Verfügbarkeit: Geschwister im Blick. Mit komplexen Beziehungen umgehen

Geschwister im Blick. Mit komplexen Beziehungen umgehen:

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Schrapper, Christian 1952- (VerfasserIn), Hinterwälder, Michaela 1969- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München SOS-Kinderdorf e.V., Sozialpädagogisches Institut [2019]
Schriftenreihe:	Materialien 13
Schlagworte:	Sozialarbeit Geschwisterbeziehung Heimerziehung Diagnostik Erziehungshilfe Fallverstehen Fremdunterbringung Jugendhilfe Kinderdorf Praxisforschung Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Auf dem Umschlag: Geschwister in der stationären Erziehungshilfe
Beschreibung:	194 Seiten Illustrationen 29.7 cm x 21 cm
ISBN:	9783936085846 3936085846

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adam_text	SPI-MATERIALIEN GESCHWISTER IN DER STATIONAEREN ERZIEHUNGSHILFE 1 6 VORWORT 8 1 REINHARD RUDECK UND JOHANNA WEISS + GESCHWISTERBEZIEHUNGEN IM BLICK VON FORSCHUNG UND PRAXIS 9 2 CHRISTIAN SCHRAPPER UND MICHAELA HINTERWAELDER PROJEKTAUFTRAG UND UMSETZUNG 12 2.1 ZENTRALE FRAGESTELLUNGEN UND ERKENNTNISINTERESSE 12 2.2 PROJEKTDESIGN: METHODEN UND ARBEITSWEISEN IM KONTEXT VON SOZIALPAEDAGOGISCHEM FALLVERSTEHEN 12 2.3 MOTIVATION UND UMSETZUNG IN DEN BETEILIGTEN SOZIAL PAEDAGOGISCHEN EINRICHTUNGEN UND DEM JUGENDAMT 18 2.3.1 WILHELM WELLESSEN SOS-KINDERDORF SCHWARZWALD 19 2.3.2 ELMAR HAAL SOS-KINDERDORF NIEDERRHEIN 19 2.3.3 GISELA DOSSIN UND ECKHARD THIEL SOS-KINDERDORF WORPSWEDE 19 2.3.4 VOLKER SGOLIK AMT FUER JUGEND UND FAMILIE REGENSBURG 21 3 CHRISTIAN SCHRAPPER UND MICHAELA HINTERWAELDER DIE ERSTE PROJEKTPHASE: BERATUNG UND ANALYSE KOMPLEXER GESCHWISTERGESCHICHTEN 22 3.1 DIE FALLKONSULTATION ALS FORSCHUNGSMETHODE 22 3.2 GESCHWISTERGRUPPEN UND GESCHWISTERBEZIEHUNGEN IM KONTEXT DER UNTERBRINGUNG IN SOS-KINDERDOERFERN - MATERIAL UND BEFUNDE DER FALLKONSULTATIONEN 28 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 FALLKONSULTATION IM KINDERDORF 1 FALLDARSTELLUNG FALLANALYSE ZENTRALE BEFUNDE ZUM FALL WIE GING ES IM FALL WEITER? 29 29 42 46 48 3.4 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 FALLKONSULTATION IM KINDERDORF 2 FALLDARSTELLUNG FALLANALYSE ZENTRALE BEFUNDE ZUM FALL WIE GING ES IM FALL WEITER? 49 49 70 73 76 3.5 3.5.1 3.5.2 FALLKONSULTATION IM KINDERDORF 3 FALLDARSTELLUNG FALLANALYSE 78 79 102 3.5.3 3.5.4 ZENTRALE BEFUNDE ZUM FALL WIE GING ES IM FALL WEITER? 103 105 3.6 ZENTRALE BEFUNDE AUS DEN FALLKONSULTATIONEN ZUR BEDEUTUNG VON GESCHWISTERBEZIEHUNGEN 106 3.7 FAZIT DER ERSTEN PROJEKTPHASE: DAS VERSTEHEN UND DURCH BLICKEN KOMPLEXER GESCHWISTERBEZIEHUNGEN KANN METHODISCH UNTERSTUETZT WERDEN 110 3.7.1 ERKENNTNISTHEORETISCHE UND METHODOLOGISCHE VORBEMER KUNGEN ZUM SOZIALPAEDAGOGISCHEN FALLVERSTEHEN 110 3.7.2 WIE DIE KOMPLEXITAET VON GESCHWISTERBEZIEHUNGEN VERSTANDEN UND DURCHBLICKT WERDEN KANN 112 3.7.3 TRENNEN ODER NICHT TRENNEN? * IST NICHT DIE ZENTRALE FRAGE CHRISTIAN SCHRAPPER UND MICHAELA HINTERWAELDER 113 4 DIE ZWEITE PROJEKTPHASE: ERPROBUNG FALLVERSTEHENDER UND DIAGNOSTISCHER ARBEITSWEISEN 114 4.1 METHODENSET UND FORTBILDUNG GESCHWISTER IN STATIONAERER ERZIEHUNGSHILFE - KONZEPTION UND INSTRUMENTE FUER FALLVER STEHEN UND SOZIALPAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK 114 4.1.1 DAS METHODENSET GESCHWISTERBEZIEHUNGEN IN DER FREMD UNTERBRINGUNG VERSTEHEN 115 4.1.2 ANWENDUNG DER DIAGNOSEINSTRUMENTE 120 4.1.3 EIN FALL AUS EINEM KINDERDORF: FAMILIE KUEHN - UEBERVATER GEGEN KINDERDORFMUTTER? 120 4.1.4 EIN FALL AUS EINEM JUGENDAMT: FAMILIE BRINK - WIR SIND FAMILIE, ABER WIE GEHT DAS? 130 4.1.5 RUECKMELDUNG ZUR FORTBILDUNG 143 4.2 DIE ERPROBUNGSPHASE IN DEN EINRICHTUNGEN WILHELM WELLESSEN 144 4.2.1 SOS-KINDERDORF SCHWARZWALD ELMAR HAAL 144 4.2.2 SOS-KINDERDORF NIEDERRHEIN ECKHARD THIEL UND CHRISTIAN HOYER 147 4.2.3 SOS-KINDERDORF WORPSWEDE VOLKER SGOLIK 150 4.2.4 AMT FUER JUGEND UND FAMILIE REGENSBURG 153 5 FAZIT DER AM PROJEKT BETEILIGTEN EINRICHTUNGEN UND DES JUGENDAMTES WILHELM WELLESSEN 157 5.1 SOS-KINDERDORF SCHWARZWALD ELMAR HAAL 157 5.2 SOS-KINDERDORF NIEDERRHEIN ECKHARD THIEL UND GISELA DOSSIN 160 5.3 SOS-KINDERDORF WORPSWEDE 161 5.4 VOLKER SGOLIK AMT FUER JUGEND UND FAMILIE REGENSBURG 163 6 PRAXISFORSCHUNG 164 KRISTIN TEUBER 6.1 FORSCHUNG AUS DER PERSPEKTIVE VON SOS-KINDERDORF: WIE PRAKTISCH MUSS FORSCHUNG SEIN? 164 6.1.1 ZUM VERHAELTNIS VON FORSCHUNG UND PRAXIS 165 6.1.2 ERWARTUNGEN DER PRAXIS AN DIE FORSCHENDEN 166 6.1.3 ROLLE DER PRAXIS IM FORSCHUNGSPROJEKT GESCHWISTER 167 6.1.4 AUFGABE, ROLLE UND FUNKTION DES SPI IM PROJEKT 168 6.1.5 TRANSFERPROZESSE IN DER PRAXIS: WIE LERNT EINE ORGANISATION AUS DER PRAXISFORSCHUNG? 169 6.1.6 FAZIT 170 CHRISTIAN SCHRAPPER 6.2 PRAXIS-FORSCHUNG - PRAXIS-THEORIE, ODER: WIE PRAKTISCH DARF FORSCHUNG SEIN? 171 6.2.1 PRAXIS UND FORSCHUNG: POSITIONEN UND PERSPEKTIVEN 172 6.2.2 FORSCHUNGSPRAXIS ALS TAT-FORSCHUNG 173 6.2.3 FAZIT: FORSCHUNG MUSS PRAKTISCH WERDEN, ABER WISSENSCHAFT BLEIBEN 176 CHRISTIAN SCHRAPPER 7 ZUSAMMENFASSENDES FAZIT: WOZU MUSS IN DER JUGENDHILFE DIE BEDEUTUNG VON GESCHWISTERBEZIEHUNGEN VERSTANDEN UND DURCHBLICKT WERDEN? 177 LITERATUR DIE AUTORINNEN UND AUTOREN DER HERAUSGEBER 179 186 188
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