Geschlechtergerechtigkeit im koedukativen Sportunterricht: eine empirische Analyse zur Genderkompetenz von Sportlehrkräften in der gymnasialen Sekundarstufe I
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Hamburg
Verlag Dr. Kovač
2018
|
Schriftenreihe: | Studien zur Schulpädagogik
Band 85 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | 323 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm, 425 g |
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ABBILDUNGSVERZEICHNIS.
8
T
ABELLENVERZEICHNIS.10
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
12
1
EINLEITUNG.13
1.1
PROBLEMSTELLUNG.13
1.2
VORGEHEN.14
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN ZUM UMGANG MIT GESCHLECHT IM
SPORTUNTERRICHT
.
19
2.1 DAS VERHAELTNIS VON SCHULSPORT, GESCHLECHT UND KOEDUKATION IM
WANDEL DER
ZEIT.19
2.1.1 DIE PHASE PRAEKOEDUKATIVER SCHULSPORTENTWICKLUNG
.
19
2.1.2 KOEDUKATION IM SCHULSPORT-
DAS ENDE DER GESCHLECHTERPROBLEMATIK?
.
22
2.1.3 SCHLUSSFOLGERUNGEN AUS DER HISTORISCHEN
BETRACHTUNG.23
2.2 SOZIALISATIONSTHEORETISCHE
DISKUSSIONSGRUNDLAGE.24
2.2.1 GRUNDLAGEN DER GESCHLECHTERSOZIALISATION
.
26
2.2.2 GESCHLECHTERSOZIALISATION
ZUM UND DURCH SPORT.31
2.3 GESCHLECHTERHETEROGENITAET IM
SPORTUNTERRICHTSKONTEXT.33
2.3.1 INTERESSENDIVERGENZEN DER GESCHLECHTER IM SPORT(-UNTERRICHT)
.
34
2.3.2 LEISTUNGSUNTERSCHIEDE DER GESCHLECHTER IM SPORT(-UNTERRICHT)
.
40
2.4 ABLEITUNG PAEDAGOGISCHER ZIELSTELLUNGEN ZUR FOERDERUNG VON
GESCHLECHTERGERECHTIGKEIT IM SCHULSPORT
.
42
2.4.1 BESTIMMUNG DER TERMINOLOGIE: VON GENDERSENSIBILITAET UEBER
GENDERKOMPETENZ ZUR
GESCHLECHTERGERECHTIGKEIT.43
2.4.2 VERSCHIEDENE WEGE ZUM ZIEL GESCHLECHTERGERECHTIGKEIT
.
47
2.4.3 GESCHLECHTERGERECHTE ERZIEHUNG ZUM SPORT
.
51
2.4.4 GESCHLECHTERGERECHTE ERZIEHUNG DURCH SPORT
.
54
2.4.5 FAZIT ZUR ZIELSTELLUNG
GESCHLECHTERGERECHTER SCHULSPORT.59
3 KOEDUKATION IM SCHULSPORT - CHANCEN UND SCHWIERIGKEITEN
.
65
3.1 PRO- UND CONTRA-ARGUMENTATION ZUR KOEDUKATION IM SCHULSPORT
.
65
3.1.1 GRUNDLEGENDE ARGUMENTATION ZUR BEFUERWORTUNG VON KOEDUKATION
.
65
3.1.2 GEGENPOSITIONEN ZUM KOEDUKATIVEN SPORTUNTERRICHT
.
68
3.1.3 DIE FEMINISTISCHE
GEGENPOSITION.68
3.1.4 DIE TRADITIONELL-KONSERVATIVE GEGENPOSITION
.
73
3.2 SCHUELERINNEN UND SCHUELER IM KOEDUKATIVEN
SPORTUNTERRICHT.81
3.3 ROLLE DER LEHRKRAFT IM KOEDUKATIVEN UNTERRICHT
.
85
3.3.1 EINSTELLUNGEN DER LEHRKRAEFTE ZUM KOEDUKATIVEN SPORTUNTERRICHT
.
86
3.3.2 GENDERKOMPETENZ DER
LEHRKRAEFTE.89
3.3.3 DIE AUSBILDUNGSSITUATION VON LEHRKRAEFTEN
.
91
3.3.4 FAZIT ZUR ROLLE DER LEHRKRAFT IM KOEDUKATIVEN SPORTUNTERRICHT
.
93
3.4 LEISTUNGSBEWERTUNG ALS BESONDERE SCHWIERIGKEIT
IM KOEDUKATIVEN
SPORTUNTERRICHT.96
3.4.1 PROBLEMATISIERUNG DER LEISTUNGSBEWERTUNG
IM KOEDUKATIVEN
SPORTUNTERRICHT.97
3.4.2 UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE ZUR LEISTUNGSBEWERTUNG
IM KOEDUKATIVEN
SPORTUNTERRICHT.100
3.4.3 BESTEHENDE HANDLUNGSVORSCHLAEGE FUER EINE GERECHTE
LEISTUNGSBEWERTUNG IM KOEDUKATIVEN SPORTUNTERRICHT
.
104
3.4.4 FAZIT ZUM FORSCHUNGSSTAND: LEISTUNGSBEWERTUNG
IM KOEDUKATIVEN
SPORTUNTERRICHT.106
3.5 KONZEPTIONELLE, METHODISCH-ORGANISATORISCHE UND
RAHMENRECHTLICHE
ORIENTIERUNGSHILFEN.108
3.5.1 KONZEPTE ZUR GESCHLECHTERFOERDERUNG
IM KOEDUKATIVEN
SCHULSPORT.
108
3.5.2 METHODISCH-ORGANISATORISCHE STRATEGIEN ZUM UMGANG MIT
HETEROGENITAET IM GESCHLECHTERKONTEXT
.
117
3.5.3 ADMINISTRATIVE
RAHMENBEDINGUNGEN.126
3.5.4 WERTUNG UND AUSBLICK ZU DEN ORIENTIERUNGSHILFEN
IM KOEDUKATIVEN
SCHULSPORT.
138
4 ZWISCHENFAZIT ZUM THEORETISCHEN TEIL UND EMPIRISCHE
FORSCHUNGSFRAGEN.
141
4.1 GENDERKOMPETENZ VON LEHRKRAEFTEN ALS ZENTRALER BESTANDTEIL VON
GESCHLECHTERGERECHTIGKEIT IM KOEDUKATIVEN SPORTUNTERRICHT
.
141
4.2 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN ZUR GENDERKOMPETENZ VON
SPORTLEHRKRAEFTEN.
149
5 METHODIK - DESIGN DER
UNTERSUCHUNG.159
5.1 AUFBAU DES FRAGEBOGENS
.
160
5.2 VORGEHEN: BESCHREIBUNG DER GRUNDGESAMTHEIT, DER
TEILNEHMERGEWINNUNG & DES
RUECKLAUFS.162
5.2.1 BESCHREIBUNG DER
GRUNDGESAMTHEIT.163
5.2.2 BESCHREIBUNG DER
TEILNEHMERGEWINNUNG.165
5.2.3 BESCHREIBUNG DES
RUECKLAUFS.
166
5.3 STICHPROBENBESCHREIBUNG: PERSONALE UND BERUFLICHE MERKMALE
DER SPORTLEHRKRAEFTE
.
167
5.4 AUFBEREITUNG DER DATEN UND STATISTISCHE AUSWERTUNG
.
171
5.5 GRENZEN DER UNTERSUCHUNG
.
173
6 ERGEBNISTEIL - AUSEINANDERSETZUNG MIT DER GENDERKOMPETENZ
VON
SPORTLEHRKRAEFTEN.
175
6.1 ALLGEMEINE EINSTELLUNGEN DER LEHRKRAEFTE ZUR GESCHLECHTER
GEMISCHTEN UND -GETRENNTEN UNTERRICHTSFORM IM SPORTUNTERRICHT
.
175
6.1.1 ALLGEMEINE EINSTELLUNG: DARSTELLUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE
.
175
6.1.2 ALLGEMEINE EINSTELLUNG: ERGEBNISINTERPRETATION UND
HYPOTHESENBEWERTUNG
.
182
6.2 GESCHLECHTSBEZOGENES WOLLEN, WISSEN UND KOENNEN GYMNASIALER
LEHRKRAEFTE IM
SPORTUNTERRICHTSKONTEXT.185
6.2.1 GESCHLECHTSBEZOGENES WOLLEN IM SPORTUNTERRICHTSKONTEXT
.
185
6.2.2 GESCHLECHTSBEZOGENES WISSEN IM SPORTUNTERRICHTSKONTEXT
.
198
6.2.3 GESCHLECHTSBEZOGENES KOENNEN IM
SPORTUNTERRICHTSKONTEXT.208
6.2.4 GESCHLECHTSBEZOGENE WISSENSQUELLEN DER
SPORTLEHRKRAEFTE.235
6.2.5 GESCHLECHTSBEZOGENE WISSENSBEDUERFNISSE DER SPORTLEHRKRAEFTE
.
247
6.2.6 FAZIT ZUR GENDERKOMPETENZ VON LEHRKRAEFTEN IM VERGLEICH
.
254
7 RESUEMEE UND
AUSBLICK.
261
ANHANG A:
FRAGEBOGEN.
267
ANHANG B: UEBERSICHTSTABELLEN ZUR QUANTITATIVEN BEFRAGUNG VON
SPORTLEHRKRAEFTEN.
277
LITERATURVERZEICHNIS.
301
8
ABSTRACT.321
9
DANKSAGUNG.323 |
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