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CPE: [objectif : métier - catégorie A ; conseiller principal d'éducation ...]

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Jehannin, Soizic (VerfasserIn), Serreau, Matthieu (VerfasserIn), Sinseau, Franck (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Levallois-Perret Studyrama 2009
Ausgabe:	2e éd.
Schriftenreihe:	Concours fonction publique 1136
Schlagworte:	Erziehungsberatung Frankreich
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	159 S.
ISBN:	9782759008025

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adam_text	SOMMRIRE. INTRODUCTION 7 PARTIE I PRESENTATION DU CONCOURS 9 11 LE METIER 11 LES QUALITES D UN CPE 11 LES CONDITIONS D ACCES 11 21 LES CONCOURS ET LES EPREUVES 12 LE CONCOURS EXTERNE 12 LES EPREUVES ECRITES D ADMISSIBILITE 12 LES EPREUVES ORALES D ADMISSION 12 LE CONCOURS INTERNE 13 L EPREUVE ECRITE D ADMISSIBILITE 13 L EPREUVE ORALE D ADMISSION 13 PARTIE 11 AU PROGRAMME! 15 11 HISTOIRE DE I ECOLE 17 L ECOLE SOUS I ERE REVOLUTIONNAIRE 17 L ECOLE DE JULES FERRY 18 VERS I ECOLE UNIQUE 19 LA LENTE DEMOCRATISATION DE I ECOLE 20 LA DECENTRALISATION ET LE PARTAGE DES COMPETENCES 21 21 PSYCHOLOGIE 24 LE CONCEPT DE JEUNESSE 24 L ADOLESCENCE 24 LES TRANSFORMATIONS INHERENTES CI I ADOLESCENCE 24 LES CONSEQUENCES DE CES TRANSFORMATIONS 26 31 SOCIOLOGIE 31 L ECOLE ET LA VIOLENCE 31 LES CAUSES DE LA VIOLENCE SCOLAIRE 31 LES CONSEQUENCES DE LA MASSIFICATION SUR LA VIOLENCE 33 L INTEGRATION DES POPULATIONS IMMIGREES 36 IMMIGRATION, INTEGRATION: LE SENS DES MOTS 36 LE ROLE DE I ECOLE DANS / INTEGRATION CI LA FRAN9AISE 38 LES DIFFICULTES AUXQUELLES SE HEURTE I INTEGRATION AUJOURD HUI 40 11 .SOMMRIRE LE ROLE QUE DOIT JOUER I ECOLE AUJOURD HUI L ECOLE ET LES FAMILLES LE ROLE DES PARENTS LES RELATIONS AUJOURD HUI LE SENS DU PARTENARIAT LE CAS PARTICULIER DES TAMIL/ES POPULAIRES 41 PHILOSOPHIE L EDUCATION LES DIFFERENTES TORMES D EDUCATION L AUTORITE LA CITOYENNETE ORIGINES ET CONTENUS LA NATIONALITE L ACCES A LA NATIONALITE LA CITOYENNETE AUJOURD HUI : LES SENS DU TERME LA NOUVEL/E GEOGRAPHIE DE LA CITOYENNETE 51 CONNAISSANCE DU SYSTEME EDUCATIF LE SYSTEME EDUCATIF ET SON ORGANISATION ADMINISTRATIVE ET PEDAGOGIQUE, SES RESULTATS, LES REFORMES EN COURS PRINCIPES DE BASE DE I ENSEIGNEMENT EN TRANCE L ORGANISATION ET LA REPARTITION DES COMPETENCES L INSPECTION ET SES PERSONNEIS OUELQUES CHIFFRES LES RESULTATS LES RETORMES EN COURS L ORGANISATION DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES DU SECOND DEGRE LE COL/EGE LE IYCEE LE DROIT DANS LES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES LE DROIT DANS LES ETABLISSEMENTS PUBLICS LOCAUX D ENSEIGNEMENT LES DRAITS ET LES OBLIGATIONS DES ELEVES SANCTIONS ET DISCIPLINE LE CONSEIL/ER PRINCIPAL D EDUCATION ET LE DRAIT DANS I INSTITUTION SCOLAIRE LE DRAIT ET ! INSTITUTION SCOLAIRE LA PROFESSION DE CONSEILLER D EDUCATION, SES ORIGINES ET SON EVOLUTION HISTORIQUE ET EVOLUTION DE LA TONCTION LE ROLE DU CONSEIL/ER PRINCIPAL D EDUCATION LES GRANDS DEBATS DE I EDUCATION 43 47 47 48 49 50 55 55 55 57 59 59 61 64 65 67 70 70 70 71 72 72 73 73 74 74 76 77 78 79 79 81 82 83 83 85 86 SOMMRIRE. LE DEBAT NATIONAL SUR I AVENIR DE I ECOLE 86 ECHEC SCOLAIRE ET ORIENTATION 87 LES MISSIONS DE ! INSTITUTION SCOLAIRE 88 L OUVERTURE DE ! INSTITUTION SCOLAIRE 90 PARTIE 11I METHODOLOGIE 93 11 METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION 95 LES ATTENTES DU JURY 95 LA METHODE 95 L ANALYSE DU SUJET 95 LA CONSTRUCTION DU PLAN 95 EXEMPLE DE SUJET DE DISSERTATION 96 LE SUJET 96 INDICATIONS DE CORRECTION 97 21 L EPREUVE D ETUDE DE DOSSIER 98 LES OBJECTIFS DE I EPREUVE ET LES ATTENTES DU JURY 98 LES QUALITES ATTENDUES ET LES DEFAUTS CI EVITER 99 TRAVAIL PREPARATOIRE 100 LES QUESTIONS ET LES DOCUMENTS 100 LA PRISE DE CONTACT AVEC LE DOSSIER 101 LA HIERARCHISATION DES DOCUMENTS 102 LES DIFFERENTS DOCUMENTS 102 ORGANISER SES IDEES 103 LA REDACTION 103 REPONDRE AUX QUESTIONS 103 QUELQUES REGLES A RESPECTER 104 GERER SON TEMPS 105 ETUDE DE DOSSIER CORRIGEE : APPRENDRE CI VIVRE ENSEMBLE 105 LE SUJET 105 LES DOCUMENTS 106 PROPOSITION DE CORRECTION 126 31 L ETUDE DE CAS 134 LA METHODE 134 UNE ETUDE DE CAS CORRIGEE : UNE FAUSSE RUMEUR 136 LE SUJET 136 INDICATIONS DE CORRECTION 137 11 .SOMMRIRE 41 L ENTRETIEN AVEC LE JURY 140 EN PREAMBULE 140 PRESENTATION DE I EPREUVE ET DES ATTENTES DU JURY 140 LES DONNEES GENERALES DE LA SITUATION DE COMMUNICATION EN ENTRETIEN 140 LA PREPARATION : UN TRAVAIL D ENQUETE A MENER AVANT DE SE PRESENTER A I ENTRETIEN 142 S INTERROGER SUR SA REPRESENTATION DU METIER DE CONSEIL/ER PRINCIPAL D EDUCATION 142 AFFINER SA CONNAISSANCE DU MONDE EDUCATIF 143 PRECISER SA CONNAISSANCE DU SERVICE PUBLIC 144 SE PROJETER DANS SES FUTURES FONCTIONS 144 LA PREPARATION : UNE MISE EN ADEQUATION DE SON PARCOURS AVEC LES OBJECTIFS VISES 145 IDENTIFIER LES SAVOIRS, LES SAVOIR-ETRE ET LES SAVOIR-FAIRE ASSOCIES A SES DIFFERENTES EXPERIENCES PROFESSIONNELLES, EXTRAPROFESSIONNELLES ET UNIVERSITAIRES 145 OEFINIR SES ATOUTS DANS UN TABLEAU RECAPITULATIF 146 METTRE A JOUR SES MOTIVATIONS EN RECOURANT A LA TECHNIQUE DE I ASSOCIATION 147 OEGAGER UN FIL CONDUCTEUR POUR RECHERCHER ET AFFINER SES MOTIVATIONS 148 CONNAITRE SES ATOUTS MAIS AUSSI SES IIMITES 149 VERIFIER LA COHBRENCE DES POINTS DEGAGES 149 REDIGER SA PRESENTATION 149 REPETER, REPETER, REPETER ! 153 LE JOUR DE I ENTRETIEN 154 GERER LE TEMPS IMPARTI 154 SAVOIR ECOUTER ET REPONDRE AUX QUESTIONS DU JURY 155 OERNIERS CONSEILS 157 ANNEXES 158 11 PROGRAMME DU CONCOURS INTERNE ET EXTERNE DE CONSEILLERS PRINCIPAUX D EDUCATION, SESSION 2008 159 21 BIBLIOGRAPHIE SESSION 2008 159
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