Prävention und Gesundheitsförderung in Lebenswelten: Marma-Yoga in der Kita
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Selbstverl.
2012
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT VON DR. HEINRICH LINDENMAYR 9
EINLEITUNG 11
THEMENBEGRUENDUNG UND -BEGRENZUNG 11
KAPITEL 1 14
VERSTAENDNIS UND AUFTRAG DER PRAEVENTION UND DER BETRIEBLICHEN
GESUNDHEITSFOERDERUNG 14
1.1 GESUNDHEIT UND SELBSTREGULATION 14
1.2 SETTING 17
1.3 MARMA-YOGA 17
1.4 GESCHICHTLICHER RUECKBLICK ZUR BEDEUTUNG VON PRAEVENTION UND
MARMA-YOGA 19
1.5 DAS FRUEHWARNSYSTEM DES KOERPERS 20
KAPITEL 2 ANALYSE KINDLICHER LEBENSWELTEN 23
2.1 PRIMAERE LEBENSWELT FAMILIE 24
2.1.1 EINBLICK 24
2.1.2 KINDER IN DER LEBENSWELT FAMILIE 30
2.1.3 FAMILIAERE GESCHLECHTLICHE PRAEGUNG 33
2.2 SEKUNDAERE LEBENSWELT KITA 34
2.2.1 LEBENSWELTSPEZIFISCHE EBENE 34
2.2.2 INSTITUTIONELLE EBENE 35
2.2.3 INDIVIDUELLE EBENE 43
2.2.4 SOZIALE EBENE 49
2.3 TERTIAERE LEBENSWELT FREIZEIT/KINDERKULTUR 55
5
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IMAGE 2
2.3.1 MARKTPRINZIP- FRUEHFOERDERUNG, DAMALS UND HEUTE 56
2.3.2 EXEMPLARISCHES MODELL KOPFFUESSLER 56
2.3.3 ANBIETER KONSUMENT 57
2.3.4 KUNDENPFLEGE 57
2.4 ZUSAMMENSCHAU 57
KAPITEL 3 ZIELDIMENSIONEN UND PLANUNGSELEMENTE DER PRAEVENTION IN
LEBENSWELTEN - EIN ACHTJAEHRIGER ERZAEHLT 60
3.1. DAS SELBST DES KINDES 60
3.1.1 DAS INDIVIDUELLE SELBST 64
3.1.2 DAS SOZIALE SELBST 67
3.1.3 KITA ALS ORTE DER ENTSTEHUNG DES SOZIALEN SELBSTES IN DER 68
KINDHEIT
3.2 PRAEVENTIONSANSATZ IM VERGLEICH ZUM THERAPEUTISCH GEPRAEGTEN 69
ALLTAGSHANDELN
3.3 DIE ENTSTEHUNG DES SELBST 75
3.4 DAS SELBST IM TRAUM 78
3.5 DAS SELBST IN DER WAHRNEHMUNG UND HANDLUNG 84
3.6 PRAEVENTIONSKONZEPT IN DER LEBENSWELT KITA 86
3.6.1 KITA ALS GESELLSCHAFTLICHES FRUEHWARNSYSTEM 86
3.6.2 KITA- KINDER 91
3.6.3 KITA-ERWACHSENE 98
3.7 LERNZIEL SELBSTREGULATION FUER ALLE LEBENSWELTNUTZERINNEN 99
3.8 METHODISCHE GRUNDLAGEN 100
3.8.1 DER SETTINGANSATZ 100
3.8.2 PRAEVENTION INNERHALB DER PAEDAGOGIK 104
3.8.3 KOMPETENZ DER FACHKRAEFTE 106
3.9 METHODISCH-DIDAKTISCHE VORAUSSETZUNGEN VON PRAEVENTION 110 3.9.1
BEOBACHTUNG 110
6
IMAGE 3
3.9.2 ANALYSE 112
3.9.3 OFFENE PLANUNG 113
3.9.4 STOFFVERTEILUNGSPLAN 115
3.9.5 STUNDENBILDSKIZZE 116
KAPITEL 4 UMSETZUNG DER GESUNDHEITSTECHNOLOGIE IN LEBENSWELTEN 4.1 EIN
MAERCHEN 119
4.2 WORIN BESTEHT DAS SHAKE-SPEAR AKTIVIERUNGSTRAINING? 120 4.2.1
GERAETE 121
4.2.2 NUTZERINNEN 123
4.2.3 KOPPLUNGEN VON KOERPEREIGENEN MIT BIOMECHANISCHEN 126 SCHWINGUNGEN
4.2.4 UEBUNGSANGEBOTE ALS IMPULSE ZUR SELBSTREGULATION 128 4.2.5 DER
TIEFERE SINN DER UEBUNGSPRAXIS 130
4.3 EIN PRAEVENTIONSKONZEPT IN DER ERZIEHERINNENAUSBILDUNG 132 4.3.1
UNTERRICHTSEBENE 132
4.3.2 PERSOENLICHE EBENE 133
4.3.3 INSTITUTIONELLE EBENE 135
- PILOTPHASE GESUNDHEITSFOERDERUNG IN AUSBILDUNG UND BERUF 135 - DIE
GANZ ANDERE GESUNDHEITSPRAEVENTION, IST SIE EINE UNBEQUEM WAHRHEIT? 140
- AUF DER LEBENSBUEHNE IN DEN KOMMUNIKATIONSRING STEIGEN 142 UND MIT
FAIREN MITTELN KAEMPFEN -ANSCHLUSSPROJEKTE 143
- PROJEKTAUSWERTUNG 146
- TRAEUMEN LERNEN 146
4.4 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN ZUKUNFTSFAEHIGER KITA S 148
4.4.1 GESELLSCHAFTSPOLITISCH 148
4.4.2 ZUKUNFTSWEISENDE PRAEVENTIONSPRAXIS IN KITA S 150
4.4.3 AUSBILDUNGSPOLITISCH 153
4.4.4 ADRESSATENSPEZIFISCH 156
- KINDER VON 0-6 JAHREN - ELTERNHOSPITATIONEN 4.5 PRAEVENTION IN DER
KINDERKULTUR 159
4.5.1 MARMA-YOGA MIT MUETTERN UND IHREN BABYS 159
7
IMAGE 4
4.5.2 PRAXISUEBUNGEN 159
NACHWORT 163
ANHANG 1 NUTZERINNENVERHALTEN 165
ANHANG 2 UEBUNGSREIHE MIT EINER BERUFSANFAENGERIN 167
ANHANG 3 ZEITUNGSARTIKEL 169
ANHANG 4 FRAGEBOGEN 170
QUELLENNACHWEIS 171
LITERATURVERZEICHNIS 175
ABKUERZUNGEN 177
8
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