Der Diplomstudiengang Pädagogik: pädagogisches Studium zwischen Berufsvorbereitung und Wissenschaft
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM, Müller
2007
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1 Inhaltsverzeichnis
2 Einleitung 4
2.1 Erziehungswissenschaft im Blickwinkel 7
2.1.1 Akademiker 7
2.1.2 Selbstverständnis 8
2.1.3 Studierende 11
2.1.4 Arbeitsmarkt 12
2.2 Darstellung der weiteren Vorgehensweise 13
3 Definitionen 15
3.1 Der Begriff: Lernen 16
3.2 Der Begriff: Wissen 22
3.3 Der Begriff: Wissenschaft 25
4 Verschiedene Wissensarten 28
4.1 Darstellung ausgewählter Klassifizierungen 29
4.2 Kategorisierungen zur Untersuchung 32
5 Darstellung der Wissensart: Alltagswissen 33
5.1 Bedeutung 34
5.2 Erwerb: Lernort und Lernform 37
5.3 Struktur und Systematik 39
5.4 Binnen- und Außenverhältnis: Qualität und Legitimation 40
5.5 Zusammenfassung 41
6 Pädagogisches Alltagswissen 42
7 Darstellung der Wissensart: Professionswissen 44
7.1 Bedeutung 45
7.2 Erwerb: Lernort und Lernform 47
7.3 Struktur und Systematik 48
7.4 Binnen- und Außenverhältnis: Qualität und Legitimation 49
8 Pädagogisches Professionswissen 50
9 Darstellung der Wissensart: Wissenschaftliches Wissen 54
9.1 Bedeutung 55
9.2 Erwerb: Lernort und Lernform 58
9.3 Struktur und Systematik 61
9.4 Binnen- und Außenverhältnis: Qualität und Legitimation 64
I
Exkurs: Geschichte der Universität 66
10 Erziehungswissenschaftliches Wissen 70
II
Exkurs: Geschichte der Pädagogik und Erziehungswissenschaft 83
11 Konklusion der bisherigen Ergebnisse 99
11.1 Darstellung der drei Wissensarten im Überblick 100
11.2 Besonderheiten der drei pädagogischen bzw.
erziehungswissenschaftlichen Wissensarten im Überblick 103
12 Wissensmodell 106
12.1 Experte 109
III
Exkurs:
From novice to expert
113
13 Schnittstellen des Wissensmodells 117
13.1 Schnittstelle: (pädagogisches) Alltagswissen - erziehungs¬
wissenschaftliches Wissen 118
13.1.1 Bedeutung 118
13.1.2 Problematik 119
13.1.3 Vorstellung eines Lösungsansatzes 129
13.2 Schnittstelle: pädagogisches Professionswissen und
erziehungswissenschaftliches Wissen 143
13.2.1 Bedeutung 143
13.2.2 Problematik 145
13.2.3 Vorstellung eines Lösungsansatzes 149
13.3 Schnittstelle: (Pädagogisches) Alltagswissen und
pädagogisches Professionswissen 151
14 Fazit 152
15 Abbildungsverzeichnis 154
16 Quellen-und Literaturverzeichnis 155 |
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