Stimmungen weben: eine unterrichtswissenschaftliche Studie zur Gestaltung von Atmosphären
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2019]
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| Beschreibung: | XIII, 174 Seiten in 1 Teil 9 Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 251 g |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
DANK.
................................................................................................................................................................
V
GELEITWORT
....................................................................................................................................................
VII
INHALT
.............................................................................................................................................................
IX
ABBILDUNGS-
UND
TABELLENVERZEICHNIS
....................................................................................................
XI
I
EINLEITUNG:
ZIELE,
FRAGESTELLUNG
UND
RELEVANZ
.....................................................................................
1
II
THEORETISCHER
RAHMEN
.............................................................................................................................
7
II.
1
AISTHESIS
-
ATMOSPHAEREN
IM
KONTEXT
EINER
NEUEN
AESTHETIK
..............................................................
7
II.
1.1
AISTHETIK
ALS
NEUE
AESTHETIK
.........................................................................................................
7
II.
1.2
AESTHETISIERUNG
DES
REALEN:
ZWISCHEN
SEIN
UND
SCHEIN,
GRUNDBEDUERFNIS
UND
MACHT
.............
8
11.
2
ATMOSPHAEREN
BEI
GERNOT
BOEHME
......................................................................................................
10
11.
2.1
ATMOSPHAEREN
ALS
WAHMEHMUNGSGEGENSTAENDE
.........................................................................
11
11.2.2
DIE
SEITE
DER
WAHMEHMENDEN
.................................................................................................
15
11.2.3
DIE
SEITE
DER
ERZEUGENDEN:
PHYSIOGNOMIEN
UND
EKSTASEN
.....................................................
16
11.2.4
IN-ERSCHEINUNG-TRETEN
EINES
MENSCHEN
...................................................................................
19
11.
3
RELEVANZ
DES
ATMOSPHAERENBEGRIFFS
VON
GERNOT
BOEHME
................................................................
20
111.3.1
RELEVANZ
FUER
DIE
VORLIEGENDE
UNTERSUCHUNGSTHEMATIK:
LEHREN
ALS
AESTHETISCHE
TAETIGKEIT
UND
*ATMOSPHAERISCHE
KOMPETENZ
*
IM
RAHMEN
EINER
AESTHETISCHEN
BILDUNG
..........................................
20
111.
3.2
RELEVANZ
FUER
DAS
METHODISCHE
VORGEHEN
DER
UNTERSUCHUNG
...............................................
21
III
VERKNUEPFUNG
UND
WEITERENTWICKLUNG
AESTHETISCHER
UND
SCHULPRAKTISCHER
INHALTE
..................
23
III.
1
EINFUEHRUNG
DES
BEGRIFFS
DER UNTERRICHTSATMOSPHAERE
......................................................................
23
111.2
BESCHREIBUNG
VON
UNTERRICHTSATMOSPHAEREN
...................................................................................
26
111.2.1
GEMEINSAME
WIRKLICHKEIT .
UNTERRICHTSATMOSPHAEREN
ALS
ZWISCHENPHAENOMENE
..................
26
111.2.2
UNTERRICHTSATMOSPHAEREN
ALS
GESTIMMTE
RAEUME
.....................................................................
28
111.2.3
UNTERRICHTSATMOSPHAEREN
ALS
ZEITSPIELRAUM
............................................................................
29
111.3
MOEGLICHE
(MIT-)ERZEUGENDE
VON
UNTERRICHTSATMOSPHAEREN
..........................................................
31
111.3.1
(ZWISCHEN)MENSCHLICHES
IM
HANDLUNGSRAUM
.......................................................................
32
111.3.2
GEGENSTAENDLICHES:
ARCHITEKTUR,
KLASSENZIMMER
UND
FREI
GESTALTBARE
OBJEKTE
....................
38
111.
4
BESCHREIBUNG
EINER
POSITIVEN
UNTERRICHTSATMOSPHAERE
...................................................................
43
X
INHALT
111.4.
1
POSITIVE
STIMMUNGSQUALITAETEN
EINER
UNTERRICHTSATMOSPHAERE
45
111.4.2
RESONANZ
ALS
MOMENT
DES
ERGRIFFENSEINS
UND
DER
REZIPROZITAET
48
111.4.3
KOORDINATION:
SYSTEMBILDENDES
UND
MITREISSENDES
PHAENOMEN
53
111.4.4
ZUSAMMENFASSUNG:
IM
*EIN-KLANG*
SEIN
-
DER
UNTERRICHT
HAT
FORM
56
IV
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG......
.... .... .............
......
59
IV.
1
DER
UNTERSUCHUNG
ZUGRUNDELIEGENDE
SICHTWEISEN
UND
BEGRIFFLICHKEITEN
59
IV.
1.1
*TEILNEHMENDE
ERFAHRUNG
*
59
IV.
1.2
DAS
ERKENNTNISPOTENZIAL
VON
LEIB
UND
KOERPER
64
IV.
1.3
EXEMPLARISCHE
DESKRIPTION:
BEISPIELE
GEBEN
UND
NACHVOLLZIEHEN
65
IV.
1.4
PHAENOMENOLOGISCH
ORIENTIERTE
VIGNETTEN
66
IV.
2
UNTERSUCHUNGSDESIGN
68
IV.2.1
ALLGEMEINE
MERKMALE:
INDUKTION
UND
DEDUKTION
68
IV.
2.2
UNTERSUCHUNGSFELD
UND
TEILNEHMENDE
70
IV.
2.3
METHODISCHE
VORGEHENSWEISE
UND
DATENERHEBUNG
71
IV.
2.
3.1
TEILNAHME
IM
UNTERSUCHUNGSFELD
72
IV.
2.
3.2
VIDEOAUFNAHMEN
73
IV.
2.3.
3
EXPERTENINTERVIEWS
74
IV.
2.4
ANALYSE
UND
AUFBEREITUNG
DER
DATEN
76
IV.2.4.1
KATEGORISIERUNG
DES
UNTERSUCHUNGSMATERIALS
76
IV.2.4.2
DIE
VIGNETTE
ALS
DARSTELLUNG
*ATMOSPHAERISCHER
MOMENTE
*
82
IV.2.4.3
AUFBEREITUNG
DER
INTERVIEWS
IN
FORM
VON
BERICHT
UND
FRAGMENTEN
84
IV.
2.4.4
TABELLARISCHE
AUFFUEHRUNG
DER
VIGNETTEN
(V)
UND
FRAGMENTE
(F)
85
IV.
3
GUETEKRITERIEN
87
IV.
3.1
AUF
DIE
UNTERSUCHUNG
ANGEWANDTE
GUETEKRITERIEN
NACH
MAYRING
87
IV.
3.2
ZUM
VERHAELTNIS
VON
SUBJEKTIVITAET
UND
OBJEKTIVITAET
88
V
UNTERSUCHUNGSERTRAG
UND
DARSTELLUNG
DES
ENTWICKELTEN
KONZEPTS
ANHAND
VON
VIGNETTEN
....
91
V.
L
AESTHETISIERUNG
DES
LEHRBERUFS
91
V.
2
DAS
KONZEPT
DES
ATMOSPHAERISCHEN
VERMOEGENS
IM
UNTERRICHT
93
V.
2.1
EINLEITENDES
ZUM
KONZEPT
93
V.
2.2
EINE
GRUNDHALTUNG:
IN
DER
PAEDAGOGISCHEN
HALTUNG
*MUSIKALISCH
*
SEIN
95
V.
2.3
DER
BEGRIFF
DES
ATMOSPHAERISCHEN
VERMOEGENS
97
V.
2.4
DARSTELLUNG
UND
ERLAEUTERUNG
DER
KATEGORIEN
ANHAND
VON
VIGNETTEN
UND
FRAGMENTEN
99
V.
2.4.1
HAUPTKATEGORIE
WAHRNEHMEN
(PERCEIVING)
101
INHALT
XI
V.
2.4.2
HAUPTKATEGORIE
STIMMEN
(TUNING)
...................................................................................
102
V.
2.4.3
HAUPTKATEGORIE
VERBINDEN
(CONNECTING)....................................................................
104
V.
2.4.4
KATEGORIE
AUFRECHTERHALTEN
UND
VERAENDERN
..............................................................
107
V.
2.4.5
DARSTELLUNG
DER
VIGNETTEN
UND
FRAGMENTE
......................................................................
108
V.
2.5
ZUSAMMENFASSENDE
DARSTELLUNG
UND
DEFINITION
DES
ATMOSPHAERISCHEN
VERMOEGENS
...........
131
V.
3
GEDANKEN
ZUR
ERWERBBARKEIT
DES
ATMOSPHAERISCHEN
VERMOEGENS
.................................................
132
VI
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
...................................................................................................
135
GLOSSAR
DER
BEGRIFFLICHKEITEN
..................................................................................................................
139
LITERATURVERZEICHNIS
.........................................
141
ANHANG
........................................................................................................................................................
151
I.
INTERVIEWBERICHTE
............................................................................................................................
151
II.
TRANSKRIPT:
GESPRAECH
UEBER
DIE
ATMOSPHAERE
IN
DER
KLASSE
UND
DIE
WIRKUNG
DES
LEHRERS
.....
168
III.
ANWENDUNG
DES
ATMOSPHAERISCHEN
VERMOEGENS
AUF
EINE
AUSSERSCHULISCHE
SITUATION
...............
173
|
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