Im Übergang: Schwellen(-Räume) in den Schlossgeschichten Eduard von Keyserlings
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
Königshausen & Neumann
[2022]
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 367 Seiten 23.5 cm x 15.5 cm |
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1
ZUR
EINFUEHRUNG
........................................................................................
13
1.1
ZU
EDUARD
VON
KEYSERLING:
LEBEN,
WERK,
REZEPTION
...................
13
1.2
FORSCHUNGSSTAND
..............................................................................
25
1.3
ZUR
SCHWELLE
......................................................................................
35
2
ZWISCHENZEITEN
UND
ZWISCHENRAEUME
.....................................................
51
2.1
TAGESZEITEN
ALS
ELEMENTE
DER
SCHWELLE
....................................
51
2.1.1
ZUR
BEDEUTUNG
VON
TAGESZEITEN
ALS
SCHWELLENZEITEN
.......
52
2.1.2
MORGENDAEMMERUNG
.............................................................
54
2.1.3
MITTAG
...................................................................................
60
2.1.4
ABENDDAEMMERUNG
...............................................................
70
2.2
ZWISCHEN-RAEUME:
DIE
TOPOGRAFIE
DER
SCHLOSSWELT
UNTER
DEM
ASPEKT
DER
SCHWELLE
................................................
81
2.2.1
RAUM
UND
RAEUMLICHKEIT
BEI
EDUARD
VON
KEYSERLING
.......
81
2.2.2
INNENRAUM
UND
AUSSENRAUM
...............................................
89
2.2.3
DIE
(STILLEN)
WINKEL
............................................................
94
2.2.4
DAS
FENSTER
ZUR
WELT
.........................................................
99
2.2.5
IM
DAZWISCHEN:
TERRASSE,
VERANDA,
FREITREPPE
...............
108
2.3
RAEUME
DER
ENTGRENZUNG:
WASSER,
STRAND
UND
MEER
...........
113
2.3.1
ZUR
BEDEUTUNG
DES
WASSERS
.............................................
114
2.3.2
WASSER
IN
MITTELBARER
GESTALT
...........................................
116
2.3.3
WASSER
IM
ZEICHEN
VON
EROTIK
UND
VITALITAET
..................
117
2.3.4
ZUR
ROLLE
DES
MEERES
.........................................................
128
2.3.5
STRAND
.................................................................................
137
2.3.6
WELLEN
...............................................................................
139
9
3
YYICH
GEHE
NUR
DURCH
:
ADOLESZENZ
ALS
SCHWELLE
..................................
143
3.1
SCHWELLE
UND
UEBERGANG:
ADOLESZENTE
FIGUREN
.....................
143
3.1.1
ADOLESZENZ
ALS
SCHWELLENSITUATION
..................................
144
3.1.2
JUGEND
ALS
ZEIT-UND
MODETHEMA
UM
1900
.....................
147
3.1.3
ADOLESZENZ
IN
DER
LITERATUR
UM
1900
..............................
149
3.1.4
ADOLESZENZ
ALS
THEMA
IM
ERZAEHLWERK
............................
152
3.2
IM
ZWISCHENLAND:
RAEUME
DER
ADOLESZENZ
............................
175
3.2.1
ADOLESZENZ
UND
RAEUMLICHKEIT
..........................................
179
3.2.2
DER
FEHLENDE
RAUM
...........................................................
180
3.2.3
IN
DER
TUER:
AUF
DER
SCHWELLE
..............................................
190
3.2.4
AM
FENSTER
........................................................................
193
3.2.5
VERANDA
UND
TREPPE
..........................................................
196
3.2.6
GARTEN
UND
NATUR
..............................................................
200
3.3
YYSEHR
KLEIN
IN
DEM
GROSSEN
SCHWEIGEN
:
KINDHEIT
UND
PRAEADOLESZENZ
ALS
NARRATIVER
ENDPUNKT
...............................
209
3.3.1
BEDEUTUNG
DER
KINDHEITSTHEMATIK
IN
DER
LITERATUR
.........
211
3.3.2
DER
VERLORENE
RAUM:
DAS
KINDERZIMMER
.........................
213
3.3.3
DER GARTEN
ALS
(H)ORT
DER
SICHERHEIT
.............................
221
3.3.4
,KINDERSZENEN
:
ZUR
ROLLE
DER
KINDHEITSTHEMATIK
...........
228
4
SCHWANKENDE
GESTALTEN
.......................................................................
235
4.1
DIE
INNERE
ZERRISSENHEIT
DER
FIGUREN
...................................
235
4.1.1
INNERER
ZWIESPALT
ALS
KONFLIKT
.........................................
236
4.1.2
WASSERFRAUEN
....................................................................
239
4.1.3
EINHEITSERLEBNISSE
UND
FREMDHEITSERFAHRUNGEN
..............
256
4.1.4
DEPERSONALISIERUNGSERLEBNISSE
.........................................
258
4.1.5
DUMALA
ALS
GESCHICHTE
EINER
DISSOZIATIONSERFAHRUNG
...263
10
4.2
SCHWELLENWESEN
........................................................................
273
4.2.1
KRANKHEIT
ALS
SCHWELLENZUSTAND
.......................................
274
4.2.2
WEIBLICHKEIT
UND
HYSTERIE
................................................
277
4.2.3
YYPRIESTERIN
DER
HEITERKEIT
:
FRAU
VON
WALLBAUM
.............
279
4.2.4
DER
KRANKE
MANN
ALS
SIGNUM
DER
KRISE
...........................
280
4.2.5
SPUREN
DES
GROTESKEN:
COCO
UND
DAMKEWITZ
................
281
4.2.6
YYMENSCHENSTUEMPFCHEN
:
BARON
WERLAND
........................
282
4.2.7
GEHEIMRAT
KNOSPELIUS,
DIE
YYBUCKLIGE
EXZELLENZ
............
286
4.3
DIE
BEWEGLICHKEIT
DES
ICH:
DYNAMISCHE
SCHWELLEN
..............
297
4.3.1
RAUM
UND
BEWEGUNG
.........................................................
298
4.3.2
INTERAKTION
VON
KOERPER
UND
RAUM
..................................
299
4.3.3
DIE
SCHAUKEL:
PENDELN
IM
ZWISCHENRAUM
........................
301
4.3.4
DIE
ZWISCHENSTELLUNG
DES
FAHRENS
...................................
308
5
EDUARD
VON
KEYSERLING
ALS
AUTOR
DER
SCHWELLE
..................................
319
LITERATURVERZEICHNIS
..............................................................................
335
11
|
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INHALT
1
ZUR
EINFUEHRUNG
.
13
1.1
ZU
EDUARD
VON
KEYSERLING:
LEBEN,
WERK,
REZEPTION
.
13
1.2
FORSCHUNGSSTAND
.
25
1.3
ZUR
SCHWELLE
.
35
2
ZWISCHENZEITEN
UND
ZWISCHENRAEUME
.
51
2.1
TAGESZEITEN
ALS
ELEMENTE
DER
SCHWELLE
.
51
2.1.1
ZUR
BEDEUTUNG
VON
TAGESZEITEN
ALS
SCHWELLENZEITEN
.
52
2.1.2
MORGENDAEMMERUNG
.
54
2.1.3
MITTAG
.
60
2.1.4
ABENDDAEMMERUNG
.
70
2.2
ZWISCHEN-RAEUME:
DIE
TOPOGRAFIE
DER
SCHLOSSWELT
UNTER
DEM
ASPEKT
DER
SCHWELLE
.
81
2.2.1
RAUM
UND
RAEUMLICHKEIT
BEI
EDUARD
VON
KEYSERLING
.
81
2.2.2
INNENRAUM
UND
AUSSENRAUM
.
89
2.2.3
DIE
(STILLEN)
WINKEL
.
94
2.2.4
DAS
FENSTER
ZUR
WELT
.
99
2.2.5
IM
DAZWISCHEN:
TERRASSE,
VERANDA,
FREITREPPE
.
108
2.3
RAEUME
DER
ENTGRENZUNG:
WASSER,
STRAND
UND
MEER
.
113
2.3.1
ZUR
BEDEUTUNG
DES
WASSERS
.
114
2.3.2
WASSER
IN
MITTELBARER
GESTALT
.
116
2.3.3
WASSER
IM
ZEICHEN
VON
EROTIK
UND
VITALITAET
.
117
2.3.4
ZUR
ROLLE
DES
MEERES
.
128
2.3.5
STRAND
.
137
2.3.6
WELLEN
.
139
9
3
YYICH
GEHE
NUR
DURCH
"
:
ADOLESZENZ
ALS
SCHWELLE
.
143
3.1
SCHWELLE
UND
UEBERGANG:
ADOLESZENTE
FIGUREN
.
143
3.1.1
ADOLESZENZ
ALS
SCHWELLENSITUATION
.
144
3.1.2
JUGEND
ALS
ZEIT-UND
MODETHEMA
UM
1900
.
147
3.1.3
ADOLESZENZ
IN
DER
LITERATUR
UM
1900
.
149
3.1.4
ADOLESZENZ
ALS
THEMA
IM
ERZAEHLWERK
.
152
3.2
IM
ZWISCHENLAND:
RAEUME
DER
ADOLESZENZ
.
175
3.2.1
ADOLESZENZ
UND
RAEUMLICHKEIT
.
179
3.2.2
DER
FEHLENDE
RAUM
.
180
3.2.3
IN
DER
TUER:
AUF
DER
SCHWELLE
.
190
3.2.4
AM
FENSTER
.
193
3.2.5
VERANDA
UND
TREPPE
.
196
3.2.6
GARTEN
UND
NATUR
.
200
3.3
YYSEHR
KLEIN
IN
DEM
GROSSEN
SCHWEIGEN
"
:
KINDHEIT
UND
PRAEADOLESZENZ
ALS
NARRATIVER
ENDPUNKT
.
209
3.3.1
BEDEUTUNG
DER
KINDHEITSTHEMATIK
IN
DER
LITERATUR
.
211
3.3.2
DER
VERLORENE
RAUM:
DAS
KINDERZIMMER
.
213
3.3.3
DER GARTEN
ALS
(H)ORT
DER
SICHERHEIT
.
221
3.3.4
,KINDERSZENEN
'
:
ZUR
ROLLE
DER
KINDHEITSTHEMATIK
.
228
4
SCHWANKENDE
GESTALTEN
.
235
4.1
DIE
INNERE
ZERRISSENHEIT
DER
FIGUREN
.
235
4.1.1
INNERER
ZWIESPALT
ALS
KONFLIKT
.
236
4.1.2
WASSERFRAUEN
.
239
4.1.3
EINHEITSERLEBNISSE
UND
FREMDHEITSERFAHRUNGEN
.
256
4.1.4
DEPERSONALISIERUNGSERLEBNISSE
.
258
4.1.5
DUMALA
ALS
GESCHICHTE
EINER
DISSOZIATIONSERFAHRUNG
.263
10
4.2
SCHWELLENWESEN
.
273
4.2.1
KRANKHEIT
ALS
SCHWELLENZUSTAND
.
274
4.2.2
WEIBLICHKEIT
UND
HYSTERIE
.
277
4.2.3
YYPRIESTERIN
DER
HEITERKEIT
"
:
FRAU
VON
WALLBAUM
.
279
4.2.4
DER
KRANKE
MANN
ALS
SIGNUM
DER
KRISE
.
280
4.2.5
SPUREN
DES
GROTESKEN:
COCO
UND
DAMKEWITZ
.
281
4.2.6
YYMENSCHENSTUEMPFCHEN
"
:
BARON
WERLAND
.
282
4.2.7
GEHEIMRAT
KNOSPELIUS,
DIE
YYBUCKLIGE
EXZELLENZ
"
.
286
4.3
DIE
BEWEGLICHKEIT
DES
ICH:
DYNAMISCHE
SCHWELLEN
.
297
4.3.1
RAUM
UND
BEWEGUNG
.
298
4.3.2
INTERAKTION
VON
KOERPER
UND
RAUM
.
299
4.3.3
DIE
SCHAUKEL:
PENDELN
IM
ZWISCHENRAUM
.
301
4.3.4
DIE
ZWISCHENSTELLUNG
DES
FAHRENS
.
308
5
EDUARD
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KEYSERLING
ALS
AUTOR
DER
SCHWELLE
.
319
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