Evaluation der Entwicklung des Absentismus in der Schule nach Programmintervention: eine empirisch-analytische prospektive Längsschnittstudie
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos-Verl.
2010
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EVALUATION DER ENTWICKLUNG DES ABSENTISMUS IN DER SCHULE NACH
PROGRAMMINTERVENTION I NHALTSVERZEICHNIS SEITE I. THEORETISCHERTEIL 1.
ENLEITUNG 010 2. EVALUATIONSFORSCHUNG 012 2.1 STAND DER
EVALUATIONSFORSCHUNG 012 2.2 EVALUATION VON PROGRAMMEN 013 2.3
DEFINITIONEN 013 2.4 EVALUATIONSSTANDARDS 014 2.5 ANWENDUNG VON
EVALUATIONSSTANDARDS 016 3. SCHULISCHER ABSENTISMUS 018 3.1 '
BEGRIFFSKLARUNG UND ABGRENZUNGEN 018 3.2 DIFFERENZIERUNGEN UND
KLASSIFIZIERUNGEN 019 3.3 THERAPEUTISCHE INTERVENTION GEGEN ABSENTISMUS
023 3.4 ABRISS INTERNATIONALER UND NATIONALER FORSCHUNG 025 3.5
RECHTLICHE GRUNDLAGEN 027 3.5.1 RECHTLICHE GRUNDLAGEN IN DER
BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND 028 3.6 SCHULISCHER ABSENTISMUS UND DAS
UMFELD 029 3.6.1 DIE ROLLE DER FAMILIE 029 3.6.2 DIE ROLLE DER SCHULE
030 3.6.3 DIE ROLLE DER FREIZEIT 031 4. FORSCHUNGSANSATZE UND PRAKTISCHE
RELEVANZ 033 4.1 THEORETISCHE UND METHODISCHE UBERLEGUNGEN 033 4.2
SUBJEKTTHEORETISCHE ANSATZE 034 4.3 MEHRDIMENSIONALE THEORIEANSATZE 034
4.4 FORSCHUNGSMETHODEN 035 4.5 PRAKTISCHE RELEVANZ 037 4.5.1
ERKENNTNISTHEORETISCHE UBERLEGUNGEN 037 4.5.2 KINDER UND JUGENDFORSCHUNG
UND PRAXISRELEVANZ 037 5. DER ANSATZ DER VORLIEGENDEN STUDIE 039 5.1
FELDEXPLORATION MIT PILOTCHARAKTER 039 5.2 PROGRAMMINTERVENTION 040 5.2.
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1002361303 DIGITALISIERT
DURCH 5.6 FRAGESTELLUNG DER UNTERSUCHUNG 045 5.6.1 FRAGESTELLUNG ZUM
TRAINING ZUR SOZIALEN KOMPETENZ 045 5.6.2 FRAGESTELLUNG ZUR ALTERNATIVEN
SCHULE 046 II. EMPIRISCHER TEIL SEITE 6. METHODE 048 6.1 EINGRENZUNG DER
ARBEIT 048 6.1.1 SOZIALE KOMPETENZ UND PERSONLICHKEITSMERKMALE 048 6.1.2
SCHULISCHER ABSENTISMUS UND PERSONLICHKEITSMERKMALE 048 6.2 AUSWAHL DER
STICHPROBE 049 6.2.1 PROGRAMM ZUR FORDERUNG DER SOZIALEN KOMPETENZ 050
6.2.2 PROGRAMM DER ALTERNATIVEN SCHULE 050 6.3 BESCHREIBUNG DER
STICHPROBE 051 6.4 ZEITRAUM UND ORGANISATION DER UNTERSUCHUNG 054 6.5
VERSUCHSPLAN 055 6.6 DURCHFUHRUNG DER UNTERSUCHUNG 055 6.6.1 AUSWAHL DER
TESTVERFAHREN 055 6.6.1.1 DAS ANGSTBEWALTIGUNGSINVENTAR ABI (P200) 057
6.6.1.2 ATTRIBUTIONSSTIL FRAGEBOGEN FUR KINDER UND JUGENDLICHE 059
ASF-KJ (P300) 6.6.1.3 DIE AUSSAGEN-LISTE ZUM SELBSTWERTGEFIIHL FUR
KINDER UND 060 JUGENDLICHE ALS (P400) 6.6.1.4
ANSTRENGUNGSVERMEIDUNGSTEST AVT (P500) 062 6.6.1.5 ANGSTFRAGEBOGEN FUR
SCHULER AVS (P600) 064 6.6.1.6 SOZIODEMOGRAFISCHE DATEN 066 6.6.1.7
FRAGENZUMHILFEVERHALTEN(PIOO) 067 6.6.1.8 FRAGEN ZUR AKZEPTANZ DES
PROGRAMMS (P700) 067 6.6.1.9 FRAGEN ZU SCHULISCHEM ABSENTISMUS (P800)
067 6.6.1.10 FRAGEN ZUM SOZIALEN ENGAGEMENT (P900) 068 6. 7.5.2
ZWEIFAKTORIELLE VARIANZANALYSE FUR TG 2 119 8. DISKUSSION 127 8.1
BEMERKUNGEN ZUR STICHPROBE 128 8.1.1 SIGNIFIKANTE ERGEBNISSE 128 SEITE
8.2 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TG1 129 8.2.1 VARIABLEN DERTGI,
DEREN ERGEBNISSE INTERPRETIERBAR SIND 129 8.2.2 VARIABLEN DERTGI, DEREN
ERGEBNISSE NICHT INTERPRETIERBAR SIND 131 8.2.3 KORRELATIONSANALYSEN
MOGLICHER ZUSAMMENHANGE ZWISCHEN 136 DEN VARIABLEN, DEREN ERGEBNISSE
NICHT INTERPRETIERBAR SIND. 8.2.4 HAUPTEFFEKTE ZWISCHEN DEN VARIABLEN
UND DEN 137 SOZIODEMOGRAFISCHEN MERKMALEN DER TG1 8.2.5 WIE WIRD DAS
PROGRAMM VON DERTGI EINGESCHATZT (701, 702) 138 8.2.6 HILFEVERHALTEN UND
SOZIALES ENGAGEMENT 139 8.2.7 SCHULISCHER ABSENTISMUS-HAUFIGKEIT UND 140
GRUNDE IM UNTERSUCHUNGSZERTRAUM 8.2.8 ZUSAMMENHANGE ZWISCHEN DER
IMPLEMENTATION DES 140 PROGRAMMS TRAINING DER SOZIALEN KOMPETENZ UND DEN
ERGEBNISSEN DER TG1 8.3 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TG2 141 8.3.1
VARIABLEN DER TG2, DEREN ERGEBNISSE INTERPRETIERBAR SIND 142 8.3.2
VARIABLEN DER TG2, DEREN ERGEBNISSE NICHT INTERPRETIERBAR SIND 143 8.3.3
KORRELATIONSANALYSEN MOGLICHER ZUSAMMENHANGE ZWISCHEN 146 DEN VARIABLEN,
DEREN ERGEBNISSE NICHT INTERPRETIERBAR SIND. 8.3.4
HAUPTEFFEKTE/INTERAKTIONSEFFEKTE ZWISCHEN DEN VARIABLEN 147 UND DEN
SOZIODEMOGRAFISCHEN MERKMALEN DER TG2 8.3.5 WIE WIRD DAS PROGRAMM VON
DER TG2 EINGESCHATZT (701, 702) 147 8.3.6 HILFEVERHALTEN UND SOZIALES
ENGAGEMENT 149 8.3. 10.1.1 T- TESTS, WILCOXON TEST 194 10.2
VARIANZANALYSEN 195 10.2.1 VARIANZANALYSE MIT MESSWIEDERHOLUNGSDESIGN
196 10.2.2 ZWEIFAKTORIELLE VARIANZANALYSE 197 10.3. KORRELATIONSANALYSEN
213 SEITE 10.3.1 KORRELATIONEN DER NICHT INTERPRETIERBAREN ERGEBNISSE
(TG1) 212 10.3.2 KORRELATIONEN DER NICHT INTERPRETIERBAREN ERGEBNISSE
(TG2) 215 10.3.3 KORRELATIONEN P 21-64 MIT P100(TG1) 217 10.3.4
KORRELATIONEN P 21-64 MIT P900(TG1) 217 10.3.5 KORRELATIONEN P 21-64 MIT
P 802 (TG1) 218 10.3.6 KORRELATIONEN P 21-64 MIT P100 (TG2) 218 10.3.7
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