Lernen kann auch Spass machen: 106 Methoden zum Einstieg, zur Aktivierung bei Müdigkeit und Unlust und zur Auswertung der gemeinsamen Arbeit
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| Veröffentlicht: |
Darmstadt
Arbeitsstelle für Erwachsenenbildung der EKHN
1995
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INHALT
SEITE
SICH
SELBST
VORBEREITEN
3
GRUPPE
IST
NICHT
GLEICH
GRUPPE
5
LEBENSNAHES,
LEBENDIGES
LERNEN
(TZI)
6
WAS
METHODEN
BEWIRKEN
8
WENN
ICH
LEITE,
LEHRE,
REFERIERE,
BERATE,
ORGANISIERE
15
DAS
VERHAELTNIS
VON
ERSTMALIGKEIT
UND
BESTAETIGUNG
20
ANIMATION
UND
INTERVENTION
20
ZEICHENERKLAERUNG
FUER
DIE
METHODENTEILE
I
-
III
24
METHODENBUENDEL
I:
25
EINSTIEGE
IN
THEMATISCHE
ARBEITS
UND
LEMSITUATIO
NEN,
ALLGEMEINE
ANFANGSSITUATIONEN
UND
'
AUFWAERMER
'
YY
GESPRAECHS
UND
DARSTELLUNGSFORMEN
YY
VORBEREITETE
AUSSAGEN
UND
FRAGEN
YY
KONKRETE
SITUATIONSBEISPIELE
UND
KONFLIKTE
YY
AUSTAUSCH
ERSTER
INFORMATIONEN
YY
ERWARTUNGEN
MITTEILEN
UND
ABKLAEREN
YY
KONTAKTE,
LOCKERUNG
YY
KENNENLERNEN
DER
NAMEN
METHODENBUENDEL
II:
80
AKTIVIERUNG
BEI
MUEDIGKEIT
UND
UNLUST
YY
ABWECHSLUNG,
KOERPERLICHE
AKTIVIERUNG,
GEFUEHLE
YY
KLAEREN
DER
BEZIEHUNGEN
UND
DER
ZUSAMMENARBEIT
YY
IMPULSE
UND
EXPERIMENTE
METHODENBUENDEL
III:
124
AUSWERTUNG
YY
REFLEXION
UEBER
DIE
EIGENE
ARBEIT
YY
ABSCHLUSS
VON
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YY
AUSWERTUNG
ALS
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ANEIGNUNG
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ERLERNTEN
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