSTENABSCHAETZUNG
(M
EHRKOSTEN
FUER
DEN
G
ANZTAGSBETRIEB
)
278
X
AUSBLICK
279
X.1
X.2
X3
X.4
X.5
D
ER
AKTUELLE
B
EZUG
279
D
IE
W
EITERENTWICKLUNG
DER
ZIELSETZUNG
279
D
AS
K
ONZEPT
DES
ACHTJAEHRIGEN
G
ANZTAGSGYMNASIUMS
(G8)
280
D
AS
G
8
IN
N
ORMALFORM
UND
ALS
G
ANZTAGSSCHULE
281
D
IE
P
ARALLELFUEHRUNG
DER
N
ORMAL
-
UND
DER
G
ANZTAGSFORM
DES
ACHTJAEHRIGEN
G
YMNASIUMS
AN
EINER
S
CHULE
282
X.6
X.7
D
IE
S
TRUKTURELEMENTE
DES
G
8
283
D
AS
WEITERE
V
ORGEHEN
DES
K
ULTUSMINISTERIUMS
283
XI
SCHLUSSBEMERKUNG
284
XU
ANHANG
285
XIII
LITERATURVERZEICHNIS:
290
XIV
LEBENSLAUF
297 |
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