Verfügbarkeit: Diálogos en el aula

Diálogos en el aula: digitales Lehren und Lernen als Schnittstelle für die Kompetenzförderung im Spanischunterricht

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Bibliographische Detailangaben
Körperschaft:	Jornadas Hispánicas Wuppertal (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Bär, Marcus (HerausgeberIn), Arriagada, Melanie (HerausgeberIn), Gropper, Alexander (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German Spanish
Veröffentlicht:	Stuttgart ibidem Verlag [2023]
Schriftenreihe:	Romanische Sprachen und ihre Didaktik Band 79
Schlagworte:	Spanischunterricht Neue Medien Sprachkompetenz Computerunterstütztes Lernen Fremdsprachenlernen Medienkompetenz Romanistik Lehren Didaktik Fremdsprache Konferenzschrift > 2020 > Wuppertal
Online-Zugang:	Inhaltstext http://www.ibidem.eu Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	Beiträge der "XXV Jornadas Hispánicas, die Anfang März 2020 [...] an der Bergischen Universität Wuppertal stattgefunden hat" (Vorwort)
Beschreibung:	271 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783838219004 3838219007

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS M ARCUS BAER, M ELANIE A RRIAGADA & A LEXANDER G ROPPER VORWORT / PROLOGO ..................................................................................... 7 DIALOGOS PRAGMAETICOS M ELANIE A RRIAGADA SPRACHMITTELN OHNE DAS GESICHT ZU VERLIEREN - SPRACHMITTLUNG UND DIE FOERDERUNG DER PRAGMATISCHEN KOMPETENZ MIT DER UNTERSTUETZUNG AUDI OVISUELLER MEDIEN .................................................................................... 15 A NA M ARIA C ALLEJAS T ORO EL FENOMENO DE LOS YOUTUBERS: CAMBIOS DEL DIALOGO ORAL Y ALTERNATI- VAS DIDAECTICAS EN LA CLASE DE ELE ............................................................ 43 K ATJA F REDRICHS & A NJA S CHRECK INWIEFERN KOENNEN MIT GESPRAECHSLEITFAEDEN AUTHENTISCHE(RE) DIALOGE IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT SIMULIERT WERDEN? ........................................... 63 T ANJA H AGENHOFF & S YBILLE L EIENBACH ^TUE O USTED? ^PASANTIA OPRAECTICAS? - WIE DER KONSTRUKTIVE UMGANG MIT DIGITALEN UEBERSETZUNGSTOOLS INTERKULTURELLE PERSPEKTIVEN EROEFFNET .. 79 DIALOGOS AUDIOVISUALES V ICTORIA DEL V ALLE L UQUE CUANDO LOS MUROS HABLAN: DIALOGOS POETICOS EN LAS REDES SOCIALES - DESCUBRIR DIMENSIONES POETICAS EN EL ESPACIO DIGITAL PARA INCORPORARLAS EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA ................................................................. 103 B ENJAMIN I NAL LATINOAMERICA DER PUERTORICANISCHEN BAND CALLE 13 - UN DIALOGO ENTRE CULTURAS ..................................................................................................... 119 L ISI B ARROS -S EHRINGER MI OBRA MAESTRA : ESCENAS DE PELICULA PARA EL AULA INCLUSIVA ............... 133 DIALOGOS DIGITALES B ARBARA T HOMAS YYALSO, WIR HABEN GELACHT - SO ALS FREUNDE. SPRECHEN ALS SOZIALER AKT - DIE FOERDERUNG DER SPRECHKOMPETENZ IN EINEM DIGITALEN BEGEGNUNGS PROJEKT ....................................................................................................... 159 S VENJA H ABERLAND DIE ZIELGERICHTETE VERKNUEPFUNG AUSGEWAEHLTER MEHRSPRACHIGKEITSDI DAKTISCHER ANSAETZE MIT DIGITALEN MEDIEN IM SPANISCHUNTERRICHT .......... 183 J ENNIFER W ENGLER DIGITAL STORYTELLING . POTENZIALE FUER DEN SPANISCHUNTERRICHT ................... 209 B EATRIZ M ORIANO M ORIANO EL GRAN APAGON : UN PODCAST DE FICCION DISTOPICA EN EL AULA DE ELE ... 235 H ENNING P EPPEL GRAMMATIKARBEIT IM RAHMEN DER AULA INVERTIDA .................................... 249 Der Sammelband „Diálogos en el aula verknüpft Theorie und Praxis für den Spanischunterricht. Im Mittelpunkt der Publikation steht das digita le Lehren und Lernen als Schnittstelle für die Kompetenzentwicklung im Spanischunterricht. Digitale Medien spielen zum einen eine unterstützende Rolle bei der Erreichung sowohl des allgemeinen Ziels der Förderung der kommunikativen Kompetenzen der Lernenden als auch des übergreifen den Ziels der Entwicklung der digitalen Kompetenzen von Lehrenden und Lernenden. Die insgesamt zwölf Beiträge sind in drei Themenblöcke - pragmatische Dialoge, audiovisuelle Dialoge und digitale Dialoge - unterteilt und be fassen sich mit grundlegenden Aufgaben beim Lehren und Lernen der spanischen Sprache. Sie stellen den Leser*innen auch innovative Unter richtsmaterialien zur Verfügung, um den Transfer in den Unterricht zu er leichtern. Wir laden Sie ein, die Arbeitsblätter und Anhänge, die über einen QR-Code oder die angegebene Website heruntergeladen werden können, zu erkunden und in die Praxis umzusetzen. Das Herausgeberteam möchte mit dem vorliegenden Band einen Beitrag zur Entwicklung der Didaktik und des Spanischunterrichts sowohl in der Theorie als auch in der Praxis leisten und hierdurch wiederum die Förde rung von diálogos en el aula unterstützen.
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS M ARCUS BAER, M ELANIE A RRIAGADA & A LEXANDER G ROPPER VORWORT / PROLOGO . 7 DIALOGOS PRAGMAETICOS M ELANIE A RRIAGADA SPRACHMITTELN OHNE DAS GESICHT ZU VERLIEREN - SPRACHMITTLUNG UND DIE FOERDERUNG DER PRAGMATISCHEN KOMPETENZ MIT DER UNTERSTUETZUNG AUDI OVISUELLER MEDIEN . 15 A NA M ARIA C ALLEJAS T ORO EL FENOMENO DE LOS YOUTUBERS: CAMBIOS DEL DIALOGO ORAL Y ALTERNATI- VAS DIDAECTICAS EN LA CLASE DE ELE . 43 K ATJA F REDRICHS & A NJA S CHRECK INWIEFERN KOENNEN MIT GESPRAECHSLEITFAEDEN AUTHENTISCHE(RE) DIALOGE IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT SIMULIERT WERDEN? . 63 T ANJA H AGENHOFF & S YBILLE L EIENBACH ^TUE O USTED? ^PASANTIA OPRAECTICAS? - WIE DER KONSTRUKTIVE UMGANG MIT DIGITALEN UEBERSETZUNGSTOOLS INTERKULTURELLE PERSPEKTIVEN EROEFFNET . 79 DIALOGOS AUDIOVISUALES V ICTORIA DEL V ALLE L UQUE CUANDO LOS "MUROS" HABLAN: DIALOGOS POETICOS EN LAS REDES SOCIALES - DESCUBRIR DIMENSIONES POETICAS EN EL ESPACIO DIGITAL PARA INCORPORARLAS EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA . 103 B ENJAMIN I NAL LATINOAMERICA DER PUERTORICANISCHEN BAND CALLE 13 - UN DIALOGO ENTRE CULTURAS . 119 L ISI B ARROS -S EHRINGER "MI OBRA MAESTRA " : ESCENAS DE PELICULA PARA EL AULA INCLUSIVA . 133 DIALOGOS DIGITALES B ARBARA T HOMAS YYALSO, WIR HABEN GELACHT - SO ALS FREUNDE. " SPRECHEN ALS SOZIALER AKT - DIE FOERDERUNG DER SPRECHKOMPETENZ IN EINEM DIGITALEN BEGEGNUNGS PROJEKT . 159 S VENJA H ABERLAND DIE ZIELGERICHTETE VERKNUEPFUNG AUSGEWAEHLTER MEHRSPRACHIGKEITSDI DAKTISCHER ANSAETZE MIT DIGITALEN MEDIEN IM SPANISCHUNTERRICHT . 183 J ENNIFER W ENGLER DIGITAL STORYTELLING'. POTENZIALE FUER DEN SPANISCHUNTERRICHT . 209 B EATRIZ M ORIANO M ORIANO "EL GRAN APAGON " : UN PODCAST DE FICCION DISTOPICA EN EL AULA DE ELE . 235 H ENNING P EPPEL GRAMMATIKARBEIT IM RAHMEN DER AULA INVERTIDA . 249 Der Sammelband „Diálogos en el aula"' verknüpft Theorie und Praxis für den Spanischunterricht. Im Mittelpunkt der Publikation steht das digita le Lehren und Lernen als Schnittstelle für die Kompetenzentwicklung im Spanischunterricht. Digitale Medien spielen zum einen eine unterstützende Rolle bei der Erreichung sowohl des allgemeinen Ziels der Förderung der kommunikativen Kompetenzen der Lernenden als auch des übergreifen den Ziels der Entwicklung der digitalen Kompetenzen von Lehrenden und Lernenden. Die insgesamt zwölf Beiträge sind in drei Themenblöcke - pragmatische Dialoge, audiovisuelle Dialoge und digitale Dialoge - unterteilt und be fassen sich mit grundlegenden Aufgaben beim Lehren und Lernen der spanischen Sprache. Sie stellen den Leser*innen auch innovative Unter richtsmaterialien zur Verfügung, um den Transfer in den Unterricht zu er leichtern. Wir laden Sie ein, die Arbeitsblätter und Anhänge, die über einen QR-Code oder die angegebene Website heruntergeladen werden können, zu erkunden und in die Praxis umzusetzen. Das Herausgeberteam möchte mit dem vorliegenden Band einen Beitrag zur Entwicklung der Didaktik und des Spanischunterrichts sowohl in der Theorie als auch in der Praxis leisten und hierdurch wiederum die Förde rung von diálogos en el aula unterstützen.
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