Die Mitwirkung deutscher Freimaurer beim Aufbau beruflicher Sonntagsschulen im Spannungsfeld zwischen Aufklärung und industrieller Revolution: gezeigt an Beispielen in Preußen, Sachsen und Thüringen
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Verlag Dr. Kovač
2017
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| Schriftenreihe: | Studien zur Berufspädagogik
Band 54 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VII, 520 Seiten 21 cm x 14.8 cm, 683 g |
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1 VO R W O R
T.................................................................................................1
2
EINLEITUNG..............................................................................................3
2.1 GEGENSTAND UND UMFANG DER UNTERSUCHUNGEN
...............................................................
3
2.2 QUELLENLAGE FUER FREIMAURERISCHES
SCHRIFTGUT...................................................................13
3 DAS GEHEIMNIS DER
FREIMAUREREI.............................................20
3.1 ALLGEMEINE
BETRACHTUNGEN...............................................................................................
20
3.2 EINBLICK IN DIE HISTORISCHE ENTWICKLUNG DER FREIMAUREREI
............................................
29
3.3 AUSBREITUNG DER FREIMAURERLOGEN IN DEUTSCHEN LAENDERN
............................................
41
3.4 PHILOSOPHIE UND AUFKLAERUNG AUS SICHT DER
FREIMAURER................................................51
3.5 RITUALE DER
FREIMAURER.......................................................................................................
65
3.6 DAS HUMANITAERE UND SCHULPOLITISCHE WIRKEN DER FREIMAURER IN SACHSEN
................
74
3.7 DAS HUMANITAERE HANDELN VON
NICHTFREIMAURERN..........................................................86
4 WIRTSCHAFTLICHER UND POLITISCHER WANDEL IN
WICHTIGEN EUROPAEISCHEN LAENDERN..
......................................
91
4.1
VORBEMERKUNGEN................................................................................................................
91
4.2 BETRACHTUNGEN ZUR SITUATION IN
ENGLAND.........................................................................98
4.3 DIE VORGAENGE IN
FRANKREICH.............................................................................................
103
4.4 DAS WIRKEN DER FREIMAURER IM ZARISTISCHEN
RUSSLAND...............................................106
4.5 DIE AUFHOLBESTREBUNGEN IN
PREUSSEN............................................................................
110
4.6 DIE FOERDERUNG DER INDUSTRIALISIERUNG IN
SACHSEN........................................................115
5 DIE ANFAENGE DER BERUFLICHEN B ILDUNG..............................129
5.1 DAS BERUFLICHE BILDUNGSWESEN IN PREUSSEN
...................................................................
132
5.2 DIE BERUFLICHE BILDUNG IN
SACHSEN..................................................................................146
5.3 BESTREBUNGEN ZUR BERUFLICHEN BILDUNG IN THUERINGER LANDESTEILEN
.........................
161
5.3.1 DIE HISTORISCHE ENTWICKLUNG THUERINGENS UNTER DEN WETTINERN UND DIE
SCHULPOLITISCHEN
AKZENTSETZUNGEN........................................................................161
5.3.2 DAS HERZOGTUM SACHSEN-COBURG UND
GOTHA........................................................166
5.3.3 DAS HERZOGTUM SACHSEN-GOTHA UND
ALTENBURG..................................................171
5.3.4 DAS HERZOGTUM
SACHSEN-MEININGEN.....................................................................
184
5.3.5 DAS HERZOGTUM SACHSEN-WEIMAR-EISENACH
........................................................
205
5.3.6 DAS HERZOGTUM SACHSEN
HILDBURGHAUSEN............................................................220
5.3.7 DAS WIRKEN DER ERNESTINISCH-SAECHSISCHEN MITREGENTINNEN ZUR LANDES
ENTWICKLUNG IN THUERINGEN
....................................................................
227
6 FREIMAURER ALS STIFTER VON BERUFLICHEN BILDUNGS
EINRICHTUNGEN................................................................................235
6.1 DAS BILDUNGSANLIEGEN DER
FREIMAURER...........................................................................235
6.2 SCHULGRUENDUNGEN IN TRAEGERSCHAFT DER LOGEN
..............................................................
252
6.2.1 DAS FREIMAURERINSTITUT IN DRESDEN, STIFTUNG VON 1773
......................................
253
6.2.2 DAS PHILANTHROPIN IN SCHNEPFENTHAL VON
1784.....................................................295
6.2.3 DAS SCHULINSTITUT DER GROSSEN LANDESLOGE DER FREIMAURER IN BERLIN
.................
303
6.3 SONNTAGSSCHULEN FUER HANDWERKER, GRUENDUNGEN BIS
1825........................................316
6.3.1 DIE SONNTAGSSCHULE IN GOTHA VON 1 8 0 5
................................................................316
6.3.2 DIE SONNTAGSSCHULE IN LEIPZIG VON 1 8 1 6
...............................................................326
6.3.3 DIE SONNTAGSSCHULE IN DRESDEN VON 1817
............................................................
358
6.3.4 DIE FREIBERGER SONNTAGSSCHULE VON 1 8 1 8
............................................................
371
6.3.5 DIE SONNTAGSSCHULE IN ZITTAU VON
1819.................................................................376
6.3.6 DIE SONNTAGSSCHULE IN ANNABERG VON 1823
..........................................................
378
6.3.7 DIE KUNST- UND HANDWERKSSCHULE ZU ALTENBURG VON 1824
................................
384
6.4 SCHULGRUENDUNGEN FUER LEHRLINGE AB 1826 BIS 1 8 6 1
......................................................403
6.4.1 DIE SONNTAGSSCHULE AM POLYTECHNIKUM IN DRESDEN VON
1828..........................403
6.4.2 DIE BAUGEWERKENSCHULE ZU DRESDEN VON 1837
...................................................
407
6.4.3 DIE HANDWERKERSCHULE IN DRESDEN VON 1861 IM KONTEXT MIT DEM WIRKEN
JOHANN ANDREAS SCHUBERTS ALS PAEDAGOGE UND FREIMAURER
...............................
410
6.4.4 DIE SONNTAGSSCHULE IN BAUTZEN VON 1827
............................................................
418
6.4.5 DIE SONNTAGSSCHULE IN DUISBURG VON
1832........................................................... 427
6.4.6 DIE HANDWERKER-SONNTAGSSCHULE IN CHEMNITZ VON
1829...................................449
7
ZUSAMMENFASSUNG......................................................................466
8 ANHANG
..............................................................................................489
8.1 VERZEICHNIS DER
ABKUERZUNGEN........................................................................................489
8.2 VERZEICHNIS DER
TABELLEN.................................................................................................490
8.3
LITERATURVERZEICHNIS..........................................................................................................491
9 ANLAGEN
.................................................
511
9.1 ANLAGE 1: AUFNAHMEBESTIMMUNGEN FUER DAS FREIMAURERINSTITUT IN DRESDEN
(AUSZUG)..............................................................................................................................511
9.2 ANLAGE 2: REGULATIV FUER DIE SONNTAGSSCHULE DER LOGE BALDUIN ZUR
LINDE IN
LEIPZIG AUS DEM JAHRE 1 8 9 0
..........................................................................................515
9.3 ANLAGE 3: LEHRPLAN DER SONNTAGSSCHULE DER LOGE BALDUIN ZUR LINDE IN
LEIPZIG AUS DEM JAHRE
1890...........................................................................................517
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