Verfügbarkeit: Des rythmes de vie aux rythmes scolaires

Des rythmes de vie aux rythmes scolaires: quelle histoire !

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Leconte, Claire (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Villeneuve d'Ascq Presses Univ. du Septentrion 2011
Schriftenreihe:	Les savoirs mieux 29
Schlagworte:	Schüler Schulstress Frankreich
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	217 S.
ISBN:	9782757402184

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adam_text	IMAGE 1 TABLES DES MATIERES PREFACE 9 AVANT PROPOS 19 INTRODUCTION 33 CHAPITRE I. LA SCIENCE DES RYTHMES CHEZ L HOMME: TOUTE UNE HISTOIRE 35 I. 1. QUELQUES GENERALITES SUR LES RYTHMES 35 I. 2. ORIGINE ET NATURE DES RYTHMES BIOLOGIQUES 39 1.2.ALE BESOIN DE RECHERCHESNAUATRICES 39 1.2.B. L ORIGINE DES RYTHMES BIOLOGIQUES 43 1.2.C. LES DIFFERENTS RYTHMES BIOLOGIQUES 47 1.3.LE RYTHME VEILLE-SOMMEIL ET LES EFFETS DE SES DEREGLEMENTS 56 I.3.A. LES ASPECTSGEMIRAUX DU SOMMEII... 56 I.3.B. L ORGANISATION CIRCADIENNE DU SOMMEIL 60 1.3.C.LA RYTHMICITE UITRADIENNE ET LES MECANISMES DU SOMMEIL 63 I.3.D. POURQUOI DORT-ON ? 69 CHAPITRE 11: LES RYTHMES CHEZ LES PSYCHOLOGUES: UNE AUTRE HISTOIRE ? 89 11.1.LES PSYCHOLOGUES PIONNIERS DES PREMIERS TRAVAUX SUR LES RYTHMES 89 II.2. PAUL FRAISSE, INITIATEUR DES ETUDES SUR LA PSYCHOLOGIE DES RYTHMES ET LA NAISSANCE DE LA CHRONOPSYCHOLOGIE 94 II.3. LES RYTHMES DE TRAVAIL ET LEURS EFFETS SUR LA SANTE 115 II.3.A. LES EFFETS SUR LA SANTE 120 II.3.B. COMMENT PROTEGER LES HOMMES ? 128 II.4. LES RYTHMES EN PSYCHOPATHOLOGIE - ACCIDENTOLOGIE - THERAPEUTIQUES .. 130 CHAPITRE III: LES RYTHMES SCOLAIRES - EN VOILA UNE HISTOIRE 143 M.L. OE I EMPLOI DU TEMPS SCOLAIRE AUX RYTHMES SCOLAIRES 143 ILI.L.A. TEMPS OU RYTHMES ? 143 III.L.B. DES TEMPS POUR QUI ? 151 M.2. LES RYTHMES SCOLAIRES : POUR UN PARLER VRAI 153 ILI.2.A. LA COURBE CLASSIQUE DE VIGILANCE, QUELLE PERTINENCE ? 155 ILI.2.B. L IMPORTANCE DU DECOUPAGEANNUEL EN 7/2 : QUELLE REALITE ? 162 ILI.2.C. LES VRAIES QUESTIONS MAISJAUX PROBLEMES 163 CHAPITRE IV : NOS RECHE REHES - EN FERA-T-ON UNE HISTOIRE ? 167 IV.1. SOMMEIL ET COGNITION 167 IV.2. LES APPLICATIONS AU MONDE SCOLAIRE 170 W.2.A. LES PREMIERS TRAVAUX 170 N.2.B. DE LA THEORIE A LA PRATIQUE 176 7 IMAGE 2 DISCUSSIONS - CONSEILS ET PROPOSITIONS PERSONNELS: POUR UNE CHRONOBIOLOGIE DU COMPORTEMENT HUMAIN 189 1. CHANGERFONDAMENTALEMENT LES TEMPS SCOLAIRES: IL FAUDRAIT 192 2. RHIQUILIBRER LE DECOUPAGEDE I ANNEE ENTRE SEMAINES DE TRAVAIL ET SEMAINES DE VACANCES EN FONCTION DES BESOINS DES ENFANTS 193 3. DONNER AUX ENSEIGNANTS UNE FORMATION DIGNE DE CE NOM, 195 4. CONSTRUIRE UN REELPARTENARIAT EDUCATION NATIONALE (EN)LCOL/ECTIVITES LOCALESET TERRITORIALES ET LES ASSOCIATIONS PARTENAIRES DE [ ECOLE 198 5. FORMER TOUS LES ADULTES AYANT ACHARGE LES ENFANTS DANS LES TEMPS PERISCOLAIRES 199 6. PERSUADER LES ASSOCIATIONS ET CLUBS DE LOISIRS DE I INTERET A RTIPARTIR LARGEMENT LES TEMPS DES OFFRES D ACTIVITES 199 7. CONVAINCRE LESFAMILLES DE I IMPORTANCE DE LEUR ROLE 199 8. RESPONSABILISER LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS 200 9. METTRE LE MONDE DU TRAVAILFACE A SES RESPONSABILITES 200 10. TENIR COMPTE DES AMENAGEMENTS NECESSAIRESDES ESPACES 201 11. IMPLIQUER LES COL/ECTIVITES ET LES ELUS 201 BIBLIOGRAPHIE 203 SITES WEB 216
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