Ganzheitliche Problemorientierung in der sozialpädagogischen Ausbildung von Berufs- und Wirtschaftspädagogen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Kassel
Gesamthochsch.-Bibliothek
1995
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| Schriftenreihe: | Berufs- und Wirtschaftspädagogik
19 |
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Inhaltsverzeichnis
Seite
A. Konzeption und Grundlagen ganzheitlicher problemorientierter Ausbildung
im Rahmen des Fachs Sozialpädagogik in der Berufsbildung (BS) an der
Universität Gesamthochschule Kassel 1
1. Ansatz 3
2. Aufgaben des Fachs 4
3. Gestaltungsprinzipien und Grundlagen 6
3.1 Generelle und spezielle sozialpädagogische Ausbildung von Berufs- und
Wirtschaftspädagog(inn)en 6
3.2 Vorbereitung auf schulische und außerschulische Tätigkeitsfelder der BS 7
3.3 Langfristigkeit der sozialpädagogischen Qualifizierung 7
3.4 Praxisorientierung der BS-Ausbildung und expertenorientierte Studienplanung 8
3.5 Ganzheitliches pädagogisches Handeln, Lehren und Lernen in BS 11
3.6 System- und persönlichkeitstheoretische Grundlagen und Modelle in BS 13
3.7 Exemplarisches Lernen und interdisziplinäres Forschen in BS 19
3.8 Problemorientierung in BS 23
3.8.1 Allgemeiner Ansatz der Problemorientierung in BS 23
3.8.2 Besondere Aspekte kognitiver Probleme bzw. problemlösenden Denkens 28
3.8.2 1 Definition und Differenzierung problemlösenden Denkens 28
3.8.2.2 Phasen problemlösenden Denkens im berufsbildenden Unterricht 29
3.8.2.3 Methodische Ansätze zur Förderung problemlösenden Denkens 34
3.8.3 Besondere Aspekte affektiver bzw. persönlicher Probleme und Blockaden 38
3.8.3.1 Besondere Merkmale von Emotionen und affektiven Problemen 38
3.8.3.2 Affektive Handlungsblockaden und -barrieren 40
3.8.3.3 Erlebnisstadien bei der Bewältigung persönlicher Probleme
und Konflikte 42
3.8.3.4 Bewußte, noch einsichtige und unbewußte Aspekte von
persönlichen Problemen 46
3.8.3.5 Methodische Ansätze zur Förderung vorwiegend affektiver
Problemlösungsprozesse 51
3.9 Selbsterfahrung und individuelle Förderung in der ganzheitlichen BS-Ausbildung 57
4. Studienmodell von BS 60
5. Studientexte für die Berufsbezogene Sozialpädagogik 63
6. Grenzen der BS-Ausbildung 66
7. Literatur 68
II
Inhaltsverzeichnis
Seite
B. Literaturempfehlungen für das Studium Sozialpädagogik in der Berufsbildung 77
0. Vorbemerkung 79
1. Grundlagenprobleme der Berufsbezogenen Sozialpädagogik 80
2. Interdisziplinäre Grundlagen für die Auswahl der Lernziele und Zielerreichungsmittel
in der Berufsbezogenen Sozialpädagogik 84
2.1 Übersichten aus der Berufspädagogik, Pädagogik, Psychotherapie, Psychologie
sowie der Sonder- und Sozialpädagogik 84
2.2 Kommunikationstheoretische und gesprächstherapeutische Problemlösungs¬
ansätze fürBS 91
2.3 Verhaltenstherapeutische Problemlösungsansätze für BS 98
2.4 Gestalttherapeutische Problemlösungsansätze für BS 99
2.5 Transaktionsanalytische Problemlösungsansätze für BS 101
2.6 Problemlösungsansätze der Neurolinguistischen Programmierung,
Hypnotherapie, Superlearning und Suggestopädie für BS 102
2.7 Familienpädagogische bzw. -therapeutische Problemlösungsansätze für BS 105
2.8 Körperorientierte pädagogische bzw. therapeutische Ansätze für BS 108
2.9 Kreativitäts- und denkpsychologische Ansätze für BS 112
3. Probleme der Arbeitsverteilung sowie der Arbeits- und Ausbildungslosigkeit 116
4. Berufsbezogene Sozialpädagogik bei Problemgruppen und Verhaltensauffälligkeiten 120
5. Berufsanforderungen, Beschäftigungschancen und Studium in der Berufsbezogenen
Sozialpädagogik 127
6. Anhang 134
6.1 Auswahl einführender interdisziplinärer Literatur für die BS 134
6.2 Übersicht über die Video- und Audiobänder sowie anderer Materialien für BS 136
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